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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-18 07:06:26 教案 我要投稿

【熱門(mén)】科學(xué)教案3篇

  作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】科學(xué)教案3篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。

  2.了解筷子的用途,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  了解不同材料筷子的特征,學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多雙筷子(制作材料有竹、木、塑料等),每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。

  方法與手段:觀察法、游戲法等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  一、導(dǎo)入部分:

  出示筷子,請(qǐng)幼兒觀察。

  提問(wèn):小朋友們,這是什么?他有什么作用?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子是用來(lái)夾東西的,是我們中國(guó)人用的餐具。)

  二、、新授部分:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。

  教師提問(wèn):

  (1)小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣子的?

  小朋友們,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,你的筷子是什么樣子的?

 。2)它使用什么做成的.?

  (3)你的筷子和別人的筷子一樣嗎?

  (4)有什么不一樣的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面的不同。)

  2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用

  筷子的方法。

  教師提問(wèn):“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來(lái)吃飯的,都要一雙一雙的用。)

  教師小結(jié):筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、質(zhì)地較硬,一般是一頭粗一頭細(xì),都是用來(lái)吃飯的,都要一雙一雙的用。

  教師提問(wèn):“你們會(huì)用筷子吃飯嗎?”

 。ń處熣(qǐng)幼兒拿起筷子,幫助兒童改正握姿。)

  三、游戲:夾泡沫塑料塊

  教師提議:“下面我們做一個(gè)游戲,每張桌子都有一盤(pán)泡沫塑料塊,下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤(pán)夾到另一個(gè)盤(pán),我們比賽誰(shuí)快。在比賽過(guò)程中,教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。

  四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯,并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思: 筷子對(duì)大家來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒(méi)有好好的觀察過(guò),今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過(guò)大家的觀察和接觸,大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了,大家都是使用筷子了,我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范,發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難,要多幫助。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。

  1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

  師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺(jué)得可能是什么東西?

  幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹(shù)枝……

  2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征。

  師:剛才大家猜了這么多,到底猜對(duì)了沒(méi)有?主我們一起打開(kāi)禮品盒看看。哦,原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根!你們看看樹(shù)根是怎么樣的?

  幼:我看到的樹(shù)根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……

  3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?

  教師小結(jié):原來(lái)植物都有根,都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛(ài)住在泥土里。

  二、 幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根

  1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

  師:(出示種在沙盤(pán)中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

  2、 介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

  師:(請(qǐng)一名幼兒上前)請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

  幼:我找到的植物是蔥,它的根長(zhǎng)在泥土里,拔出來(lái)時(shí)都是泥,后來(lái)我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的`,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

  師:剛才小朋友說(shuō)的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

  幼兒搶著說(shuō):我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……

  師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?

  師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長(zhǎng)得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?

  3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。

  三、 給植物的根找家

  師:寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

  四、 了解根的功能用途

  1、 出示圖片,幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

  2、 介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。

  五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

  2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

  嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以“猜禮物”引題,初步感受根的外部特征。

 。1)讓幼兒摸一摸,感受根的外部特征。

  師:孩子們,今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物,請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸,猜一猜,再告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺(jué)得可能是什么?

 。2)讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

  師:剛才大家都猜了這么多,到底猜對(duì)沒(méi)有?別急,閉上眼睛,讓凌老師把它請(qǐng)出來(lái)讓你們瞧瞧。(出示番薯)哦,原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦!很特別吧!

  A、你們吃過(guò)番薯嗎?都是怎樣吃的?

  B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西,聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了?墒,凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們,番薯長(zhǎng)在哪里?你們吃的是番薯的什么呢?(引:“給你兩種選擇:A、果實(shí)B、根)

  C、大家意見(jiàn)都不一樣,這樣吧!聽(tīng)聽(tīng)社團(tuán)的小朋友是怎么說(shuō)的?(播放PPT) 師小結(jié):原來(lái)我們吃的是番薯的根。

  D、那除了番薯之外,你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里? 小結(jié):原來(lái)植物都有根,一般都長(zhǎng)在植物的最下面,都住在泥土里。

  2、幼兒通過(guò)觀察、分類、種植等嘗試活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)植物的根的名稱。

 。1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)三種根的不同外部特征。

  師:今天,凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,找一找,找到了拿到自己的位置上坐好,可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒再告訴大家你找到的是什么植物?它的根是什么樣的?

  A、教師帶著孩子邊看邊說(shuō),逐一認(rèn)識(shí)須根、直根、塊根。

 。ㄈ纾簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好,這種根長(zhǎng)的可真像老爺爺?shù)暮殻俏覀兛梢杂脙蓚(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字,像胡須一樣的根叫什么根好呢?誰(shuí)來(lái)試試看。(須根,教師出示相應(yīng)的字卡)

  B、我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根直直的,那我們也給這種根起個(gè)名字,叫什么好呢?(直根)有哪些小朋友也找到了這種根?

  C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來(lái),大家看一看,這些是什么植物?它們長(zhǎng)得根特別在哪里?

  師小結(jié):植物的根原來(lái)還這么有趣,有直直的直根,有像胡須一樣的須根,有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的,現(xiàn)在凌老師請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,請(qǐng)你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里,好嗎?

  D、幼兒洗手

  3、結(jié)合PPT,幫助幼兒了解根的用途。

  師:(1)每種植物都有自己的根,那你們知道根對(duì)植物有什么用嗎?

  (2)植物的根對(duì)我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚兀?/p>

 。3)剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處,一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用?

  4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲,結(jié)束活動(dòng)

  師:不看不知道,根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家,拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去,我們一起來(lái)幫幫忙,把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái),畫(huà)好了,可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦!帶回家和爸爸媽媽一起分享。

 。1)、幼兒添畫(huà),教師分零食

 。2)、離開(kāi)活動(dòng)室

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、 初步培養(yǎng)觀察力,萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道。1)班的小朋友特別能干,老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì),詢問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的.樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結(jié)

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗(yàn):

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧。ㄓ變鹤杂烧恚

  2、我們來(lái)看看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  五、結(jié)束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

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