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有關(guān)教師的名人名言210句
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的名言吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語(yǔ)。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編精心整理的有關(guān)教師的名人名言210句，希望對(duì)大家有所幫助。
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 李商隱
2、尚自然，展個(gè)性 蔡元培
3、捧著一顆心，不帶半根草去 陶行知
4、師也者，教之以事而喻諸德也。 《禮記》
5、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路 馬卡連柯
6、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。 陶行知
7、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝 孔子
8、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰 華羅庚
9、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理 亞里士多德
10、把一切知識(shí)教給一切人 夸美紐斯
11、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
12、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
13、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
14、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
15、教師的春風(fēng)，日日沐我心
16、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
17、德高為師，身正為范。
18、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。
19、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
20、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
21、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的無(wú)限好奇心。
22、給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)可能會(huì)有意想不到的收獲。
23、蠟燭選擇物體的固體光。
24、居住地要恭維，步伐要正確，視聽要正確，語(yǔ)言要正確，外表要莊嚴(yán)，衣著要整齊，飲食要節(jié)約，出入要節(jié)約，閱讀要專業(yè)。
25、受到學(xué)生的尊重和歡迎，這是教師的價(jià)值。
26、教師的威信首先是基于責(zé)任感。
27、教師有勇氣探索教學(xué)。
28、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
29、吃苦，吐血，忘工作。
30、正確的友誼，不謀利益。明確這條路，不計(jì)其功。
31、當(dāng)你抱怨學(xué)生太愚蠢時(shí)，你也應(yīng)該問(wèn)自己：什么是教人不累？
32、愛(ài)是師生之間的橋梁。
33、忠誠(chéng)的信。沉著尊重。懲罰憤怒的窒息。
34、善本教，教師。
35、教育者是教師的天職，既苦又樂(lè)。
36、老師之所以偉大，是因?yàn)樗偸窍淖约�，照亮別人。
37、不要讓孩子做，如果血液循環(huán)受阻，孩子會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)。
38、教師是人類的靈魂工程師。
39、教師人格是教學(xué)的基石。
40、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，盡可能多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
41、有自尊心的教師有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的自尊心。
42、面對(duì)教育中的問(wèn)題，優(yōu)秀的老師反思自己，不責(zé)怪學(xué)生。
43、希望園丁經(jīng)常澆水，為蠟燭燃燒。
44、在教育和教育的過(guò)程中，我們也學(xué)到了很多。
45、命運(yùn)的繩子必須掌握在自己手中。
46、尊重孩子，不要急于對(duì)孩子做好或壞的評(píng)價(jià)。
47、孩子們欽佩，想去天空，想潛入蟻巢，他們的思維跳躍比我們快得多。
48、天地老，老師童心不消。
49、嚴(yán)格要求自己，后勤學(xué)生，這是正確的教師職責(zé)。
50、博學(xué).耐心.寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
51、好竹筍出好竹徒。
52、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
53、教師要以東風(fēng)化雨的情感、春泥護(hù)花的意義，培育人類的花朵，描繪燦爛的春天。
54、春蠶直到死絲，蠟炬變成灰淚開始干燥。
55、以德感人，以人師表。
56、勤奮地給幼苗松土.澆水.捕蟲.施肥園丁，一定會(huì)迎來(lái)奇斗艷的春天。
57、老師的愛(ài)應(yīng)該在愛(ài)與寬愛(ài)之間。
58、身體正確，不，身體不正確，不。
59、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
60、育人者耐心，因急噪聲而破壞。
61、不要輕易對(duì)后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
62、圣明老師給學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們做砌磚工作，教他們建筑。
63、如果你想浪費(fèi)青春。
64、教師是傳播知識(shí)、傳遞文明火炬的使者。
65、今天的積累是為了明天的釋放，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高.更快.更遠(yuǎn).更讓老師開心呢？
66、46星星永遠(yuǎn)不會(huì)嫉妒燦爛的太陽(yáng)，它會(huì)盡力在自己的崗位上發(fā)光。
67、母愛(ài)的偉大之處在于能容納孩子最可譴責(zé)的行為。
68、幼苗需要土壤滋養(yǎng)，學(xué)生需要老師的愛(ài)。
69、雙手支撐千木茂，慈心萬(wàn)花。
70、在教育的百花園里，百花吐艷離不開園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。
71、像畫家一樣，老師要?jiǎng)?chuàng)造真正美麗的活人。
72、教師最重要的職責(zé)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的信心。
73、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
74、愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師�！獝�(ài)因斯坦
75、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯
76、報(bào)紙是大眾的老師，一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報(bào)紙是我們民族的光榮�！葟�
77、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。——杜甫
78、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
79、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
80、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱
81、慈父+慈母=教師。
82、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
83、德高為師，身正為范。
84、對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！獝�(ài)因斯坦
85、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲
86、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
87、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
88、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
89、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
90、教師的春風(fēng)，日日沐我心
91、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。
92、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。
93、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
94、教師要融于師生的相互理解中。
95、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
96、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
97、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
98、舉世不師，故道益離�！瞥膶W(xué)家柳宗元
99、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
100、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
101、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
102、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
103、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
104、老師是我們的在生父母！
105、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
106、歷史是生活的教師�！肆_齊
107、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
108、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
109、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�
110、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
111、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
112、您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！
113、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路——馬卡連柯
114、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
115、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
116、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
117、千教萬(wàn)教教書求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
