二年級下語文教育教學(xué)工作計劃

二年級下語文教育教學(xué)工作計劃 一、學(xué)生情況： 二年級一班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生19人，女生19人。 經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的生字書寫及運(yùn)用能力有了顯著提高。并且經(jīng)過老師有意識的引導(dǎo)，孩子們在課文的學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了主動學(xué)習(xí)的意識，能夠做到主動預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)生字，并在學(xué)習(xí)時互通有無，掌握起知識來較為容易。 但是在期末考試及日常作業(yè)中，也暴露出一些不足，如形近字易混，課文思想內(nèi)容掌握不牢固。需要老師在課堂教學(xué)上再多加強(qiáng)調(diào)。另外在閱讀方面存在很多不足，如對比喻句、擬人句的主題、喻體分辨不清，或是想象力不足無法根據(jù)喻體而答出本體。再者，因為孩子自身的馬虎在做題時總丟掉一兩個答案，與分?jǐn)?shù)擦肩而過，因此在新一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，幫助孩子改掉馬虎的毛病，提高孩子的閱讀能力是我在本學(xué)期的工作重點�！白x寫一體”在提高孩子閱讀能力的同時，讓孩子練習(xí)說話寫話，讓孩子明白寫作就是我手寫我心，提高孩子們的寫作興趣，為三年級的作文打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本冊教材以其豐富的人文內(nèi)涵、鮮明的時代精神、靈活的開放的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)從學(xué)生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元。每個單元主題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的舞臺。 每組教材都包括三四篇課文以及“綜合練習(xí)”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！熬C合練習(xí)”包括五個固定欄目：把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭、口語交際。最后是生字表。生字表里總結(jié)了全冊要求認(rèn)識的字374個；要求會寫的字，有259個。除了課文外，在“綜合練習(xí)”里也安排了少量要求閱讀背誦的文章。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識374個字，會寫259個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2. 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 3. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 4. 積累課文、采蜜集、讀讀背背重的好詞好句。 5. 能閱讀淺顯的課外讀物，講述簡短的故事和見聞。。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 6. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 7. 能夠通過閱讀體會文章中的情感。并從中有所收獲。 四、教學(xué)策略： (一)識字、寫字教學(xué)： 1、結(jié)合本學(xué)期第二單元的“部首查字法”，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種查字典的方法。在學(xué)習(xí)生字、課文時有不認(rèn)識的字都可以自行解決。而且在生字組詞時，多鼓勵孩子通過查字典來獲取詞組，培養(yǎng)孩子運(yùn)用工具書的習(xí)慣。 2、在一些較難的生字時可以采用游戲的形式幫孩子記憶。如“攀”可出謎語，有上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的字可用考秀才的方法，既提高了孩子的興趣，也讓孩子意識到漢字的構(gòu)成是祖先智慧的結(jié)晶。 3、通過聽寫，及日常的課前讀書幫助孩子鞏固已學(xué)過的生字。聽寫時多以詞語為單位，遇到不會的字多加練習(xí)。 4、在寫字方面，不僅要求作業(yè)、聽寫時的格式，也要求單個字的規(guī)范書寫，寫得好老師表揚(yáng)，同時在孩子的本上標(biāo)“紅星”，這個方法上一學(xué)期使用效果良好，本學(xué)期繼續(xù)使用。同時在學(xué)習(xí)生字時，要求孩子寫出每個字的結(jié)構(gòu)與部首，為部首查字法的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。  (二)閱讀教學(xué)： 1. 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來。同時要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，說出自己的閱讀感受。給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀的時間。 2. 鼓勵孩子想象，及舉一反三：讀到一個比喻句或擬人句時就可以自己試著造一兩個，加深孩子對本體喻體的掌握。 3. 在課堂教學(xué)中，對問題精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 (三)語文綜合性學(xué)習(xí)： 本冊書中有許多精彩美文，此外綜合學(xué)習(xí)中的采蜜集、讀讀背背也都是非常不錯的材料，可以鼓勵孩子多讀，多摘抄，為三年級的作文教學(xué)積累材料，為我所用。同時培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。 (四)口語交際教學(xué)： 教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。 教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。對于學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。同樣在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。

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