實施精致化教學(xué)管理工作匯報

  [日期：2006-10-31] 來源：寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)  作者：辦公室 [字體：大 中 小] 　　一、把思想引領(lǐng)作為對精致管理的首要追求 　　思想引領(lǐng)是根本，精致管理是其表現(xiàn)形式。學(xué)校辦學(xué)首先是要用先進的思想、先進的理念來辦學(xué)。教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，我們始終注重先進的教學(xué)思想引領(lǐng)教師，并內(nèi)化為教師生動的教學(xué)實踐，確立了全面育人的教育觀、全面成才的學(xué)生觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，把精致管理作為我們這所名校的立校之本。 　　1、堅持學(xué)生為本的育人觀：讓每一名學(xué)生享受成功 　　我們將精致管理的目標指向每一名學(xué)生，要求所有教師確立一個共同的目標是讓所有的學(xué)生都能享受成功曹小，促進學(xué)生的全面、主動、和諧發(fā)展，把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才；要求所有教師都有博愛的一種情懷，不分學(xué)生成績的好差、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣，都能一視同仁，平等地對待每一名學(xué)生，傾注同樣的熱情和關(guān)愛；要求教師掌握一套因人而異、行之有效的方法，每一位班主任和任課教師保證對每個學(xué)生負責(zé)，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點和個性差異，在教學(xué)中確定科學(xué)的起點，找準合適的切入點，分層要求，因材施教。我們追求的是讓每一位曹小學(xué)子都能享受成功。 　　2、堅持團結(jié)協(xié)作的隊伍觀：“不求擁有一流的球星，但求擁有一流的球隊”。 　　曹小管理者無限相信教師的潛能，大膽將新教師放在重要崗位。曹小有著精誠合作的團隊精神。為了做好教育教學(xué)工作，大家都能齊心協(xié)力，集思廣益，無論是年級組還是備課組、教研組，無論是行政、管理還是后勤服務(wù)，都能看到這種團隊協(xié)作的喜人局面。年級與年級之間、學(xué)科與學(xué)科之間、班級與班級之間的同行們不僅沒有成為“冤家”，而是成了一個團結(jié)和睦的“大家”，并形成了“工作苦點甜點不計較、擔(dān)子重點輕點不計較、待遇高點低點不計較、榮譽多點少點不計較”的良好氛圍。積極開展“新老結(jié)對、互學(xué)共進”青藍活動，每周的集體備課，老教師與新教師共同切磋；老教師的每堂課都對新教師開放，新教師的每節(jié)新授課，老教師都親自“把脈”，加速了青年教師的專業(yè)化成長。 　　3、堅持追求卓越的創(chuàng)業(yè)觀：“細節(jié)成就大事，把細小的事做到極致就是奇跡”。 　　“把平凡的事情做到極致”，“曹小人”做任何事情都追求更好、追求最好。這不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意志，也不只是優(yōu)秀教師的信念，它已經(jīng)真正地、全面地深入到每一個“曹小人”的心靈深處。 　　4、堅持講求科學(xué)的發(fā)展觀：“精神 勤奮 科學(xué)=成功” 　　發(fā)展要靠科學(xué)，科學(xué)就是尊重規(guī)律。我們學(xué)校的校訓(xùn)是“恒、實”，校風(fēng)是“愛國、勤奮、求活、創(chuàng)新”，教風(fēng)是“嚴謹、務(wù)實、探索、奮進”，學(xué)風(fēng)是“樂學(xué)、善思、好問、巧練”。我們始終遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，堅持執(zhí)行國家課程計劃不動搖，學(xué)生休息時間不擠占，學(xué)生個性特長發(fā)展不放松，絕不以犧牲學(xué)生的身心健康為代價來追求所謂的高質(zhì)量。學(xué)校十分重視“勞逸結(jié)合”，通過制度、紀律和管理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時傾盡心力，休息時徹底放松。學(xué)校還切實加強學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)校每年都舉行全校性體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語節(jié)，使學(xué)生在疾徐有致、張弛互濟的心境中健康地成長。學(xué)校連年被評為縣藝術(shù)教育先進單位，在縣才藝大賽中獲組織獎，多個節(jié)目在市、縣文娛調(diào)演中獲獎。在第十屆《希望星杯》全國青少年兒童書畫攝影藝術(shù)競賽中，4名教師獲指導(dǎo)獎，12名學(xué)生獲一二等獎。在縣“三城同創(chuàng)”中小學(xué)生書法、美術(shù)競賽中，有4名學(xué)生獲獎。 　　德育管理常態(tài)化。 　　