語(yǔ)文教案合集【9篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集錯(cuò)別字的意識(shí)。
2、能夠分析出現(xiàn)錯(cuò)字的`原因。
3、能針對(duì)寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象提出改進(jìn)建議。
4、使每個(gè)學(xué)生都受到教育，減少錯(cuò)別字，提高識(shí)字質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程：
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３?huì)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)別字，請(qǐng)你和你的好朋友組成“錯(cuò)別字糾查小分隊(duì)”，收集你身邊的錯(cuò)別字，比如作業(yè)本、廣告牌上、商店、報(bào)刊雜志等地方，把它們收集在一起，你來(lái)做小醫(yī)生，為它們的“病情”做出診斷，把他們糾正過(guò)來(lái)。
1、教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)中的錯(cuò)別字，在練習(xí)本上改正。
2、回憶在商店里、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里、街道的廣告牌上發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字，舉例說(shuō)明。
3、把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)字進(jìn)行歸類，總結(jié)看哪些字易錯(cuò)，在練習(xí)本上寫(xiě)。
4、完成書(shū)后表格練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主識(shí)字，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。
4、仿寫(xiě)詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
詩(shī)篇把農(nóng)民的勤勞，淳樸的美德通過(guò)兒童天真活潑的舉動(dòng)不經(jīng)意地展現(xiàn)，更顯童趣盎然。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
本課是六年級(jí)的語(yǔ)文課，由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇，容易接受新鮮事物，課前讓學(xué)生搜集范成大的資料和圖片，初步感知古詩(shī)內(nèi)容，對(duì)范成大有初步的認(rèn)識(shí)。但由于小學(xué)生自制能力差，好動(dòng)，缺乏耐心，有一定的自主性但不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)靠興趣，因此，教學(xué)時(shí)，巧妙利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：
六年級(jí)學(xué)生自己已經(jīng)能讀通、讀懂課文，有一定的閱讀能力、表達(dá)能力、作文能力、分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō)、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字主動(dòng)讀議探究，從而體會(huì)農(nóng)村農(nóng)忙時(shí)農(nóng)民的辛苦、勞累，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思．
2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來(lái)的情趣。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。
先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解，然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)，通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī)，并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、入情入境——引入新詩(shī)
�。�、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，生活在繁華城市中的你們一定對(duì)質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國(guó)古代許多詩(shī)人卻對(duì)田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下了許多名篇佳句。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首。（課件2）
2．讀詩(shī)題，解題意。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課題。（課件3）
�。ā芭d”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是各種興致；“四時(shí)在這兒表示是一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。）
你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來(lái)用上自己的話來(lái)說(shuō)就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起讀讀題目。(課件4)
3、了解詩(shī)人。
這首詩(shī)是由南宋詩(shī)人范成大所寫(xiě)，請(qǐng)大家讀讀資料，你能從中獲得什么信息？（自由讀，交流。播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。（課件5、6）
范成大（１１２６～１１９３）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后１0年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的`憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。）
你從簡(jiǎn)介中獲得了什么信息？（點(diǎn)擊課件6下的播放器）
