第六單元 第2課時 教學反思
第2課時教學反思" />教學反思：
《余數(shù)與除數(shù)的關系》教學反思
學習是學生獲得知識的過程,是自我建構的過程。這節(jié)課中,我精心設計 了多樣的習題, 探究活動, 引導學生根據(jù)已有的知識經驗進行自主探究, 使他們 全身心投入到數(shù)學活動中,在活動中產生深刻的體驗,從而更好地掌握知識。
一、重視激發(fā)學生學習興趣
計算本身是枯燥乏味的, 機械的訓練更使學生厭煩, 這是學生對數(shù)學失去興 趣的一個重要原因, 創(chuàng)設了幫助小熊闖關成功獲得蜂蜜的教學情境, 讓學生在一 種愉悅的氛圍中學習,使他們感到學習數(shù)學是有趣的,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
二、重視學生的動手操作、合作探究
在本節(jié)課中,安排了一次操作活動,讓學生嘗試分小棒 , 平均分成 3份, 4份, 5份, 6份,每份幾根,還剩幾根?給學生充足的時間,親手擺一擺、分一 分, 并互相交流, 在這個過程中, 使學生親身體驗了有余數(shù)除法的含義和余數(shù)比 除數(shù)小的現(xiàn)象, 把學習的主動權交給了學生, 更能激發(fā)他們學習的欲望。 最后讓 學生來觀察黑板上的所有算式,讓學生找找有什么發(fā)現(xiàn),讓學生在經歷、體驗、 獲得的過程中,深刻體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理,教學難點迎刃而解。
三、重視開放性、發(fā)展性的練習設計。
1、 ()÷() =() …… 5 , 除數(shù)最小是幾?
2、此題的余數(shù)可能是哪些數(shù)? ()÷7=() ……()
不僅考察了學生對余數(shù)和除數(shù)大小關系的掌握情況, 還考察了學生對有余數(shù) 除法各部分的關系的了解。
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