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構建小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新模式
構建小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新模式
樟木壩學校：彭文勝
課堂教學從教師為中心的授受式課堂教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），發(fā)展到以學生為主體的導學式課堂教學形式，結構也隨之變化。近年來，以計算機多媒體和網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。CAI不僅帶來的是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術上的一場革命，更是教學理念、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想上的一場革命。作為課堂教學的內部組織形式的課堂教學結構也在發(fā)生著深刻的變化，基于全新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念的新的課堂教學結構也孕育產(chǎn)生。它對數(shù)學的研究、數(shù)學的課程設置、數(shù)學教學的設計以及數(shù)學的評價方法的影響尤為大，而且正推動著數(shù)學及數(shù)學教學的改革，促進了中學數(shù)學課堂教學結構的改革。
從小學數(shù)學教學的本身特點來看，小學數(shù)學教學是思維活動教學。它的核心是培養(yǎng)學生掌握數(shù)學基礎知識，發(fā)展邏輯與創(chuàng)新思維能力。它是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的為基本價值取向的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
基于計算機、信息技術的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已經(jīng)不再局限于扮演以往的角色：教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）素材的提供者，或是模擬教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者，或是練習機器這樣一個相對被動的角色。而這樣的角色與創(chuàng)新教學、以學生為主體的教學理念相去甚遠。如果計算機輔助教學僅僅停留這一層面上，會失去它應有的生命力。這樣的“輔助教學”充其量不過是傳統(tǒng)課堂教學的一種手段。今天，計算機輔助課堂教學在新的教學理念、新的技術、新的環(huán)境發(fā)生變化。網(wǎng)絡、計算機多媒體技術提供了這樣的平臺：它為課堂教學的開放性，為學習者的自主性、研究性提供了有力的支持。它促進了課堂教學結構變革。數(shù)學課堂教學結構的多樣性以及和計算機網(wǎng)絡技術的親合性，使計算機網(wǎng)絡技術與中學數(shù)學課堂教學產(chǎn)生了
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