你概括得很準(zhǔn)確，課外知識(shí)非常豐富，這是與你平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)分不開(kāi)的。希望大家能向他學(xué)習(xí)�！端臅r(shí)田園雜興》組詩(shī)共有六十首，今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。
（設(shè)計(jì)意圖：初步了解范成大，為學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。）
二、初讀感知——原境之讀
1．請(qǐng)大家自由讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？（課件7）
2、生自由讀，指名讀。
這首是描寫(xiě)的是什么季節(jié)呢？你是從哪看出來(lái)的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的回答。（課件8）
這首詩(shī)描寫(xiě)的是夏季。我是從“桑陰”這個(gè)詞看出來(lái)的。通過(guò)查資料我知道，桑就是桑樹(shù)，桑陰就是桑樹(shù)成陰了，在南方當(dāng)桑樹(shù)成陰時(shí)，那就是夏天）
你說(shuō)的很正確，懂得在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)查閱資料幫助理解。讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。
齊讀（正音，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏）（課件9）
3、在讀詩(shī)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有兩個(gè)多音字，請(qǐng)對(duì)照解釋（出示兩個(gè)字“供”“興”）選擇正確的讀音。
（課件10）通過(guò)查字典我們了解到，第一個(gè)字有兩個(gè)讀音，一個(gè)是n, 一個(gè)是òn，這個(gè)字在讀第一聲時(shí)表示準(zhǔn)備著東西給需要的人用，例如：供給，供不應(yīng)求；這個(gè)字在讀第四聲時(shí)作動(dòng)詞用，在新華字典中 有從事,擔(dān)任的意思。例如：供事、供役。在我們的詩(shī)中供耕織表示從事耕種、織布這些農(nóng)活。所以，它應(yīng)讀作òn。
�。ㄕn件11）第二個(gè)字也有兩個(gè)讀音，一個(gè)是xng一個(gè)是xìng，在做xng時(shí)，它表示舉辦、發(fā)動(dòng)、旺盛等意思；在做xìng時(shí)，它表示興趣、興致等意思。在詩(shī)中，雜興表示隨著自己的興趣、雅興而寫(xiě)，沒(méi)有固定題材的詩(shī)篇。所以，它應(yīng)讀作 xìng。
請(qǐng)同學(xué)們記住這兩個(gè)字的讀音，再來(lái)讀讀古詩(shī)。（課件12）
4、解意
同學(xué)們，古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們先要了解詩(shī)的大概意思，平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)你是怎么學(xué)的？
5、交流學(xué)習(xí)方法：
生1：我們可以借助工具書(shū)逐字逐句的查閱，并結(jié)合和詩(shī)中的注釋進(jìn)行理解。（課件13）
生2：遇到個(gè)別難懂的詞可以用猜一猜的方法，把詩(shī)句想象成一幅畫(huà)面，如果還不理解，可以問(wèn)同學(xué)和老師。（課件14）
生3：對(duì)于詩(shī)中特殊的字詞，可以聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)中的意思來(lái)加深理解。（課件15）
生4：學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我們可以把古詩(shī)中每個(gè)詩(shī)句的意思連句成段想象成畫(huà)面，加深對(duì)古詩(shī)的理解。（課件16）
師：同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法既全面，又實(shí)用。接下來(lái)，咱們就先借助詩(shī)句旁邊的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的含義，再把每行詩(shī)的意思連起來(lái)，用上自己的話來(lái)說(shuō)就是整首詩(shī)的意思。同學(xué)們也可以用大家總結(jié)出來(lái)的方法自由學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
5、學(xué)生讀詩(shī)自學(xué)（課件17）
6、大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�。�1）剛才，通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪句？我們先來(lái)看看前兩句。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）（課件18）
（2）你理解這兩句詩(shī)嗎？
�。ㄕn件19）我借助工具書(shū)逐字逐句地查閱，并結(jié)合畫(huà)面和詩(shī)中的注釋進(jìn)行理解。“晝”是白天的意思�！霸拧笔浅荨！霸盘铩本褪窃谔锢锍荨！翱�(jī)”，在這兒是指一個(gè)動(dòng)作，搓；“夜績(jī)麻”就是指在夜里搓麻繩�！案鳟�(dāng)家”的意思是各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”的意思就是白天在地里干活，夜晚在家搓麻繩。村莊里的人們各有各的本領(lǐng)，各有各的事做。
（3）你采用的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很恰當(dāng)。讓我們一起來(lái)讀一讀前兩句詩(shī)。（課件20）
(4 )誰(shuí)讀懂了后兩句詩(shī)？讓我們一起來(lái)讀讀詩(shī)句。（課件21）
(5 )你是怎樣理解這兩句詩(shī)的？
（課件22）我借助工具書(shū)逐字逐句地查閱，知道了， “童孫”指小孩�！拔唇狻笔遣欢囊馑肌！肮钡囊馑际菂⒓�。“耕織”指耕田織布�！鞍北硎究拷囊馑迹弧吧ｊ帯本褪巧�(shù)的涼陰下。我把古詩(shī)中的每個(gè)詩(shī)句的意思連句成段，想象成畫(huà)面，加深對(duì)句子的理解。“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！钡囊馑际切『㈦m然不懂得參加耕田織布的事，也在桑樹(shù)的涼陰下學(xué)種瓜。
