科學(xué)活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動方案1
活動目標(biāo)
1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。
2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
3，培養(yǎng)幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。
活動準(zhǔn)備
1‘動物過冬’的課件。
2，幼兒認(rèn)識常見動物。
活動過程
一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?[春天]，是的，春天剛剛過去了，現(xiàn)在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的?人們是怎樣度過這么寒冷的季節(jié)?
小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛的動物們又是怎樣過冬的呢?他們有什么好辦法呢?
二，了解課本幾種動物的過冬的方式!感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的'本領(lǐng)。
1，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開《科學(xué)》書2,3面
看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。
2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見。
3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。
4，總結(jié)。
三，拓展思維。
你知道哪些動物是怎樣過冬的;
你怎樣知道的?向大家介紹，
四，課外延伸。
1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。
播放《小動物過冬》的課件，
2，課件里一共介紹了那幾種小動物?
他們是怎樣過冬的故事。
五，教師小結(jié).
科學(xué)活動方案2
活動目標(biāo)：
1.通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。
2.在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。。
3.喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
鹽水、清水每組各一盆;土豆每人2個;裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只;每組一盆鹽;記錄紙、筆。
活動重點：
通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來。
活動難點：
感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在實驗中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動過程：
一、通過對比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。
1.我們大一班的小朋友都很能干，今天老師請你們?nèi)プ鲆粋�小實驗，后面的`桌子上放著兩盆水，請你們每人拿一個土豆，分別放進兩盆水里，仔細(xì)觀察土豆在水里會怎么樣?
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4.你們剛剛玩的時候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了?
5.小結(jié)：在剛才的實驗中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。
5.那為什么會這樣呢?讓土豆浮起來的水有什么秘密呢?
二、做一做土豆沉浮的實驗(探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系)
1.老師給你們準(zhǔn)備了一些材料：土豆、清水、鹽，這些材料能讓土豆浮起來，你們想試試嗎?
2.交待實驗規(guī)則：用勺子取鹽時，取滿滿的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進去，仔細(xì)觀察土豆能否浮起來?如果浮起來用“↑”(往上的箭頭)表示，如果沉下去用“↓”(往下的箭頭)表示，并記錄你用了幾勺鹽。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4.展示記錄結(jié)果，交流、討論。
5.小結(jié)：原來要讓土豆浮起來，加一點點鹽是不行的，要有一定量的鹽。
三、再次實驗，體驗成功的樂趣。
1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小朋友你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來。其他小朋友可以去幫幫他們。
2.這次你們的實驗成功了嗎?
3.展示記錄結(jié)果，交流。
四、延伸
1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會使土豆浮起來?
2.請你們回家用你們剛才說到材料回去也做做實驗，明天把結(jié)果告訴我們。
科學(xué)活動方案3
科學(xué)活動：
身體部位的轉(zhuǎn)動活動的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”
活動目標(biāo)：
1、 身體不同部位的轉(zhuǎn)動感興趣，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法
2、 能利用水筆在圖片的.相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、 體驗轉(zhuǎn)動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
人體圖片、水筆、磁帶、
錄音機活動過程：
一、 由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動
二、 探索身體部位的轉(zhuǎn)動
1、 請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。
2、 鼓勵幼兒與周圍同伴進行交流。
3、 集體交流。鼓勵幼兒大膽說說并進行演示。
三、 討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？
四、 游戲“闖關(guān)”請幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說出4個能轉(zhuǎn)動的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作
科學(xué)活動方案4
設(shè)計思路：
當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護已成為人類共同關(guān)心的問題，它關(guān)系到整個人類的生存，因此，把生態(tài)與環(huán)境保護列入幼兒科學(xué)內(nèi)容是非常重要的。如何使幼兒從小就具有環(huán)保意識，知道大自然是個有機整體，人類既要改造自然又要保護自然環(huán)境，也是很有必要的。因而，在設(shè)計活動時著重對煙塵、污水兩個方面讓幼兒進行觀察比較組織幼兒進行討論，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、在實驗操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會污染 空氣，能影響人體健康和動植物的生長。
2．引導(dǎo)幼兒能夠關(guān)注周圍的環(huán)境，增強幼兒的`保護意識。
重點和難點：
通過操作，讓幼兒初步了解污染的環(huán)境對自然界的危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、清水、污水各一盆，香煙、房屋（幼兒用積木拼搭）
2、錄像：香煙彌漫的一間屋子、動物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。
活動流程：
引起興趣———實驗活動——看錄像——幼兒討論——延伸活動
活動過程：
一、幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣
森林里，小動物們都在快樂地游戲著，它們在草地上捉迷藏，在樹林里開演唱會，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個個都顯得無精打采，有的甚至昏倒在地，小動物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。
二、實驗活動
教師：“咦，小動物們?yōu)槭裁匆幼�，躲到別的地方去呢？”
1、現(xiàn)在我們做兩個實驗。
�。�1）出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進行比較，把兩條小魚分別放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動情況。
（2）出示幼兒拼搭的房屋，用一個大的薄膜罩罩住它（封閉），然后在里面放入一根點燃的香煙，過一會兒讓幼兒觀察它們的變化，會發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。
