20100814 第一單元教案 模塊教案 （轉(zhuǎn)載）

四年級(jí)單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 自然奇觀(guān) ——人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì) 德州躍華學(xué)校小學(xué)部   范偉燕 一、內(nèi)容簡(jiǎn)介 本組教材的單元主題是“自然奇觀(guān)”，包括兩篇精讀課文《觀(guān)潮》《鳥(niǎo)的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還有很多與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如 “資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀(guān)展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。 通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，學(xué)生會(huì)感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。 二、設(shè)計(jì)理念 本著提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的理念，本單元設(shè)計(jì)主要考慮以下三點(diǎn)： 1．培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系更緊密。 2．增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)相關(guān)課文，能夠做到舉一反三，使學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。 3．引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面，提高理解能力。 三、總體構(gòu)想     整個(gè)單元的教學(xué)分為七個(gè)模塊，共計(jì)12課時(shí)。 模塊一預(yù)習(xí)課文（2課時(shí)），導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識(shí)詞，初讀感知課文內(nèi)容。 模塊二理解內(nèi)容（2課時(shí)），熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀(guān)神奇的地方。 模塊三領(lǐng)悟表達(dá)（2課時(shí)），在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫(xiě)出四處自然景觀(guān)的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。 模塊四整本書(shū)閱讀（1課時(shí)），了解更多的自然奇觀(guān)，更加熱愛(ài)大自然。 模塊五語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)），結(jié)合單元主題，舉行“走進(jìn)自然景觀(guān)的成語(yǔ)世界”的實(shí)踐活動(dòng)。 模塊六口語(yǔ)交際與習(xí)作（2課時(shí)），通過(guò)閱讀課文和整本書(shū)，以及假期旅游的所見(jiàn)所聞，同學(xué)們了解了很多自然景觀(guān)，愿意進(jìn)行口語(yǔ)交際。再加上從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，和在實(shí)踐活動(dòng)中積累的成語(yǔ)，習(xí)作不再困難。 模塊七積累與檢測(cè)（1課時(shí)） 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦相關(guān)段落。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，并能用自己的話(huà)介紹課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 4．在閱讀中感受大自然的壯觀(guān)、美麗、神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)： 5．養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考、大膽發(fā)言、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 五、教學(xué)流程 模塊一預(yù)習(xí) 教學(xué)流程： 導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——自由讀課文，初步了解文章內(nèi)容——認(rèn)識(shí)生字生詞，書(shū)寫(xiě)生字生詞——默讀課文，理清文章敘述順序——朗讀課文，提出不理解的地方。 板塊一：導(dǎo)讀 詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè)，學(xué)生盡情地觀(guān)賞。看完之后，談?wù)勀愕母惺堋＃?你見(jiàn)過(guò)世界最深最長(zhǎng)的雅魯藏布大峽谷嗎？（放映錄象，學(xué)生盡情地觀(guān)賞�？赐曛�后，談?wù)勀愕母惺�。�?有一個(gè)地方，能讓鳥(niǎo)兒自由生活、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，讓我們跟隨著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。（聽(tīng)鳥(niǎo)叫，老師朗讀最后三段） 看天上絢麗的火燒云，播放火燒云畫(huà)面。 想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這神奇景觀(guān)的嗎？那就讀讀課文吧！ 板塊二：初步感知課文內(nèi)容 1．瀏覽課文，了解課文介紹的大自然景物。 2．默讀課文，初步感受大自然的神奇。 3．朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確，讀通順。 4．默讀課文，理清課文的順序。 5．朗讀質(zhì)疑，提出難以理解或覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題。 板塊三：認(rèn)識(shí)字詞，書(shū)寫(xiě)字詞。 1．邊讀課文邊認(rèn)讀生字。 2．讀字組詞。 3．理解詞語(yǔ)。 模塊二理解內(nèi)容 教學(xué)流程： 小組內(nèi)交流解疑——班級(jí)交流解疑——運(yùn)用找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)的方法，重點(diǎn)了解課文寫(xiě)了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。 板塊一：交流解疑 1．先小組內(nèi)討論解決，再全班交流討論。 2．解疑時(shí)，結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關(guān)材料。 板塊二：研讀感悟 四篇課文都描寫(xiě)了大自然的神奇景象，都可以“奇”字為突破口，采用邊讀邊想象的方法，找出描寫(xiě)神奇的地方，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并交流體會(huì)。 《觀(guān)潮》景觀(guān)之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀(guān)潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受。 《鳥(niǎo)的天堂》景觀(guān)之奇可從榕樹(shù)和鳥(niǎo)兩方面進(jìn)行感受。榕樹(shù)大，茂密，碧綠，非常美；鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影，形態(tài)多樣，姿勢(shì)各異，非常熱鬧。 《雅魯藏布大峽谷》景觀(guān)之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進(jìn)行感受。 《火燒云》景觀(guān)之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：劃出相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)，但是不能把朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)只放在這些句子上，要放在課文的語(yǔ)境中，讓學(xué)生在理解了整篇課文的基礎(chǔ)上朗讀。】 