從了解信息到規(guī)劃行動（教案）

  [學習時間]：2010年3月25日 [學習內容]：從了解信息到規(guī)劃行動 書上這位老師這樣說道：平時與中小學教師交流，在看到大家埋頭認真記錄幻燈片上的信息時，我總愛開玩笑地對大家說：“我不希望看見大家埋頭急抄，我更希望看見大家會心的微笑。” 會心的微笑從何而來？一是心有所感，也就是觸動了心中的問題和疑惑，引發(fā)了對相關問題的回憶，這些問題和觀點似曾相識；二是心在所悟，一邊聽一邊想，或者獲得了一種新的感受和體驗，或者自己的想法超越了專家的見解，比專家的考慮更深入、更周到、更完善；三是心有所動，不左邊耳朵裝進去，右邊耳朵放出來，也不是僅僅滿足精神的愉悅，熱熱鬧鬧一陣“星星還是那顆星星”，而是“心動不如行動”，一邊聽一邊想，再一邊規(guī)劃和計劃自己的行動，如果我們在聽報告時，有了自己充滿期望的改進行動，我們的臉上將露出“甜蜜的微笑”。急抄不是沒有必要，而是要求我們不能僅僅停留在“了解、獲得信息”的追求上；“會心的微笑”也未必是所有人的外在表現(xiàn)，而是說，聽報告的目的終究是為了規(guī)劃和改變自己。 講解案例。由此得出： 一、   關于“深什么” “深度語文”本質上是為著學生。什么是學生？林崇德教授講：學生學生，學習生存，學習生活。生存需要適應，生活意味著在生存的同時要活出意義、追求和價值。教師教學生什么時候，主要應該是教學生成人。 二、   關于誰“深” 教師“深”——文本解讀“深”——教學中師生對話和理解“深”——學生“深度發(fā)展”。教師所以能“深”，“廣”是前提，只有有了深厚廣闊的文化知識背景和社會生活閱歷，才可能“深”。對此，竇桂梅老師說教師讀“有字之書”和“無字之書”，并說“讀書是女人的美容霜”。     附件(0 個)

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