(6)你學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也不錯(cuò)。讓我們一起來(lái)讀讀后兩句詩(shī)。（課件23）
�。�7）知道了這些詞在古詩(shī)中的意思，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)？（課件24）
（8）教師隨機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)言表述上的流暢。
照剛才他的說(shuō)法，你覺(jué)得還缺少些什么？
我認(rèn)為他說(shuō)的句子不太生動(dòng)，也有的地方語(yǔ)句不流暢。
借助注釋，能把意思說(shuō)完整了；借助工具書(shū)，讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，可不是簡(jiǎn)單地把詞句的意思串起來(lái)，咱們可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、人物等，這樣說(shuō)起意思就更生動(dòng)、更流暢。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的回答。
你說(shuō)得真生動(dòng)。剛才，我們就借助注釋，了解了詩(shī)的大意。那好，帶著對(duì)詩(shī)句的理解，咱們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意停頓。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：主要是給學(xué)生充分讀書(shū)、思考及小組討論交流的時(shí)間，使他們自主參與學(xué)習(xí)的需求得到滿足.）
三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀
1、(過(guò)渡) “鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”請(qǐng)大家再自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊想象，讀著讀著，你的腦海里，除了剛才讀懂的畫(huà)面，還出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？（生自由讀詩(shī)，想象）
2、品讀第一句，交流：（勞動(dòng)的辛勞、繁忙及勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)）
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一、二兩行詩(shī)。（課件25）
剛才你在讀的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生回答錄音）這畫(huà)面比剛才讀懂詩(shī)意時(shí)的畫(huà)面要更豐富了。讀了這兩行詩(shī)你感受到了什么呢？（課件26）
預(yù)設(shè)：
1、有的同學(xué)說(shuō)，我覺(jué)得農(nóng)民很辛苦，請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生讀）
評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。他們真辛苦�。�
2、有的同學(xué)說(shuō)，我覺(jué)得農(nóng)民很忙碌：（課件27）你看，各當(dāng)家，男的耕地，女的搓麻，各有個(gè)的活兒干，除了耘田、績(jī)麻，他們還要干什么呢？
他們有的人白天要喂雞、喂鴨、養(yǎng)豬。晚上還得紡線、織布�？傆心亲霾煌甑幕畎�！就這樣日夜忙碌著。多勤勞的人們呀，你能把這種感受帶進(jìn)朗讀中去嗎？（學(xué)生錄音）聽(tīng)你那么一讀，我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了。
3、有的同學(xué)說(shuō)，我仿佛看到了一幅和諧的畫(huà)面。（課件28）怎樣和諧的畫(huà)面？看插圖里人們的表情，再讀讀句子，你有什么感受？
通過(guò)看圖和朗讀，我看到莊稼人不管大人還是小孩，各有各的事做。雖然很忙碌，但是很快樂(lè)。這是多么和諧的一家人�。�
看來(lái)插圖也能幫我們感受詩(shī)情。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這兩句詩(shī) 。
4、師歸結(jié)
剛才大家的感受真豐富，從短短的詩(shī)句里讀出了那么多！這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、勞碌的，但在當(dāng)時(shí)這種男耕女織的生活卻是人人向往。想到今天的辛苦，將換來(lái)的是，回到家，看到妻兒各做著各的事情，那種溫馨，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿足就是從勞動(dòng)中得到的呀！把這種感受送進(jìn)詩(shī)句，你再來(lái)讀讀(課件29)
這種發(fā)自內(nèi)心的滿足與快樂(lè)，真好！難怪詩(shī)人看到村子那繁忙而井然有序的勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，不禁感嘆——“晝出……，村莊……” (課件29)
4、品讀第二句
不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)事，就連那小孩也——(課件30)
�。ㄖ该麑W(xué)生，讀詩(shī)句三、四行），從小孩一個(gè)小小的學(xué)種瓜這個(gè)動(dòng)作，你有什么想說(shuō)的嗎？（課件31）
我認(rèn)為村莊的小孩很懂事。
父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的童孫，小孩也喜歡上勞動(dòng)了。請(qǐng)你讀一讀。（學(xué)生錄音）
我認(rèn)為村莊的小孩很快樂(lè)。（課件32）
是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……請(qǐng)你讀一讀。（學(xué)生錄音）
我認(rèn)為村莊的小孩很可愛(ài)。（課件33）
瞧，他們的動(dòng)作，一手撒種，一手灑水，充滿了童真童趣，多么俏皮的孩子呀！詩(shī)中一個(gè)“學(xué)”字，使天真可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。請(qǐng)你讀一讀吧。
孩子們能做力所能及的事了，感到非常自豪，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，一起快樂(lè)地讀讀這兩行詩(shī)。（課件34）