模塊三領(lǐng)悟表達(dá) 教學(xué)流程： 默讀課文，解決作者是怎樣寫(xiě)出這四種自然景象神奇的——找出自己喜歡的段落，讀讀，背誦。 板塊一：抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá) 我們要想領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，就必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫(xiě)出錢(qián)塘潮的“奇”？怎樣寫(xiě)出鳥(niǎo)的天堂之“奇”？怎樣寫(xiě)出雅魯藏布大峽谷之“奇”？怎樣寫(xiě)出火燒云之“奇”？ 可以讓學(xué)生先找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 （一）作者是怎樣寫(xiě)出錢(qián)塘潮的“奇”？ 1．畫(huà)出描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句。說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好？為什么？ 2．比較句子。 浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬地飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 你覺(jué)得哪一句好？為什么？ 評(píng)價(jià)：第一句把意思說(shuō)完整了，第二句寫(xiě)出了顏色和數(shù)量，第三句更具體地寫(xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。 （二）怎樣寫(xiě)出雅魯藏布大峽谷之“奇”？ 1．作者運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？列數(shù)字，作比較。 2．作者怎樣說(shuō)明大峽谷景觀(guān)奇異？ 運(yùn)用了“從……到……”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到大峽谷的自然景觀(guān)真如神來(lái)之筆。 （三）怎樣寫(xiě)出鳥(niǎo)的天堂之“奇”？ 1．作者怎樣說(shuō)明榕樹(shù)奇？ 按照由遠(yuǎn)及近的順序，近處先寫(xiě)枝干，再寫(xiě)綠葉。 2．作者怎樣說(shuō)明鳥(niǎo)奇？ 先寫(xiě)各種鳥(niǎo)兒的形態(tài)（大、小、花、黑），又寫(xiě)鳥(niǎo)兒的姿態(tài)（叫、飛、撲），最后專(zhuān)門(mén)寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)了鳥(niǎo)的可愛(ài)。 （四）怎樣寫(xiě)出火燒云之“奇”？ 1．作者連用7個(gè)“……了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡樂(lè)的心境。 2．“燒”字準(zhǔn)確、形象，寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，以“著火”作喻，言其鮮艷無(wú)比，光亮耀眼。 3．作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了顏色變化，如紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。 4．形態(tài)奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)。 板塊二：賞析與背誦 找出自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，讀熟背誦。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、典型句式、說(shuō)明方法、描寫(xiě)順序等指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用，作者就是運(yùn)用這樣的方法描述了一幅幅美麗又神奇的�！� 模塊四整本書(shū)閱讀——《青少年自然百科探秘》 一、內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本叢書(shū)是一套引人入勝的自然百科和環(huán)境保護(hù)讀物，融知識(shí)性和趣味性于一爐，你將隨著這套書(shū)系遨游太空和地球，遨游海洋和山川，遨游動(dòng)物天地和植物世界，大至無(wú)際的天際，小至微觀(guān)的細(xì)菌——使你從中學(xué)到豐富的自然常識(shí)、生態(tài)環(huán)境知識(shí)；使你了解人與自然的關(guān)系，建立起“環(huán)境保護(hù)”的意識(shí)，從而激發(fā)起你對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)本身的進(jìn)一步關(guān)心。 本套圖書(shū)包括十五冊(cè)，分別是《1．宇宙探索》《2．地球萬(wàn)象》《3．氣象萬(wàn)千》《4．人類(lèi)探險(xiǎn)》《5．生命微觀(guān)》《6．植物世界》《7．動(dòng)物天地》《8．動(dòng)物與人》《9．自然生態(tài)》《10．環(huán)境保護(hù)》《11．江河博覽》《12．湖泊風(fēng)光》《13．飛瀑涌泉》《14．名山異洞》《15．海洋奧秘》。 二、閱讀要點(diǎn)： 選取本套圖書(shū)進(jìn)行共讀的目的就是幫助學(xué)生開(kāi)拓自己的視野，了解更多的自然奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。因此，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本套叢書(shū)的性質(zhì)，閱讀主要采取略讀的方式，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集信息的能力。 三、問(wèn)題提示： 1．你知道了哪些自然奇觀(guān)？ 2．這些自然景觀(guān)有哪些神奇之處？ 3．哪一個(gè)自然景觀(guān)給你留下深刻印象？ 4．你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？ 四、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．暢所欲言。因?yàn)楸咎讏D書(shū)有十五冊(cè)，為了保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣，每個(gè)同學(xué)選擇一冊(cè)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。讀同一冊(cè)書(shū)的同學(xué)自成一組，交流讀后感受。并推薦一名代表向全班同學(xué)介紹，說(shuō)一說(shuō)哪些自然奇觀(guān)給你留下了深刻印象？ 2．自然奇觀(guān)圖片展。搜集與本書(shū)內(nèi)容相關(guān)的圖片，一邊展示一邊講解。 3．小導(dǎo)游。把自己當(dāng)成一個(gè)導(dǎo)游，介紹自己最感興趣的一個(gè)自然景觀(guān)。 五、相關(guān)資料： 略讀的重要性 在新課程小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，略讀課與精讀課并重，都是基本課型。人教版從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始安排略讀課文，32篇課文中有8篇略讀，占總數(shù)的 25％；到了四年級(jí)上冊(cè)，32篇課文中有14篇略讀，約占總數(shù)的44％；五、六年級(jí)則是五五分成，精讀、略讀各占50％�？梢�(jiàn)，略讀課是多么重要。 課標(biāo)的“評(píng)價(jià)建議”這樣寫(xiě)道：“評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息�！备鶕�(jù)這一表述，可以確定略讀課中的略讀教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀材料的大意的教學(xué)；略讀課瀏覽的教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中捕捉重要信息的教學(xué)。 模塊五語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——走進(jìn)自然景觀(guān)的成語(yǔ)世界 教學(xué)流程： 搜集資料——交流資料——積累成語(yǔ)——?jiǎng)?chuàng)辦手抄報(bào) 板塊一：搜集資料 搜集有關(guān)自然景觀(guān)的成語(yǔ)，可以在成語(yǔ)詞典中搜集，可以在閱讀的書(shū)中尋找，

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