118、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
119、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
120、如果你認(rèn)為你的老師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想�！葼柹w茨
121、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
122、善之本在教，教之本在師�！钣M
123、尚自然，展個(gè)性 ——蔡元培
124、身為世范，為人師表。
125、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
126、師必勝理行義，然后尊�！獏尾豁f
127、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
128、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
129、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸�！獜堝�
130、師也者，教之以事而喻諸德也。 —— 《禮記》
131、師以質(zhì)疑，友以析疑�！钚�
132、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
133、書本也是好老師，活用才能成功。——陳安之
134、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；人類靈魂的工程師；
135、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
136、天荒地老，教師的童心不泯。
137、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
138、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理——亞里士多德
139、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。
140、我年輕時(shí)還暗戀過(guò)嚴(yán)肅的龍應(yīng)臺(tái)老師。——羅永浩
141、我所遇見的每一個(gè)人，或多或少都是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西。——愛(ài)默生
142、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
143、我真嫉妒你們能遇到這么牛的老師！——羅永浩
144、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
145、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
146、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
147、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
148、心靈塑造的最佳工程師。
149、循循善誘，誨人不倦的是老師。
150、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
151、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
152、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
153、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
154、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
155、一日為師，終身為父。
156、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。
157、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。
158、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩(shī)篇，也表不盡我們對(duì)老師節(jié)曰的祝賀！
159、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
160、園丁——崇高的稱號(hào)。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您教師節(jié)愉快。
161、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
162、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。 ——陶行知
163、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
164、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
165、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
166、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
167、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
168、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子
169、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
170、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
171、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[《無(wú)題》——李商隱
172、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！n愈
173、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
174、教是為了不需要教�！褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
175、少女的年齡，正是一個(gè)人用愉快而得意的夢(mèng)境來(lái)麻醉自己的年齡。她時(shí)時(shí)刻刻想著愛(ài)情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因?yàn)樗廾翢o(wú)知，簡(jiǎn)直不能不說(shuō)是無(wú)邪的了�！�
176、人生最大快樂(lè)，是自己的勞動(dòng)得到了成果。農(nóng)民勞動(dòng)得了收獲工人勞動(dòng)出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動(dòng)治好了病教師勞動(dòng)教好了學(xué)生，其他工作都是一樣�！x覺(jué)哉
177、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知
178、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！招兄�
179、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
180、“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�
181、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講�！簳�
182、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
183、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判�！R梭
184、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
185、教師總是真正上帝的代言者，真正天國(guó)的引路人�！磐�
186、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
187、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！K霍姆林斯基
188、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)�！K霍姆林斯基
189、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！澘品�
190、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)椋媸窃谏顪Y的孤獨(dú)里�！５赂駹�
191、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
192、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感�！獝�(ài)因斯坦
193、“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！薄獝�(ài)因斯坦
194、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝�(ài)因斯坦
195、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！獝�(ài)因斯坦
196、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)了，其他的藝術(shù)學(xué)問(wèn)到處都有教師�！聊峒�
197、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
198、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力�！髅�
199、思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起�！K霍姆林斯基
200、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基
201、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
202、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
203、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來(lái)的一代人時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)首先在個(gè)人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基
204、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人�！K霍姆林斯基
205、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
206、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。——叔本華
207、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過(guò)自己照亮別人，否則等于沒(méi)用�！勘葋�
208、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調(diào)零蔞謝，落在塵埃�！勘葋�
209、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！崴固┞妪R
210、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情”，系指家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。——夸美紐斯
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