5、你們小時(shí)候有沒(méi)有學(xué)過(guò)大人做事？你們?cè)谧鲞@些的時(shí)候心情如何？(課件34)有的同學(xué)覺(jué)得很高興，有的同學(xué)覺(jué)得做這些事時(shí)興致勃勃，還有的同學(xué)覺(jué)得做這些事樂(lè)不知疲。詩(shī)中的童孫心情如何呢？對(duì)，他和我們一樣。讓我們很高興地讀讀這兩句詩(shī)；讓我們興致勃勃地讀讀這兩句詩(shī)；讓我們樂(lè)不知疲的讀一讀吧。范成大看到之后心情又如何？對(duì)了，他看到這一幅充滿童趣的畫(huà)面肯定也會(huì)禁不住贊嘆“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！�
6、學(xué)寫(xiě)詩(shī)句。
村子里只有一個(gè)童孫嗎？其他童孫們可能在干什么？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人把作者沒(méi)有寫(xiě)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。(課件35)請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)詩(shī)句：“童孫未解供 ，也 �！�
看到這幅畫(huà)面，你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句？(課件36)（童孫未解供漁獵，也拉彈弓射鳥(niǎo)雀。）
看到這幅畫(huà)面，你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句？(課件37)（童孫未解供放牧，也拉黃牛去吃草。）
看到這幅畫(huà)面，你寫(xiě)出了什么樣的詩(shī)句？(課件38)（童孫未解供獵漁，也下河去摸魚(yú)蝦。）
還有的同學(xué)聯(lián)系自己經(jīng)歷過(guò)的農(nóng)村生活寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：
童孫未解供漁獵，也卷膝蓋握長(zhǎng)叉。(課件39)
童孫未解供桑蠶，也摘嫩葉入盒中。(課件40)
太妙了，你們的想象已經(jīng)突破圖畫(huà)所給予的限制了。這種想像悟詩(shī)情的方法能夠把詩(shī)讀出情，寫(xiě)出意。
這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛(ài)生活的人才能捕捉到如此的生機(jī)和活力。詩(shī)人范成大就是這樣的一個(gè)人，讓我們把這種情感帶進(jìn)詩(shī)中來(lái)讀一讀�。ㄗx）(課件41)
我想此時(shí)此刻，我想范成大的這首《四時(shí)田園雜興》已牢牢地印在我們的腦海里了吧。來(lái)，帶著詩(shī)人的快樂(lè)興致讓我們一起吟誦古詩(shī)，并把它牢牢地記在心里。（配樂(lè)朗讀、背誦）（學(xué)生錄音伴樂(lè)讀）（課件42）
（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生的思維，讀后有各自的獨(dú)特感受，使學(xué)生對(duì)課文的理解能有更進(jìn)一步的收獲。仿寫(xiě)詩(shī)句的環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。激活求異的思維，燃起創(chuàng)新的火花最終獲得言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)感的內(nèi)化積累。）
四、積累古詩(shī)，激發(fā)興趣
鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種平和、寧?kù)o的氣氛。歷來(lái)許多詩(shī)人就以描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主，寫(xiě)下了很多不朽的詩(shī)篇，這樣的詩(shī)，就叫——田園詩(shī)。（課件43）田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里……，這些大詩(shī)人都留下了很多膾炙人口的描寫(xiě)田園生活的詩(shī)篇�！哆^(guò)故人莊》《四時(shí)田園雜興》（梅子金黃杏子肥）《村居》《所見(jiàn)》《夜書(shū)所見(jiàn)》《宿新市徐公店》《山居秋螟》。同學(xué)們?cè)谡n后可以多讀讀這些田園詩(shī)的名篇佳作，希望能夠在同學(xué)們的作文中，說(shuō)話中得到運(yùn)用，甚至成為像范成大、李白這樣的大詩(shī)人。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多詩(shī)人所創(chuàng)作的田園詩(shī)。這節(jié)課我們就上到這里。再見(jiàn)！
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文中出現(xiàn)生字和新詞。
2、揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子深層含義、表達(dá)作用。
3、體會(huì)詠物記敘文特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征句子來(lái)理解作者思想感情。
2、正確領(lǐng)悟文章主題，理解作者執(zhí)著堅(jiān)定信念和熱切追求。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 情景導(dǎo)入，指導(dǎo)初讀
1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)石榴，觀察講臺(tái)上一盆石榴。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到石榴。
3、帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石榴特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征句子，
二、抓住特征，分析課文
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味描寫(xiě)石榴句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，體會(huì)作者思想感情。
3、帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天心臟”。
三、深入探究，體會(huì)感情
1、給學(xué)生發(fā)放文章背景材料。
2、結(jié)合背景組織學(xué)生討論：在石榴眾多特點(diǎn)中，作者為什么偏偏選它在五月開(kāi)花這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?
