聽《在深入的聽評觀議中促進專業(yè)發(fā)展》心得體會

　　聽課與評課是體育教學工作中的必要環(huán)節(jié)，也是提高教師科研能力必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學工作中，許多教師之間的聽課與評課活動只是流于形式，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。如何深入有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過聆聽《在深入的聽評觀議中促進專業(yè)發(fā)展》感受頗深，下面談?wù)勛约旱膸�點心得體會。

　　一、聽課者的目的要明確

　　作為聽課者，在進行聽評課活動之前，要有具體的聽課目的。去聽評他人的教學活動，要達到一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，通過對其他教師教學問題和經(jīng)驗的學習領(lǐng)會，認識和反思自己教學方面的長處和不足，從而豐富自己教學方法，提高自己的教學水平，提升課堂的教學效率。

　　二、聽課者課前要作相應的準備工作

　　在聽評課活動之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對授課教師有所了解,了解授課教師的大體情況，班級學生的知識基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的，是如何引導和啟迪學生的智慧和創(chuàng)造才能的，這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。

　　三、聽課者不僅要關(guān)注教師，也要關(guān)注學生

　　聽課者進入課堂后,不僅要看授課教師的教學技能、語言表達等多方面的能力，還要關(guān)注學生的表現(xiàn)，通過師生間互動等方面進行評議。

　　所謂聽課，是源于教師的“講”而言的。課堂上的課，不僅要聽，也要看。一聽開課教師的語言組織和語言藝術(shù)，是否簡潔到位，起承轉(zhuǎn)合自然，聽著輕松，易于學生接受。還要聽開課教師對教材重點的處理、難點的突破、教法學法的設(shè)計。二看教師的教，要仔細捕捉開課教師的表情，認真觀察教師的講解與示范，板書的設(shè)計，多媒體的熟練使用，教學基本功的展示是否到位從容。

　　關(guān)注學生是否有參與課堂的激情，學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作，是否有良好的思考回答問題習慣，是否經(jīng)常積極主動地提出問題等，這節(jié)課是堂表演課還是堂務(wù)實求實的真實課，思考學生究竟在本節(jié)課收獲了什么，課堂的有效教學有幾分，培養(yǎng)了學生哪些良好習慣，增強了哪些方面的知識技能。

　　總之，世上沒有完美的人也不能苛求有完美的課，聽課老師要進行比較研究，用寬容的心態(tài)評價評價課堂教學。聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，對別人的好的做法給與充分的肯定，疑惑的地方可以提出來與授課者共同探討，以達到求同存異共同進步的結(jié)果。

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