六年級英語上冊教學(xué)工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級英語上冊教學(xué)工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的`變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程新標準實驗教科書英語》，這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
三、教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫
61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成手工制作。
3、能聽懂、會唱英文歌曲。
4、能聽懂、會吟唱歌謠。
5、能完成自我評價活動。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
針對當(dāng)前學(xué)生群體在英語學(xué)習(xí)方面的興趣普遍下滑以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的重點工作應(yīng)聚焦于提升學(xué)習(xí)動力和促進后進生的轉(zhuǎn)化。教育工作者應(yīng)當(dāng)秉持“以學(xué)生全面發(fā)展為中心”的理念，將激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)活動的核心目標，同時實施差異化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下進步。這包括但不限于：1. **個性化指導(dǎo)**：識別不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力差異，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)計劃，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步建立起信心和興趣。2. **興趣導(dǎo)向的教學(xué)**：結(jié)合學(xué)生的興趣點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，如通過與學(xué)生興趣相關(guān)的主題進行閱讀、寫作或討論，提高他們參與的積極性和投入度。3. **正面激勵機制**：建立一套鼓勵系統(tǒng)，表彰學(xué)生的進步和努力，無論是語言能力的提升還是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，通過正面反饋增強學(xué)生的自信心和自我效能感。4. **培養(yǎng)良好習(xí)慣**：強調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期復(fù)習(xí)、主動提問、積極參與課堂討論等，這些習(xí)慣對于長期的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。5. **家長與學(xué)校合作**：加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，提供家長支持資源，形成合力，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績提升。通過上述措施的綜合實施，旨在構(gòu)建一個既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展又注重個體差異的教學(xué)環(huán)境，有效提升英語學(xué)習(xí)的整體氛圍和效果。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教材分析及重點難點
這套教材專為六年級上學(xué)期設(shè)計，共包含12個章節(jié)，每一章節(jié)被細分為三個主要模塊：Topic、Reading、Activities，其中，Topic和Reading部分是教學(xué)的重點內(nèi)容。每章節(jié)都精心安排了let's talk、let's learn、let's sing、let's practice四個核心環(huán)節(jié)，旨在全方位提升學(xué)生的語言運用能力與興趣。
重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、課上認真聽，課下努力練
每周只有3節(jié)英語課，課程安排決定了上課時間，如果不好好利用，不好好學(xué)習(xí)，要想把知識掌握好那就不太可能。同時，在課下時間要充分練習(xí)。為此，我準備了各種課外活動，如：利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學(xué)習(xí)英語，復(fù)習(xí)當(dāng)天或本周所學(xué)的.知識;每天所學(xué)的知識當(dāng)天檢查，用A、B、C來表示優(yōu)秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中，以激發(fā)學(xué)生們競相學(xué)習(xí)的熱情
2、創(chuàng)造英語環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的英語興趣并營造濃厚的語言環(huán)境，可以采取多種策略。首先，精選學(xué)生優(yōu)秀的作品和書寫例證，展示在教室的顯著位置。這些展示不僅能夠激勵學(xué)生追求更高的語言表達水平，還能讓他們直觀地感受到英語的魅力與多樣性。通過這種方式，學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷受到正面的英語熏陶，進而增強他們對英語的興趣和熱情。其次，定期舉辦英語角活動，為學(xué)生們提供一個實踐英語、交流互動的平臺。英語角不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能鼓勵他們運用英語進行日常對話，提高實際應(yīng)用能力。在英語角，學(xué)生可以自由討論各種話題，分享文化差異，甚至進行角色扮演或小型辯論，這不僅加深了對英語語言的理解，也拓展了他們的跨文化交流視野。綜上所述，通過展示學(xué)生作品、設(shè)立英語角等措施，我們不僅能夠營造出積極向上的英語學(xué)習(xí)氛圍，還能夠有效促進學(xué)生英語技能的提升，使他們在輕松愉快的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。