3、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，整體把握作者思想感情。
四、本課小結(jié)
《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過(guò)對(duì)石榴具體生動(dòng)描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上精神品格：向時(shí)也含蓄地抒發(fā)自己執(zhí)著堅(jiān)定信念和熱切追求。
第二課時(shí)
一、 輻射閱讀，體會(huì)寄情于景寫(xiě)法
1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》片段。
2、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《荔枝蜜》片段。
二、寫(xiě)作練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生觀察大干世界里事物，描寫(xiě)其特征，同時(shí)練習(xí)“托物言志”或“借物
抒情”寫(xiě)法。
三、本課小結(jié)
要寫(xiě)好物托言志或借物抒情文章，首先要有情，學(xué)會(huì)觀察，做生活有情人；學(xué)會(huì)思考，做生活有心人。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “柳樹(shù)醒了” （板書(shū)課題）。
二、初讀，掌握字詞
1、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。）
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句意。②可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問(wèn)題。
2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背，評(píng)選背書(shū)大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1．夸夸柳樹(shù)的'5個(gè)好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．觀察生字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)。
3．學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4．展示評(píng)價(jià)。
六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1柳樹(shù)醒了
春雷───說(shuō)話───柳樹(shù)──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，逐步養(yǎng)成積累運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
4、體會(huì)文章的含意，體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、自主學(xué)習(xí)，自能讀書(shū)，初步感知課文的主要意思
1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)。讀書(shū)的方法要靈活多樣，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評(píng)讀。
2、提出讀書(shū)要求，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法：
�、� 讀通句子，讀誰(shuí)字音，對(duì)文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，先用紅筆圈起來(lái)，再解決后批注在書(shū)上。
�、� 要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識(shí)的生字有：
玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯
�、� 理解的詞語(yǔ)有：
常常 漸漸 惋惜
3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個(gè)自然段，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)自己最愛(ài)讀哪些段。
4、按要求，標(biāo)劃句子
�、� 用“ ”標(biāo)出表示時(shí)間的語(yǔ)詞的句子。
⑵ 用“ ～～～～”標(biāo)出小鹿心情變化的句子。
5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要意思。
二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問(wèn)題
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，師生合作探究解決疑難問(wèn)題。
進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學(xué)習(xí)匯報(bào)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報(bào)要點(diǎn)即：
⑴ 我學(xué)會(huì)了哪些問(wèn)題?
�、� 用什么方法學(xué)會(huì)的?
�、� 我還有哪些問(wèn)題不明白?教師要做好統(tǒng)計(jì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，逐步養(yǎng)成帶著問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思：
�、� 他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的“常常”一詞說(shuō)明了小鹿對(duì)種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
�、� 玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)……
小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么?
�、� 一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外�！欢浠ㄒ部床坏搅�。
句子中“終于”一詞說(shuō)明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?
⑷ 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！�
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時(shí)應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?你對(duì)“惋惜”一詞的理解是。
⑸ 鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽!”
鹿弟弟為什么高興?為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽?