學(xué)校建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，樹立全員育人思想，形成人人抓德育的氛圍；學(xué)校充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，形成“學(xué)校、社會、家庭”齊抓共管、共育新苗的網(wǎng)絡(luò)，健全社區(qū)教育活動組織，成立家長委員會，聘請校外輔導(dǎo)員、專職法制副校長、法制班主任。學(xué)校采用學(xué)生家長反饋、家長座談會等形式，廣泛聽取意見，不斷改進工作，使學(xué)校教育向更高層次發(fā)展。學(xué)校強化德育工作的制度管理，根據(jù)計劃、制度定期督查，堅持教育與管理相結(jié)合，嚴肅校風(fēng)校紀，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機地結(jié)合起來。 　　養(yǎng)成訓(xùn)練規(guī)范化。 　　加強行為規(guī)范教育，認真貫徹落實新頒發(fā)的《守則》和《規(guī)范》。遵循“高起點、嚴要求、經(jīng)常抓”的原則，強化學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，重點開展“學(xué)規(guī)范、爭五好”活動，組織了以“創(chuàng)文明校園，做文明師生”為主題的宣誓簽名儀式，對照“五好”要求，認真梳理師生中存在的不良行為表現(xiàn)，組織檢查監(jiān)督、考核評比，提高活動的實效。校園處處體現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我教育的良好秩序。 　　二、把過程控制作為精致管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 　　精致教學(xué)管理就是按照“嚴、精、細、實、活”的要求，加強過程控制，以階段過程優(yōu)化求取全程整體最優(yōu)化。 　　1、精心培育“自主、踏實、合作、求真”的學(xué)風(fēng)：“我努力、我成功，享受成功曹小” 　　我校始終注重激勵學(xué)生發(fā)揚自主、踏實、合作、求真的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化非智力因素，最大限度調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，力求讓每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。幫助學(xué)生明確奮斗目標，激發(fā)內(nèi)在進步動力，讓學(xué)生始終保持旺盛學(xué)習(xí)熱情。實施開放式教學(xué)，組織各種研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排時間，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、逆向思維、求異思維，通過自主探索，解決好學(xué)習(xí)中的各種問題。平等對待每個學(xué)生，尤其關(guān)心學(xué)習(xí)困難生、生活特困生、心理障礙生，確保每個學(xué)生都能較快較好地進步。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制定并實施學(xué)習(xí)常規(guī)，細化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，諸如如何聽課、記筆記、訂正試卷、復(fù)習(xí)鞏固、有效記憶等提出明確具體要求。早讀課書聲瑯瑯，秩序井然，良好氛圍確保學(xué)生有序高效地學(xué)習(xí)。構(gòu)建和諧、文明校園，以利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、健康發(fā)展，人人享受到成功曹小。 　　近幾年來，學(xué)校先后開展了“弘揚和培育民族精神教育月”活動、“創(chuàng)建誠信校園，培育誠信師生”活動、“講文明、樹新風(fēng)、改陋習(xí)”活動、“崇尚科學(xué)文明，反對迷信邪教”活動、“珍愛生命，遠離毒品”活動；少先隊開展了“雛鷹爭章”實踐活動、“新世紀我能行”體驗活動、“手拉手”互助活動、“扶殘助殘”活動、“愛心助成才”活動。這些活動成效顯著，多次受到上級部門的表彰。在全國少先隊“傳承民族精神、爭做時代能人”知識競賽中，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，2人獲一等獎、3人獲二等獎、6人獲三等獎；在第十六屆“國際科學(xué)與和平周”全國中小學(xué)生“中國電信杯”金鑰匙科技教育大賽中，我校獲“先進學(xué)校稱號”。 　　2、大力弘揚“嚴謹、務(wù)實、探索、奮進”的教風(fēng)：“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題” 　　我們曹小經(jīng)過多年努力，學(xué)校常規(guī)管理已經(jīng)轉(zhuǎn)化為管理常規(guī)。學(xué)校規(guī)定教師嚴格按照“四精四必”（“四精”即“精選、精講、精練、精批”，“四必”為“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”）的要求組織教學(xué)活動。 　　