《課程綱要分享課》觀課心得

　　每個學(xué)期的第一節(jié)課都要求上“課程綱要分享課”，因?yàn)樗�和平時的教學(xué)課不一樣，我一直不知道怎么才能上好《課程綱要》分享課，對我來說，最難的是如何突出分享這個主題，以及如何使學(xué)生明白什么是《課程綱要》。 昨天下午，有幸聽了焦老師的一節(jié)《課程綱要》分享課，首先，焦老師先引導(dǎo)學(xué)生了解本冊書要學(xué)習(xí)哪些知識，學(xué)生從目錄中找到每單元的內(nèi)容，然后，焦老師又著重讓學(xué)生理解“綱要”兩個字的含義；接著，通過小組討論，互相交流對前四個單元中具體內(nèi)容的認(rèn)識，以及要達(dá)到的目標(biāo)、評價內(nèi)容，最后，讓學(xué)生互相交流要達(dá)到這些目標(biāo)需要做到什么。在這節(jié)課上，我感覺學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中，知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及這學(xué)期需要努力的方向和目標(biāo)。

　　聽了焦老師的課后，我準(zhǔn)備這樣設(shè)計這節(jié)課，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，先帶領(lǐng)學(xué)生找前2個單元的具體內(nèi)容，再讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組合作交流，了解其余單元的具體內(nèi)容，接著介紹課程目標(biāo)、課程評價內(nèi)容及方式，在介紹“評價措施”或“措施方法”方面，除了老師列出的形式，讓學(xué)生也提一提自己所期待的活動形式或評價形式，甚至可以為老師提出的活動再提建議。這樣可以讓學(xué)生覺得這是“自己的學(xué)習(xí)任務(wù)”，班級每個同學(xué)都在為如何完成目標(biāo)出謀劃策，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一思想。

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