班主任工作心得：班主任要有親和力

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的班主任工作心得：班主任要有親和力，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得：班主任要有親和力1

　　“笑容的故事”，是我印象最為深刻的一個故事。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要學會微笑，發(fā)自內(nèi)心的，真誠的笑。微笑，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，一個真誠的微笑會使學生感到格外的舒暢、親近。

　　真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的.距離。其次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。

　　捕捉閃光點——那些期待成功的孩子

　　全藝老師在講座中再三提到，我們那里沒有后進生這個名詞，他們只是期待成功的孩子。是啊，金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，所以我們要及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

　　從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。相信沒有什么學困生，他們只是還在期待成功的孩子。

班主任工作心得：班主任要有親和力2

　　班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數(shù)學生的言論，行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風發(fā)端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會形成這個教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發(fā)展班級體起著重要作用，班級的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，應(yīng)該做好以下幾方面的工

　　一、強化集體觀念抓輿論

　　集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志，能夠培養(yǎng)好學生的個人行為習慣，能夠培養(yǎng)學生的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風的表現(xiàn)形式之一，因此，在班風建設(shè)中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的.集體意識。

　　二、明確目標抓導向

　　班級奮斗的目標，是班風建設(shè)的一大支柱及導向，目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為，努力的方向和工作的目標，在實現(xiàn)這一目標過程中，半風建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。

　　三、堅持“三化”抓常規(guī)

　　即堅持經(jīng)�；�，制度化，科學化。抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風建設(shè)最有效的一個途徑，我們知道班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強制性的，但任何自覺行為都是在強制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展起來的，常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)，因此，在班風建設(shè)中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀班約，使班風的形成有規(guī)可循，有章可依，從而加快班風建設(shè)的步伐。

　　四、優(yōu)化學風抓核心

　　學生的基本任務(wù)是學習，所以班風建設(shè)必須圍繞學風進行班風建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學風上，一種勤奮向上，嚴謹治學，刻苦鉆研，勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標，動機和動力的具體表現(xiàn)，因此，班風建設(shè)必須樹立良好的學風為核心，促進良好班風的形成。

　　五、發(fā)揮班級特長

　　班級特長是本班區(qū)別于其他班的專長，班級專長給學生們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感，這也有利于良好班風的形成。

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