備課組通過集體備課，集思廣益，優(yōu)化重組,編制練習(xí)題。嚴格要求教師在擁有大量資料的基礎(chǔ)上,把最精華的篩選出來,整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目都有較強的典型性、代表性，都能讓學(xué)生舉一反三、以簡馭繁，從而大大地提高了教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率。 　　每位任課教師對學(xué)生作業(yè)全面批閱，當日批閱，批閱時，不僅判斷正誤，而且梳理出學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、思維方式等方面帶有傾向性的突出問題。教師首先從自身教學(xué)中尋找不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，同時把批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，必要時對有關(guān)學(xué)生進行面批。 　　評講不面面俱到，不平均用力，而是根據(jù)練習(xí)錯誤情況有針對性地講評，對練習(xí)中暴露出來的代表性問題著重分析，講在關(guān)鍵處，講在點子上，讓學(xué)生在知識上觸類旁通，能力上遷移運用。對于練習(xí)中的一般性錯誤，適當提示，予以略講。評講之后，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)再設(shè)計相應(yīng)練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，強化鞏固。教者講透一個問題，學(xué)生弄懂一串問題。這種遵循學(xué)生認知規(guī)律的訓(xùn)練輔導(dǎo)，以教師的辛勤勞動換取了學(xué)生輕松高效的學(xué)習(xí)，折射出曹小嚴謹、樸實的教學(xué)風(fēng)格。 　　3、全面實施“嚴、精、細、實、活”的精致管理：“最簡單的事情堅持做好了，也就不簡單了” 　　在教學(xué)管理過程中，我們努力做到“嚴、精、細、實、活”，就“嚴”來說，有嚴謹、嚴格、嚴明等含義，嚴謹強調(diào)合規(guī)律性，嚴格強調(diào)制度約束的剛性，嚴明強調(diào)紀律的嚴肅公正。我們主要抓實幾個環(huán)節(jié)：一是抓細備課，要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結(jié)合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細備課，先聽師傅課再上課，盡快縮短成長周期。對老教師的備課，也強調(diào)備學(xué)情，備方法，求實效。確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強的教師擔(dān)任備科組長。集體備課制度化（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對集體備課效果進行捆綁式考核，定期召開新老結(jié)對經(jīng)驗介紹會，及時總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，彌補不足。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習(xí)消化，當堂鞏固。“活”不僅在于運用現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式靈活，提問多樣，思維深刻，學(xué)生參與率高，讓每個學(xué)生都有最大收獲。三是抓嚴輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，但也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，必須嚴格要求。我們要求教師早中晚輔導(dǎo)準時到班，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生釋疑解難，確保學(xué)生較好完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課。四是抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量和質(zhì)的要求外，強調(diào)出題規(guī)范化、有針對性。定期搞錯題過關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。五是抓實質(zhì)量分析。精細分析每階段每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每道題、每個知識點。 　　當然，在教學(xué)管理實踐中我們逐漸確立了嚴而有度、嚴而有格、寬嚴適度、剛?cè)嵯酀�的精細教學(xué)管理思想。我們“嚴”的出發(fā)點與歸宿是為師生的全面可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。如我們嚴格要求新教師和上新年級

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