《燃燒與滅火》的教學反思范文

　　本節(jié)課，我將實驗探究作為教學目標的突破口，學生小組學習為教學主渠道，整個過程突出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標融為一體的化學教學觀。特別是教師的有效引導和學生實驗探究活動，不但使學生能夠較為深刻地理解爆炸的原因和安全知識應(yīng)用的重要性，也將培養(yǎng)學生科學的學習方法和創(chuàng)新能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度等，還讓學生體會和享受到學習的快樂，真正體現(xiàn)學以致用的教學理念。

　　課前我給學生布置了以下任務(wù)：

　　1、以導學稿為載體先進行課前預(yù)習，了解這節(jié)課的大概內(nèi)容和重、難點。

　　2、把自己預(yù)習不會的內(nèi)容做好記號，以便在課堂上能夠解決。

　　3、結(jié)合已有生活經(jīng)驗與所學知識，設(shè)計探究面粉的爆炸實驗方案和改進方案（說明：很少有同學能把這實驗做成功）。

　　4、查閱有關(guān)廣州某酒樓煤氣泄露爆炸的資料，自己分析爆炸的原因等。課堂上，學生分組討論交流自己對廣州某酒樓煤氣爆炸的看法和面粉爆炸實驗設(shè)計方案，通過聽取其他同學的反駁意見及實驗驗證等方法對爆炸的原因有更深刻的理解。通過學生課前查閱了大量資料，因此獲得了大量相關(guān)知識，其中某些知識有的學生不太理解，再通過其他同學的解釋，解決了他們心中的疑惑。在整個教學過程中，我主要起到了引導作用，大部分活動都是由學生完成的，因此學生的學習興趣濃厚，對于相關(guān)的知識掌握的比較牢固。所以我認為在今后教學中，凡符合此類型的課應(yīng)多采用這種方法教學，使課堂上的教學效果更好。

　　對于這節(jié)課我認為還存在以下不足：

　　1、每個小組同學提出假設(shè)后，應(yīng)提供對應(yīng)的實驗用品讓學生設(shè)計實驗并用實驗來驗證本組的假設(shè)，但沒做到。

　　2、每個小組同學提出假設(shè)問題而其他組提出反駁意見后，這組同學可根據(jù)反駁意見做對應(yīng)辯論，互相反駁，最終得出正確結(jié)論。但是總擔心浪費時間，給學生討論的時間和空間都不足。

　　3、爆炸這實驗有一定的危險性，不感大膽放手學生實驗，所以效果不太明顯。

　　4、面粉爆炸實驗成功率低，只有展示氫氣爆炸實驗，對粉塵爆炸說服力不大。今后再上這節(jié)課，針對以上不足之處，應(yīng)進一步完善教學思路，使自己的教學水平得到更大提高。

　　教學反思：

　　對于教學中的實驗，應(yīng)該讓學生先提出個人猜想，再為了驗證猜想去做實驗，讓學生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，而且讓學生在親自動手做實驗的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，這樣對他們的認知發(fā)展很有幫助。

　　對于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實意義，可以組織學生認真討論，切實讓學生體驗到節(jié)能環(huán)保的重要性。

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