3、抓好學(xué)生的課余時間
創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵用英語交談，頻繁的讓學(xué)生參與小組活動，并要求他們自編英語對話，通過游戲、歌曲和角色表演等，使學(xué)生用英語交流。每課結(jié)束后，放錄音聽寫，及練習(xí)學(xué)生的聽力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃3
一、認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生，為了確保課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果，教師需精心準備教學(xué)資源與教學(xué)策略。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體需求，確定課程的類型，同時構(gòu)思并選定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于教學(xué)流程的規(guī)劃及其時間分配，均需進行詳盡的安排，從而撰寫出詳細的教學(xué)方案。每堂課前，教師都會基于充分的準備而“有備而來”，并在課后對授課內(nèi)容進行及時的反思與總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，強化師生之間的互動，確保學(xué)習(xí)過程既輕松愉悅又能使學(xué)生感到收獲滿滿。我強調(diào)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的口語表達、動手實踐和獨立思考能力，讓知識的學(xué)習(xí)變得生動有趣。通過這些方法，我希望學(xué)生能在快樂中成長，不僅掌握知識，更能在實踐中提升解決問題的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生作業(yè)的點評應(yīng)保持高效與細致，通過詳盡地審視他們的作業(yè)，歸納出在完成作業(yè)時遇到的各類問題，然后對其進行深入的解析和總結(jié)。在講解時，要針對發(fā)現(xiàn)的問題提供針對性的解答，同時，依據(jù)這些反饋適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每一次的教學(xué)都能精準地針對學(xué)生的需求。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，針對不同學(xué)術(shù)水平的學(xué)生，實施個性化教學(xué)策略，旨在全面滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是強化對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)支持。對于這部分學(xué)生，我們的輔導(dǎo)工作不僅僅局限于學(xué)科知識的傳授，更側(cè)重于心理引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機。我們致力于解決他們內(nèi)心深處的困惑，幫助他們認識到學(xué)習(xí)的價值與必要性，進而培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的方式，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變不再單純依賴于外在壓力或強制性學(xué)習(xí)，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿髦R、追求進步的動力。
五、存在的問題：
1、在備考時期，多數(shù)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出高度的積極性，然而，對于一小部分因壓力與密集復(fù)習(xí)而注意力分散的學(xué)生，我們未能充分注意到他們的課堂參與度，并未盡全力去激發(fā)他們在課堂時間內(nèi)的投入。為了幫助這些學(xué)生提升成績，我們的策略轉(zhuǎn)向了“課后補習(xí)”，這不僅加重了師生雙方的負擔(dān)，也并未從根本上解決課堂參與度低的問題。
2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多，不可能面面俱到。
但是，在這個時刻，教師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出其應(yīng)有的職責(zé)。他們需幫助學(xué)生整理知識框架，比方說，以更加有序的方式對句型進行分類。
另外，不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的.交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。
同時，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通常對聽和說部分表現(xiàn)出了較高的興趣。因此，在復(fù)習(xí)階段，我們可以巧妙地利用聽和說的活動來保持并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而將原本可能顯得單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)課轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M生機與活力的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這樣的方式，不僅能夠鞏固學(xué)生的語言技能，還能有效提升他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
六、采取的措施：
1、以實踐活動作為課堂教學(xué)的核心手段，精心策劃多姿多彩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在樂趣中探索知識，在實踐中運用所學(xué)，以此確保英語學(xué)習(xí)的持續(xù)進步與深化。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、為了在未來教育實踐中更加主動地探索如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我計劃在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)實施一系列創(chuàng)新策略。例如，通過構(gòu)建內(nèi)部競爭機制，圍繞復(fù)習(xí)主題，在學(xué)困生群體內(nèi)部營造一種積極向上的氛圍。這一做法旨在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和進取心，促使他們在自我提升的道路上邁出堅實的步伐。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃4