三、錄像：讓幼兒進一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。
1、觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的煙塵、廢氣，以及香煙彌漫的房子；動物們遠(yuǎn)離城市等。
2、提問：這些廢氣、煙塵給人們帶來了哪些危害
3、小結(jié)：動物和人需要清潔的空氣。
四、討論活動：煙塵、廢氣會污染環(huán)境，怎樣來預(yù)防這些危害。
幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和見解。
小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護我們自己。
五、延伸活動：《誰是環(huán)保好娃娃》
小朋友請講講下列圖中誰是保護環(huán)境的好娃娃，為什么？并給環(huán)境好娃娃畫上一個五角星。
科學(xué)活動方案5
哪個壓得深
活動目標(biāo)］
1．幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2．激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。
［活動準(zhǔn)備］
小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
［活動過程］
一、玩一玩：幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印，提問：“學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同?”
1．小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
2．小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動一
探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的.桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
幼兒探究活動二
探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)杯口朝下時，杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時，杯子幾乎不往沙子里陷。
幼兒探究活動三
探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖)，在兩個手指上留下的痕跡有何不同？
試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面，一端削尖)。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
(2)另一個手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
幼兒探究活動四
探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。
記一記我的實驗過程。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。 五、游戲：幫小雞過河
小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項
要注意小桌子的安全性。 七、拓展思路
在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。 八、背景資料
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時，受力面積越大，壓強越��；壓力面積越小，壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強，有時需要減小壓強。例如：拖拉機很重，在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶，就不會壓壞地面或田地了；切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，這樣切菜很容易；圖釘和釘子的頭是尖尖的，這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>
科學(xué)活動方案6
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識鴿子的外形特征，簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。
2.通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。
活動過程：
一、 帶幼兒進活動室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。 教師：“小朋友看，這是什么小動物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的
呢？你們仔細(xì)地去看一看，然后跟小朋友相互說一說�！保ㄓ變鹤杂煞稚⒂^察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達）
教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。
1.教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）
教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。 2. 教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的.紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”
3. 教師：“小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子�！薄拔覀円黄馂樽约杭佑秃脝�？我們的口號是‘無敵智多星，愛拼就會贏’，嘿�。ㄊ謩荩�
教育反思：《綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重趣味性，活動性，寓教育于游戲之中。
教師沒把活動設(shè)計為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規(guī)則的強調(diào)也是一種很好的情感教育。
三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。 1. 教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）
教師：“究竟誰說對了呢？請看錄象。”（看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）
2. 教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？”（幼兒猜）“究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們�！保ò⒁毯喗庹_答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）
3. 教師：“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的奶長大的呢？”（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）
教育反思：精心制作的錄象直觀、生動，讓幼兒有身臨其境的感覺，也是本教育活動取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問題，調(diào)動幼兒的主動性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵幼兒去探索、思考，獲取知識，而不是讓幼兒消極、被動地接受知識。
4.教師：“現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象”（鴿子進食），“瞧！鴿子吃的多香��！你們猜猜鴿子最愛吃什么？飼養(yǎng)員阿姨：“阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什么？然后再來告訴阿姨和老師�！保ㄓ變何故常嵝延變狠p輕地、小心地喂，別嚇著鴿子。對的添上紅星）
科學(xué)活動方案7
一、設(shè)計思路
本活動是五月探索活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
二、活動流程和教學(xué)方法
首先把活動室布置成實驗室，投放大量的`實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
嘗試1:幼兒自行實驗→記錄結(jié)果并進行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實驗，旨在培養(yǎng)幼兒的獨立操作能力。
得出結(jié)論:
1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2:教師提出操作要求→幼兒自行實驗→交流討論。
教師以平行者的身份參與幼兒實驗，進行個別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論:容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。
三、活動分析
在活動中，幼兒對顏色鮮艷、常見的實驗材料興趣較濃，使用頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗用記錄的方法表述。
