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小學(xué)語(yǔ)文 十冊(cè)二單元教案 趙明
第（ 二 ）單元備課 備課教師： 教學(xué)內(nèi)容 精讀課：5 古詩(shī)詞三首 6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì) 8童年的發(fā)現(xiàn) 略讀課：7 祖父的園子 9 兒童詩(shī)兩首 口語(yǔ)交際·習(xí)作二 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)課文生字，體會(huì)課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文語(yǔ)言的幽默活潑的風(fēng)格。 2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌； 3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 4、了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。 5、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 6、能有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”童年時(shí)的天真可愛(ài)以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 7.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累. 8、背誦喜歡的詩(shī)歌，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情 2、了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。 3、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感； 2、想象課文描寫的童年生活畫面 3、體會(huì)“我”童年時(shí)的天真可愛(ài)以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 教具準(zhǔn)備 小黑板 投影片 課件 收集有關(guān)資料 課時(shí)安排 9課時(shí) 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下）教案 主備教師： 合作教師： 復(fù)備教師： 課 題 5 古詩(shī)詞三首 課 型 精讀課 總課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。 2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫課文。 情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 教學(xué)重難點(diǎn) 誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思 教學(xué)方法 三段六步教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 小黑板 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思，背誦和默寫課文。 2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù) 備 回顧激趣 明確目標(biāo) 出示提示 學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) 匯報(bào)交流 師生互動(dòng) 教師點(diǎn)撥 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 測(cè)評(píng)總結(jié) 完成作業(yè) 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著背一背。 1、在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫面？ 2、了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決 3、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？ 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)困生 初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫面 在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫面？ 精讀詩(shī)文，走近畫卷 1、你最喜歡哪首古詩(shī)？選一首自己研讀理解。 2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。 3、老師參與學(xué)生的研究。 品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫卷 1、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)。 （1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁矗坷首x。 釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)�？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。 （2）“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！蹦憧吹搅耸裁�？說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。 釋義：牧�；貋�(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。 （3）詩(shī)句中描寫了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來(lái)的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦） （4）、再說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面。 把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。 2、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。 （1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？ 釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠�(shī)句意思，從中你感受到了什么？ （釋義：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾�，原�?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。） “張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。 （3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。 再讀詩(shī)文，感受意境 1、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？ 2、背誦古詩(shī)。 拓展延伸，想象畫卷 1、選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。 2、默寫《牧童》。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。 2、體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力 教學(xué)重難點(diǎn) 誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù) 備 復(fù)習(xí)舊知 明確目標(biāo) 出示提示 學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) 匯報(bào)交流 師生互動(dòng) 教師點(diǎn)撥 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 測(cè)評(píng)總結(jié) 完成作業(yè) 默寫《牧童》和《舟過(guò)安仁》 1、自由讀這首詞，把它讀正確，流利，做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。 2、了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)困生 揭題，初知“美” 1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂(lè)村居》。 2、釋題： （1）介紹作者辛棄疾。 （2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。 （3）村居，詞的題目。“居”什么意思？（居�。� “村居”呢？（居住在鄉(xiāng)村） 初讀，走近“美” 1、請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。 2、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái)，不懂的做記號(hào)。 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。 品讀，感受“美” 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。（先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。注意說(shuō)話要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。） （1）“茅檐低小，溪上青青草�！笨磮D知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。 （2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？ （3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。 （4）追問(wèn)：作者是怎樣寫出孩子們的可愛(ài)的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。） （5）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。 1、想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。） 2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。） 3、那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。 1、背誦這首詞。 2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。 板書設(shè)計(jì) 5、古詩(shī)詞三首 《清平樂(lè)·村居》 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。 教學(xué)回顧 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下）教案 主備教師： 合作教師： 復(fù)備教師： 課 題 6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì) 課 型 精讀課 總課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說(shuō)《城南舊事》。 2、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。 情感目標(biāo)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情， 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 教學(xué)重難點(diǎn) 了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。 教學(xué)方法 三段六步教學(xué)法 教具準(zhǔn)備 小黑板 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了【小學(xué)語(yǔ)文 十冊(cè)二單元教案 趙明】相關(guān)文章：
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