一.指導(dǎo)思想：
在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，推崇"任務(wù)導(dǎo)向"的教學(xué)模式，旨在通過讓學(xué)生掌握完成特定任務(wù)的能力來設(shè)定教學(xué)目標。這一理念下，教師的角色不再局限于純粹的語言知識傳授，而是需要在教學(xué)過程中，富有創(chuàng)意地設(shè)計出與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教學(xué)活動。課堂活動應(yīng)當(dāng)具備情境性和互動性，鼓勵學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進行交流和實踐。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各類直觀教學(xué)工具和資源，創(chuàng)造生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗。
二.學(xué)生情況分析：
通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步，英語單詞寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
這個學(xué)期，學(xué)生們即將進入六年級的第二個階段，面對學(xué)業(yè)壓力的逐漸增大，他們不僅要應(yīng)對即將到來的畢業(yè)，還要為升入中學(xué)的考試做準備。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得至關(guān)重要。
三、教材整體分析：
全書由四個章節(jié)組成，每個章節(jié)下設(shè)八節(jié)，共計三十二節(jié)。書中涵蓋詞匯逾百，句式約五十。第一章講述李明的加拿大之旅；第二章深入解析加拿大的教育體系；第三章聚焦加拿大的冬季景象；第四章則描繪圣誕節(jié)的歡樂氛圍。歸納起來，本書具備以下特色：-結(jié)構(gòu)清晰：由四個章節(jié)構(gòu)成，每個章節(jié)分為八節(jié)，邏輯有序。-詞匯豐富：收錄了超過一百個新詞，為學(xué)習(xí)者提供了廣泛的語言資源。-句式多樣：精選五十個句型，旨在幫助讀者掌握實用的表達方式。-內(nèi)容詳實：第一章節(jié)通過李明的故事，展現(xiàn)其在加拿大的經(jīng)歷；第二章節(jié)深入探討了加拿大的教育體系，包括學(xué)校制度和文化背景；第三章節(jié)以生動的描述，展示了加拿大的冬季特色，如極光、滑雪等；第四章節(jié)則通過節(jié)日的慶�；顒樱沂玖思幽么笕藲g度圣誕節(jié)的傳統(tǒng)與習(xí)俗。這些特點共同構(gòu)建了一本內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)資料，適合不同層次的學(xué)習(xí)者探索和學(xué)習(xí)。
1、課文結(jié)構(gòu)的變化
現(xiàn)在的課文設(shè)計不再是單一簡短的語句堆砌，而是通過大段落的語言片段來構(gòu)建，每篇課文通常圍繞一個特定的主題或場景展開敘述。這種改變使得課文內(nèi)容更加豐富和生動。在講述一個故事時，不再局限于重復(fù)單一句型的練習(xí)，而是巧妙地將之前學(xué)習(xí)的各種句型，包括不同時態(tài)的句子，融入到敘事或?qū)υ捴�。例如，在第一單元的第五課中，課文通過描繪一個具體情境來教授語言知識；而在第六課中，則是在回顧比賽場景的同時，重點講解一般過去時的應(yīng)用，這表明課文內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性得到了提升。
2、單詞的變化
深入探究，我們會觀察到六年級詞匯學(xué)習(xí)的變化不僅體現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加，更體現(xiàn)在詞性的多樣性上。過去，新引入的詞匯大多屬于實體類，即主要為名詞。然而，如今呈現(xiàn)的趨勢是新詞匯的范疇變得更加廣泛，包括了大量抽象詞匯。比如，在近期的學(xué)習(xí)單元里，我們遇到了“贏”、“輸”、“經(jīng)常”、“之前”、“健康”、“虛弱”、“強壯”等詞語。同時，值得注意的是，這些新詞匯往往在句子中出現(xiàn)，這表明學(xué)生們不僅要掌握詞匯本身，還要學(xué)會如何在語境中運用這些詞匯。簡而言之，六年級的詞匯學(xué)習(xí)正朝著理解和運用更復(fù)雜、更豐富的語言元素的方向發(fā)展，這不僅要求學(xué)生能夠識別和記憶詞匯，更重要的是能夠靈活地將其融入到實際的語言表達之中。
3、語法知識的細致化
在本冊書中，通過觀察，我們能清晰地發(fā)現(xiàn)，本書的語法體系在深度與廣度上都有了顯著提升。對于學(xué)生而言，語法概念已不再陌生，而是需要在實際生活中靈活運用。以往的教學(xué)模式往往側(cè)重于單一句型的練習(xí)，例如“Can you? Yes, I can. No, I can't. What would you like? I would like.”而在當(dāng)前教材中，每個單元的句型設(shè)計更為復(fù)雜多元。以第一課為例，不僅涵蓋了疑問句與陳述句的區(qū)分，還深入探討了不同類型的疑問句，如一般疑問句和特殊疑問句的`運用。學(xué)生不僅要學(xué)會提出“你打什么運動？”（What sports do you play?）這樣的詢問，還要能夠回答“你有乒乓球嗎？”（Do you have any ping-pong balls?）這類問題。這種全面性的語法訓(xùn)練旨在幫助學(xué)生在日常交流中更加得心應(yīng)手。
三、總體教學(xué)目標
1，堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2，巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
