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語文書頭備課指導(dǎo)建議教學(xué)反思
書頭教案，是教師根據(jù)學(xué)生情況，潛心研究教材后，直接在課文的天地頭或左右空白處或字里行間中圈點勾畫，并將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路、師生活動等記錄在課本上。具體建議如下（僅供參考）：
1、利用好教學(xué)參考書、電子備課，深入挖掘教材。切實注重書頭備課的實用性（適合自己的教學(xué)）、時效性（先備課再上課），堅決杜絕課后補備課。
2、形式上以勾、畫、圈、點，做批注（記錄文字）為主，教師一定要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點書寫于課題上方，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點，課后思考練習(xí)等，針對課文中的關(guān)鍵詞語、重點句段進(jìn)行分析，將教學(xué)要點在適當(dāng)位置記錄。只要有助于教學(xué)的各種形式都可以作為備課形式。
3、內(nèi)容上，不強調(diào)教案的完整，可著重教法的研究，可注重學(xué)法的指導(dǎo)，可重點備文本內(nèi)容的理解，可重點備文本拓展的訓(xùn)練……不強調(diào)備課內(nèi)容的詳略，沒有字?jǐn)?shù)的要求。
4、教師可根據(jù)電子備課，將自己的教學(xué)設(shè)計的每一環(huán)節(jié)記錄在小紙卡上，以書簽的形式粘貼于課本中。紙卡上的內(nèi)容不必詳細(xì)記錄，只要能夠起到提示自己，教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)進(jìn)行“哪個教學(xué)活動”即可。
5、青年教師備課要做到策略每一個環(huán)節(jié)要涉及到，重點突出“品讀”部分，但也不用每課都采用這種方式，每單元最少2次；老教師只要抓住“品讀”環(huán)節(jié)，針對課文中的關(guān)鍵詞語、重點句段進(jìn)行分析，將教學(xué)要點在適當(dāng)位置記錄，體現(xiàn)全過程的每單元一次即可。
6、上完課后對本次教案進(jìn)行反思和修改，使教案更加完美，更具可行性。
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