遠程教育心得體會

在當今世紀，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化 的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng) 新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部 提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。 通過遠程教育培訓， 我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用， 雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的 知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮 它應有的作用�，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及 師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。 多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣； 利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現(xiàn)代遠程教育，對雙小的 發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積 極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接 受新的知識。 現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一 些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調整自己的教學方 法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。 通過學習和使用讓我懂得了： 遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且 是服務自身,有利于自身進步。 遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市 的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我 們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育 教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。 我認為遠程教育資源有以下幾方面的優(yōu)勢： 1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證 每天有固定的時間參加業(yè)務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我 們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學習時間，提高自己的業(yè)務素質。 2、從人才培養(yǎng)上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教 學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及 較強的信息構建能力， 也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色 的人才培養(yǎng)模式。 3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經(jīng)驗 等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件， 充分利用網(wǎng)絡資源 優(yōu)勢， 能夠達到應有的質量和效益。 學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答， 不受時間空間限制。 遠程教學自身的優(yōu)點為原本沉悶的學習生活增添了色彩， 它改變了傳統(tǒng) 教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也 為學生合作提供了廣闊空間和多種可能， 使個性化學習成為現(xiàn)實。 學生可以自主， 自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與 等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成 果，進而學會合作。 在學習應用現(xiàn)代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。 一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師 而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟 件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試， 勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術的熟練程度；二是教師要 嘗試運用現(xiàn)代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)。 現(xiàn)代教育技術再先進也僅是 學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的最優(yōu) 化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨， 要有豐富的教學資源供學習者選用， 否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學 習的積極性，也會使傳統(tǒng)的面授教學得以回歸。 不斷更新知識， 把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角 色的內在要求。首先，巨大的“數(shù)字差別” 警醒我們，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我 們急起直追。其次，科學技術的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加 快知識更新的步伐。 由于知識所具有的兩大特性， 即知識的時效性和無限增殖性， 加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短， 使人們一方面面對著快 速增長的新知識和日益復雜的工作局面， 一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適 應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終 身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰�！�— 這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因。 終身教育是進入 21 世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思 想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者， 在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程 學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要 “扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較 強的教學能力和現(xiàn)代教育技術應用能力外， 更要有寬廣的知識面和較強的服務意 識。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知 識增長、 技能訓練等條件外， 一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、 對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴 在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的 總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教 育過去、 現(xiàn)在和未來的洞察。 沒有教育問題意識， 就不可能進入教育研究的境界； 沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能 “扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要 失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛 心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究， 這種嘗 試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不 無益處的。 總之，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個 嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個 場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上 改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。 遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更 具發(fā)展?jié)摿�；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

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 自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質量的穩(wěn)定提高。我有以下三點體會:

一:遠程教育是新資源的新跨越

通過我對遠程教育學習和應用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術，開始消除地區(qū)性的教育差距，能讓農牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。

二：遠程教育是新時期教學的新方法

在我使用和利用遠程教育資源時，面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣�！�

三：遠程教育是素質教育的新工具

利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.

　　經(jīng)過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

　　總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果.

 

 

 

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