4，在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。
5，根據(jù)學(xué)生實際情況，精心教授語法知識，并設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題與模擬試卷，全力為小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)生活做足準備。通過上述內(nèi)容的調(diào)整，原句的核心信息得到了保持：關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，有針對性地開展語法教學(xué)，同時提供實踐練習(xí)，以確保他們能夠順利過渡到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。這種修改方式遵循了“修改不是擴寫”的原則，僅在詞匯選擇和表達形式上進行了細微調(diào)整，以達到語言風(fēng)格上的變化。
四、教學(xué)方法：
在教育過程中，應(yīng)努力實施包括"樂、演、觀、聽、吟、繪"在內(nèi)的多種教學(xué)策略。這些方法旨在鼓勵學(xué)生親身參與、直觀體驗、實踐操作、感受成果與合作交流，從而達成學(xué)習(xí)目標，激發(fā)正面的學(xué)習(xí)情緒，并有效提升其語言應(yīng)用技能。
五、針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.為了幫助學(xué)生克服記憶單詞的挑戰(zhàn)，我們可以借鑒優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過分享和交流，共同提升學(xué)習(xí)效率。教師可以引入幾種高效記憶方法，包括分類記憶法、滾雪球記憶法和想象記憶法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，使單詞學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。首先，分類記憶法鼓勵學(xué)生將單詞按照主題或類別進行分組，如動物、植物、顏色等，這樣可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對單詞的理解和記憶。例如，將“apple”、“banana”、“orange”歸類于水果類別下，通過相似性關(guān)聯(lián)，記憶會更加牢固。其次，滾雪球記憶法強調(diào)通過重復(fù)和復(fù)習(xí)來鞏固記憶。學(xué)生可以每天選取一小部分單詞進行復(fù)習(xí)，隨著時間的推移，不斷積累和滾動，就像雪球一樣越滾越大。這種方法有助于培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步增強記憶能力。最后，想象記憶法利用視覺和情境聯(lián)想，將抽象的單詞與具體圖像或故事相結(jié)合，使記憶過程更加直觀和生動。比如，記憶單詞“zebra”，可以想象一頭斑馬在草原上奔跑的場景，通過豐富的感官體驗加深印象。通過這些方法的實踐與分享，學(xué)生不僅能夠提高單詞記憶的效率，還能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的記憶技巧，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而在詞匯積累上取得顯著進步。
4.加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。
5.通過深入學(xué)習(xí)英語背后的文化知識，學(xué)生們能夠拓寬自己的視野，深入了解外國的風(fēng)俗習(xí)慣、多元文化以及獨特傳統(tǒng)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅深化了對英語的理解，也促使學(xué)生在實際情境中靈活運用英語，提升語言交流的能力和文化敏感度。
6.進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃5
一、復(fù)習(xí)目標：
1、在學(xué)生的現(xiàn)有詞匯基礎(chǔ)上，通過增加適量的新單詞來豐富他們的詞匯庫。接下來，確保學(xué)生能夠熟練背誦這些新增加的四會單詞。實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵在于定期進行四會單詞的默寫練習(xí)和分類練習(xí)，以強化記憶并提升應(yīng)用能力。簡而言之，通過系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和實踐，學(xué)生不僅能夠準確默寫出這些單詞，還能學(xué)會根據(jù)不同的類別進行有效歸類，從而深化對語言的理解和運用。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的內(nèi)容，例如：My weekend plan,My penpal,introduce parents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組在英語學(xué)習(xí)中扮演著核心角色，它們不僅構(gòu)成了復(fù)習(xí)的有效手段，更是構(gòu)建句子的基本單位。通過歸類和系統(tǒng)性地掌握詞組，學(xué)生能更高效地學(xué)習(xí)和運用語言。鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)造詞組，這不僅能加深對詞匯的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
(3)讓學(xué)生能夠運用句型進行問答練習(xí)。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的'短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、為了促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，我們應(yīng)采用聽說讀寫并重的教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生多讀，培養(yǎng)他們熟練朗讀英語的習(xí)慣，通過增加閱讀量來提高他們的聽力理解與書面表達能力。聽說讀寫相互關(guān)聯(lián)，互為補充，缺一不可。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，他們可能接觸的英語習(xí)題較少，因此，應(yīng)從習(xí)題入手，提供多樣化的練習(xí)，促使學(xué)生在實踐中不斷提升英語水平。通過廣泛且有針對性的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠鞏固基礎(chǔ)知識，還能在實際應(yīng)用中增強語言技能，從而實現(xiàn)綜合能力的提升。