3、分組探究，提出要求。對(duì)一些疑難問(wèn)題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時(shí)不要流于形式，要提出具體要求：
�、� 要求每位學(xué)生都發(fā)言。
⑵ 對(duì)于疑難問(wèn)題學(xué)生之間相互補(bǔ)充解決，對(duì)不同的意見(jiàn)可爭(zhēng)執(zhí)，可辨析，最終達(dá)到統(tǒng)一。
�、� 每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報(bào)。
三、體會(huì)感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的.深刻含意
1、扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
�、� 要?jiǎng)?chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外，沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
⑵ 表演出小鹿聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)述說(shuō)后高興的樣子，從中體會(huì)小鹿心情變化的特點(diǎn)。
2、扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過(guò)程，進(jìn)而探究出“玫瑰沒(méi)有白栽”這一文章的含意。
3、扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
表演者要帶有贊美的語(yǔ)氣，表演出來(lái)欣賞到玫瑰花時(shí)的幸福和快樂(lè)的愉悅心情。
語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過(guò)程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目的】
�。�、朗讀課文，了解鯨的退化過(guò)程。
２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說(shuō)明方法。
�。病Ⅲw會(huì)鯨的退化過(guò)程。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說(shuō)，象是世界最大的動(dòng)物�？墒呛髞�(lái)上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書(shū)課題。）
到底有多大呢？（指名說(shuō)。）
師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解
�。�、第二部分：
自由讀，思考這部分主要寫(xiě)了什么？
�。L不是魚(yú)類，且哺乳動(dòng)物）
出示鯨的退化圖，師指著圖說(shuō)內(nèi)容。
問(wèn)：是什么原因使它們變成了魚(yú)的樣子？
�。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）
師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物 它們有什么共同特點(diǎn)。
�。L是胎生的，用肺呼吸。）
瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說(shuō)明了鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物。（板書(shū)。）
２、第三部分：
生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。
�。�、第四部分：
我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢 請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：
種類 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃嚇和小魚(yú) 垂直，細(xì)高
齒鯨 吃大魚(yú)和海獸 傾斜，粗短
出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說(shuō)明依據(jù)。
自由讀第６節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
生：這節(jié)主要寫(xiě)了鯨是怎樣睡覺(jué)的。
投影最后一節(jié)。
自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。
鯨的`生情況，（例數(shù)字，舉例子）
鯨的壽命很長(zhǎng)。
這節(jié)主要寫(xiě)了鯨的生長(zhǎng)情況。
小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺(jué)，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文
快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說(shuō)，讀。
四、總結(jié)
這篇課文通過(guò)列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。
師：同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文或說(shuō)話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。
生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫(xiě)句子，說(shuō)句子，段落。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
形體：大
物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物
食物
生活習(xí)性 睡覺(jué)
呼吸
生長(zhǎng)
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的
1、了解課文內(nèi)容，把握文章主旨。
2、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
3、體會(huì)作者從女兒身上得到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。）