3、在開展分類專項訓(xùn)練以促進不同學(xué)術(shù)水平學(xué)生的個性化成長時，我們需要認識到成績參差不齊的現(xiàn)象普遍存在。為有效應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，應(yīng)為不同能力層次的學(xué)生設(shè)定差異化的學(xué)習(xí)目標。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，復(fù)習(xí)的核心重點應(yīng)聚焦于詞匯積累、基本句型構(gòu)建等基礎(chǔ)知識層面，旨在通過扎實的根基構(gòu)建來逐步提升其語言運用能力。通過這樣的針對性教學(xué)策略，不僅能夠滿足每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的個性化需求，還能有效減少因成績差距帶來的挫敗感與壓力，從而激發(fā)所有學(xué)生的積極性與潛能。這種分層教學(xué)方法，旨在確保每個學(xué)生都能在自己的起點上取得進步，并逐步向更高層次的目標邁進。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃6
一，學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降，英語基礎(chǔ)薄弱，兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個班有XX個學(xué)生，包括XX個男孩和XX個女孩。大部分都有類似的特點。他們一開始對英語很感興趣，但漸漸失去興趣，所以這些學(xué)生的成績會很差。所以我會盡量使用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生“先學(xué)后教，先試后教”，通過小組合作的方式創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
整卷有6個單元。
在教學(xué)中，要注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)，尤其是聽說能力的培養(yǎng)，因為他們敢于說話，大聲說話，能夠?qū)⒂⒄Z應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。
二、學(xué)期教學(xué)目標和目的
在這本英語冊中，我們繼續(xù)訪問美國的大明了解一些情況，了解一些生活在美國的中國人，進一步學(xué)習(xí)我們所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和技巧，學(xué)會根據(jù)圖片獨立寫出完整的句子。我們應(yīng)該進一步復(fù)習(xí)發(fā)音，學(xué)習(xí)句子和課文中的語音表達。并學(xué)習(xí)一些新的語音規(guī)則。
1、能夠聽、讀、認發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握詞匯、句型和語言材料。
3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交流術(shù)語，從而提高學(xué)生的語言運用能力。
4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識
5、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。
6、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下，在與老師和同學(xué)的日�？谡Z交流中使用英語，如問候簡單的個人、家庭和朋友的信息。
7、能參與運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動。
8、能夠理解指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，閱讀帶圖片的短篇小說，根據(jù)圖片進行簡短的口頭描述，唱教過的英文歌，閱讀一些英文詩歌和歌謠。
9、樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
10、進一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
11、進一步培養(yǎng)聽、讀、說英語的良好習(xí)慣。
12、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，以規(guī)范的方式完成每一項教學(xué)任務(wù)，盡可能拓展學(xué)生的知識。
13、情感目標：將學(xué)習(xí)知識與學(xué)生興趣相結(jié)合
聯(lián)系在一起，提高他們學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習(xí)慣。
14、成績目標：把學(xué)生培養(yǎng)成“名學(xué)生”，使學(xué)生的成績更上一層樓，本學(xué)期我預(yù)計使本班學(xué)生的及格率達到90%，優(yōu)秀率達到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。
三、教材重點、難點
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如學(xué)習(xí)根據(jù)圖片造獨立的寫句子；學(xué)習(xí)語句和語篇中語音的表達。關(guān)于語句結(jié)構(gòu)、語音等，要分階段反復(fù)進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需的應(yīng)用語言的'能力。
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、認真學(xué)習(xí)新教材，新課文，新課標深刻領(lǐng)會課文的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法，滿足新課程的要求。
7、要隨時搜索各方面有關(guān)材料，豐富他們的知識。