�。▊鋵W(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（3分鐘）
著名女作家程乃珊的，寫(xiě)的是自已逐漸長(zhǎng)大、成熟的女兒，事情很簡(jiǎn)單，寫(xiě)得卻很情致。小時(shí)候，女兒曾一度讓自己失望，她不是自己理想中的那種淑女，不愿看書(shū)，不愿彈鋼琴，作文不及格還振振有詞，還有繪聲繪色的"女兒經(jīng)"。但是，不知不覺(jué)中，自己的女兒長(zhǎng)大了，她寫(xiě)的信生動(dòng)有形，她已經(jīng)能彈出很好的曲子，而且讀書(shū)范圍之廣已令"我"刮目相看。更重要的是"女兒成了我的朋友"。就是這樣一個(gè)女兒，作者從她身上看到了什么呢？同學(xué)們是否也有同作者的女兒相同的經(jīng)歷呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、檢查預(yù)習(xí)。
幻燈顯示：
解釋下列詞語(yǔ)并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�、俨湃A出眾--②天生麗質(zhì)--
�、勖婺咳�--④稚拙--
�、荽笱圆粦M--(6)七竅生煙--
(7)振振有詞--(8)抱怨--
(9)繪聲繪色--(10)亦師亦友--
(11)有條不紊--(12)有靈犀一點(diǎn)通--
(13)聲情并茂--(14)刮目相看--
�、�?jì)故?/p>
四、指名（2－3人）朗讀課文。
五、討論以下問(wèn)題，了解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
1．作者的女兒有哪些特點(diǎn)？明確：有屬于少年人的純潔、坦蕩、率真。
2．作者說(shuō)"我一度對(duì)女兒很失望"，為什么？后來(lái)她覺(jué)得女兒"一下子長(zhǎng)大了"，"長(zhǎng)大了"有哪些表現(xiàn)呢？作者通過(guò)女兒的成長(zhǎng)要告訴人們什么道理？
明確：因?yàn)樗皇亲髡呃硐胫械氖缗瑳](méi)有按作者所設(shè)計(jì)的道路走下去。
沒(méi)有人強(qiáng)迫，反而愛(ài)看書(shū)了，愛(ài)彈鋼琴了，寫(xiě)的東西也很令人滿意了。
不要早早地為自己的子女設(shè)計(jì)他應(yīng)該走的'路，應(yīng)該讓他自由長(zhǎng)成，只要生命是健康的又是向上的，就是美好的。
3．找出揭示文章主旨的句子，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并談?wù)勀銓?duì)它的理解和看法。
明確："生命，是無(wú)法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的，只要生命健康而向上的，就是美的。"
第二問(wèn)是開(kāi)放性的，允許學(xué)生發(fā)表不同的看法。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的口才和思辯能
力。
4．討論并完成課后練習(xí)三。
下邊是從課文中摘出的"我"和女兒的幾個(gè)觀點(diǎn)，可選擇本班學(xué)生喜歡的一兩個(gè)，進(jìn)行討論，發(fā)表各自的看法。最好能結(jié)合自己的實(shí)際談看法。
①"我"認(rèn)為理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女，懂音樂(lè)、愛(ài)好文學(xué)、彈得一手好鋼琴……
�、谧魑牟患案�，女兒還振振有詞。
�、叟畠涸u(píng)價(jià)"我"寫(xiě)的《女兒經(jīng)》：“沒(méi)勁�！�？”
�、墚�(dāng)代影壇歌壇的明星，女兒"永遠(yuǎn)比我嫻熟。"
明確：本題是開(kāi)放性練習(xí)，允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解。
5、學(xué)生默讀課文，完成課后練習(xí)二。（目標(biāo)2）
根據(jù)上下文，推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子當(dāng)中的含義。
�、倥畠旱奈恼缕鋵�(shí)很稚拙。
很嫩，很樸拙，不像大家的文章。
②如果一定說(shuō)有什么長(zhǎng)處，那就是本色，如同她的為人。
樸素，實(shí)在，有什么說(shuō)什么，不虛假。
�、劾硐胫械呐畠簯�(yīng)該是個(gè)淑女……
文文靜靜的女孩子。
�、芘畠航�(jīng)受不起閑話："人若犯我，我必犯人。"不懂得包涵。
替別人掩飾，原諒別人。
�、菖畠哼�是我的背景材料的最佳資訊呢。
提供材料、信息。
六、總結(jié)全文。（目標(biāo)3）
這篇文章有相當(dāng)強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，作者女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一定的代表性。作者從女兒身上得到的啟示，不僅能引起我們家長(zhǎng)的深思，對(duì)同學(xué)們也有一定的啟示作用。
七、布置作業(yè)。
1．熟讀課文。（A）
2．完成補(bǔ)充練習(xí)。（B）
�、傧铝性~語(yǔ)寫(xiě)得有誤的一組是（ ）
A．稚絀 大言不漸 七竅生煙 振振有詞
B．抱怨 繪聲繪色 聲情并茂 刮目相看
C．?huà)故?有條不紊 天生麗質(zhì) 才華出眾
D．資訊 面目全非 亦師亦友 心有靈犀一點(diǎn)通
②下列加點(diǎn)的詞在語(yǔ)境中的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．女兒的文章其實(shí)很稚拙
�。ê苣�，很樸拙，不像大家的文章）
B．她就繪聲繪色地開(kāi)始把構(gòu)思講給我。
�。ㄖv述、描摹事物的情景非常生動(dòng)、逼真。）
C．我倒沒(méi)想到，在對(duì)男人的審美上，我們母女倆倒沒(méi)有代溝。
（兩代人之間的溝）
D．最令我七竅生煙的是，有次她的作文竟然不及格。
�。ㄐ稳輾鈶嵰褬O，好像耳目口鼻都要冒出火來(lái)。）
參考答案：①A（絀一拙 漸一漸）C（代溝指兩代人之間在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等方面的差異。）
3、〈〈掌握語(yǔ)文〉〉（C）
八、說(shuō)課精要：本文是一篇課內(nèi)自讀課文，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要求了解作者的女兒到底有哪些特點(diǎn)，想一想，她的這些特點(diǎn)是木是代表了相當(dāng)一批和她有相同經(jīng)歷的年輕人。積累詞語(yǔ)，理解語(yǔ)境中詞語(yǔ)的含義。教學(xué)方法上采取討論、點(diǎn)撥的方式。
九、教學(xué)后記：
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、能自身讀懂課文，知道課文主要講了什么。
2、理解課文中某些詞語(yǔ)的意思。
3、能從課文中感受到袁隆平搞科學(xué)研究的奉獻(xiàn)精神和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解袁隆平的'研究作出的巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從袁隆平的具體事跡談自身的感受。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（概括介紹袁隆平的生平事跡）
二、進(jìn)行新課
1、初讀課文
2、小組討論
3、討論回答：
a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？
b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？
c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)？
4、回答問(wèn)題。
5、給課文分段，并寫(xiě)段意。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
談學(xué)后的體會(huì)
五、教學(xué)后記
語(yǔ)文教案 篇9
教材分析
本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩(shī)詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長(zhǎng)相思》都通過(guò)詩(shī)詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠”中，在“臨發(fā)又開(kāi)封”里，更在“故園無(wú)此聲”里�！睹坊ɑ辍方柰庾娓刚鋹�(ài)梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛(ài)，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的�！豆鸹ㄓ辍�，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想植入孩子心中。母親的話語(yǔ)以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，這陣陣桂花雨，無(wú)不是家鄉(xiāng)思念的依托�！缎蛄魉思摇纷髡邿釔�(ài)家鄉(xiāng)在“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方�！薄澳切┟篮玫挠∠�，我一輩子也不會(huì)忘記”這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。
3．用心體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。
4．繼續(xù)深入把握同主題的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)的思想情感。
5 古詩(shī)詞三首
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。
2．能力目標(biāo)
�。�1）有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。
�。�2）學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。
3．情感目標(biāo)
體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的.意思。
體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
古詩(shī)是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩(shī)的時(shí)間了，首先，讓我們來(lái)進(jìn)行背詩(shī)大賽。
今天來(lái)研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天你就選擇你喜歡的方法來(lái)研究這首古詩(shī)
二、學(xué)生自學(xué)
先讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學(xué)習(xí)古詩(shī)教師桌間巡視。
三、匯報(bào)自學(xué)
小組選出代表匯報(bào)自學(xué)情況。
教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：
1．重點(diǎn)詞語(yǔ)：綠。
2．詩(shī)句的意思。
3．幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）為什么詩(shī)人覺(jué)得只是“一水”“只隔”呢？
�。�2）體會(huì)明月何時(shí)照我還的用法
�。�3）作者這兩句詩(shī)提到了三個(gè)地方之間的距離，他到底要說(shuō)的是什么意思呢？”“京口和鐘山離得很近，這與作者有什么關(guān)系呢？”
四、總結(jié)延伸
1．熟讀成誦。
2．練習(xí)背誦。
3．改寫(xiě)短文。
4．你離開(kāi)過(guò)家嗎？你能體會(huì)思念家鄉(xiāng)的滋味嗎？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
五、課堂總結(jié)
學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
指名背誦泊船瓜洲，總結(jié)上節(jié)課的學(xué)法。
二、導(dǎo)入
1．出示古詩(shī)。
2．指名朗讀。
三、學(xué)生自學(xué)
分組自學(xué)后兩首古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)排憂解難。
四、匯報(bào)自學(xué)
小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)情況，集體糾正。教師從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1．有感情的朗讀，杜仲體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
2．理解時(shí)句的意思，并能用自己的話說(shuō)出來(lái)。
3．指導(dǎo)背誦。
五、感情升華
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