8、積極參加教學(xué)活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，爭取打造高效課堂。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃7
一、主要工作目標
1.搞好英語教學(xué)研究，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。
2.深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標準》，認真進行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。
3.加強信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的融合，致力于通過教學(xué)的數(shù)字化推動英語教育的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮融合的優(yōu)勢，積極優(yōu)化教學(xué)過程。
4.努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，爭取調(diào)研考成績在縣內(nèi)名列前茅。
二、具體工作內(nèi)容
(一)加強英語教師隊伍建設(shè)，提高全體英語教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫一學(xué)
1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗的英語名優(yōu)教師請教、多寫教學(xué)摘記
為了提高我校教研組的英語教師的教學(xué)水平，我們要求教師不論是否是英語專業(yè)畢業(yè)，都要多模仿課文錄音帶的讀音。同時，他們還要多閱讀教學(xué)參考書，仔細體會和揣摩教參編寫的意圖，并結(jié)合自己的體會，初步撰寫教案。在本教研組的集體備課時，主備教師將擔(dān)任輔導(dǎo)員的角色，其他教師可以提出修改意見。最后，由主備教師撰寫詳細教案，并分發(fā)給教研組成員。此外，我們也鼓勵教師利用空課時間向有經(jīng)驗的英語教師請教，或者邀請他們來聽課。上完課后，教師要及時記錄下自己的教學(xué)心得和體會，并進行全面分析。根據(jù)分析結(jié)果，糾正教學(xué)中存在的不足之處。這些做法將有助于提高教師的教學(xué)效果和專業(yè)能力。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
3、二寫即寫經(jīng)驗總結(jié)、寫教學(xué)反思
要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。
4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標準》
每位英語教師都應(yīng)該有一個教育科研的意識，不斷從理論上更新自己的知識，積極轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，并接受新的教學(xué)理念。為了能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，我們必須認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標準》，運用其中的課改指導(dǎo)思想和基本理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
(二)改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量
1、我們要改變教學(xué)觀念，將教研作為促進教學(xué)發(fā)展的重要手段，同時倡導(dǎo)集體備課的方式來提升教學(xué)質(zhì)量。為此，我們要積極推行新的教學(xué)思想，并有計劃地組織一系列教學(xué)研討課程。
2、構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，注重為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會和環(huán)境，讓學(xué)生能夠不斷提升英語語言能力。
為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。
3、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強集體備課，優(yōu)化教案，精心設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程;
提高課堂教學(xué)效率;激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷鼓勵學(xué)生參加語言活動，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的.自信心，使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語;注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(三)加強信息培訓(xùn)，學(xué)會制作課件
我校今年每個教室都裝備了先進的多媒體設(shè)備，將多媒體和校園網(wǎng)絡(luò)融入我們的教室，因此我們希望英語教師能夠盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會制作課件，創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在英語課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語言的樂趣。
三、具體工作措施
(一)開展“六個一”活動
1、基本做到每周有一次集體備課。
2、每個月，我們將舉辦一次英語教研組活動。在每次活動中，我將提供一個我在教學(xué)過程中遇到的值得探討的問題，并由教研組成員在每兩周的例會上進行討論。同時，教研組組長將負責(zé)記錄討論內(nèi)容。
3、每月上一節(jié)英語校級或以上研討課。
4、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或案例分析。
5、每學(xué)期至少寫20篇教學(xué)課后記、5篇 讀書筆記或心得體會。
6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。
(二)結(jié)合校工作計劃，開展賽課和兩項評比
鼓勵英語教師參加學(xué)校舉辦的賽課和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計比賽以及優(yōu)秀案例分析評比是教研組的要求，目的是讓每位英語教師養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣，并培養(yǎng)他們多思、多想、多寫的能力。
(三)加強集體研討
1、為了提升新教師的教學(xué)能力，我們應(yīng)充分利用教研組的力量，組織教師互相進行聽課和評課。通過這種方式，上課者可以從評課中找到自己的不足，并且得到改進的機會；而聽課者則可以在觀摩他人的教學(xué)過程中獲得啟發(fā)和借鑒。這樣一來，教師們的教學(xué)水平將得到全面提升。
2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。
4、多組織英語教研組活動，對觀看名優(yōu)教師的錄像課。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃8
一. 課標要求：
1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使同學(xué)掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調(diào)控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學(xué)習(xí)表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。
二. 學(xué)情分析：同學(xué)在小學(xué)階段的最后一年。通過三年的學(xué)習(xí)，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和喜好。
三. 教材分析：
1． 教學(xué)目標：本套教材旨在協(xié)助中國同學(xué)學(xué)說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為同學(xué)提供了大量的'在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，同學(xué)能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)同學(xué)交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求同學(xué)掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2． 教學(xué)重點：
A． 交互式會話
B． 各種情景下的靈活的語言運用
C． 理解和表達完整的意思
D． 真實可信的生活情景
E． 英語為母語者所講的日常用語
3． 教學(xué)方法：
A． 制作和利用手偶
B． 制作和利用張貼畫
C． 歌曲，游戲，故事書等輔助教學(xué)
D． 浸入式教學(xué)
4． 教具準備：
A． 相關(guān)圖片，詞匯卡片
B． 課文投影片
C． 錄音機和磁帶
D． 手偶
四．教學(xué)進度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學(xué)期不能按時完成教學(xué)任務(wù)。
五．德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃9
一、新課標對本年段要求
二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
語言技能二級目標
聽：
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的配圖小故事；
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語；
2、能根據(jù)拼讀的`規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫：
1、能模仿范例寫句子；
2、能寫出簡單的問候語；
3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英語做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30&—40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目
語音：
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；
2、知道字母名稱的讀音；
3、了解簡單的拼讀規(guī)律；
4、了解單詞有重音；
5、語音清楚，語調(diào)自然。
詞匯：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；
2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。
語法：
1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；
2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；
4、了解表示時間、地點和位置的介詞；
5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能：
了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題：
能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。
二、本冊教材編寫特點
1．適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法
2．引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)
3．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神
4．強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力
5．重視雙向交流，增強文化意識
6．注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展
7．實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接
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