四、延伸活動
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵。
幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。
科學(xué)活動方案8
設(shè)計意圖
《番茄和黃瓜》活動進行到品嘗環(huán)節(jié)時，有幼兒主動發(fā)問：番茄里面一粒粒的是什么？我告訴他們是番茄的種子，隨即讓他們找找黃瓜的種子在哪里。幼兒很感興趣，找到后異常興奮。針對幼兒普遍對“種子”感興趣和小班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知特點，我們設(shè)計了一系列以種子為主題的活動方案。
活動一：找種子
活動目標(biāo)
1.知道水果、蔬菜和花草樹木等都有種子。
2.對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達能力。
活動過程
1.找水果的種子。
利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果？它有種子嗎？
(2)找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？
幼兒找得興趣盎然，每天都有新發(fā)現(xiàn)。
有一天吃香蕉，幼兒說：“老師，我找不到香蕉的種子�！苯處煱严憬犊v切和橫切，引導(dǎo)幼兒觀察。
當(dāng)幼兒終于發(fā)現(xiàn)果肉中的小黑點，并得到老師肯定的回答后，異常興奮，爭相宣布：是我先發(fā)現(xiàn)的！
2.找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
(1)談話：我們知道了蘋果、梨都有種子，那么青菜、蘿卜、毛豆有沒有種子呢？
幼兒有些茫然，繼而議論紛紛。
(2)通過“家長園地”請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子。
(3)每天安排一段時間，讓幼兒介紹、展示自己找到的種子。
(4)把幼兒帶來的種子依次放入種子盒中，鼓勵幼兒運用多種感官自由觀察，為制作種子標(biāo)本做準(zhǔn)備。
評析：教師善于捕捉偶發(fā)事件中所蘊涵的教育價值，抓住幼兒的興奮點組織活動，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。
活動二：制作種子標(biāo)本
活動目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標(biāo)本，對種子產(chǎn)生認(rèn)知欲望，發(fā)展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識。
活動過程
1.出示枇杷種子，提問：你認(rèn)識這顆種子嗎？
2.出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎？
3.出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來？
�。ㄌ釂栔鸩教岣唠y度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。）
4.師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5.師小結(jié)：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。
6.幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實圖標(biāo)。
幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7.將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下（教師協(xié)助幼兒完成）。
8.互相欣賞同伴的作品。
評析：活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣、學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心、創(chuàng)造性為出發(fā)點，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示，又鞏固了已有的知識，便于幼兒更好地觀察。
活動三：認(rèn)識種子的.外形特征和用途
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類，知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。
活動過程
1.展示教師準(zhǔn)備的種子，讓幼兒自由觀察。
提問：你能說出這些種子的名字嗎？
識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。
2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵幼兒相互議論）。
提問：你是用什么方法來分的？還可以用哪些方法？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。）
幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較�。�。
幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起（有點尖）。
3.師：你知道種子有什么用處嗎？
幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……
教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。
評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。
活動四：種種子
活動目標(biāo)
嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。
活動過程
1.種植活動
(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎？出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。
(2)請幼兒選一種種子，和種子標(biāo)本圖對比，確認(rèn)是什么種子。
(3)教師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名（教師隨機提供指導(dǎo)和幫助）。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
�。ǚN植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。）
2.觀察、管理
一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。
(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。
幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢？
(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。
有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。
(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。
評析：幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
活動五：活動延伸
讓幼兒把發(fā)芽的種子各自帶回家管理，并以觀察畫的方式記錄種子的生長過程，再把小苗移栽到園內(nèi)種植園地中，使該系列活動持續(xù)深入地開展下去。
活動反思
關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。
活動設(shè)計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。
科學(xué)活動方案9
一、科學(xué)理論指導(dǎo)：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法梳理：
上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，搜索關(guān)于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。
三、學(xué)情分析：
四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋;能提出進行探究活動的大致思路，并作書面計劃;能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄;并能學(xué)會做到主動查閱書刊及其他信息源。
2、在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長期的科學(xué)探究;在活動中愿意合作與交流;能從自然中獲得美得體驗，并用一定的方式贊美自然美;關(guān)心日常生活中的新科技、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。
4、繼續(xù)完成“不同土壤對植物生長影響”的實驗，認(rèn)真觀察，做好記錄。
五、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
設(shè)計研究不同土壤對植物生長影響的實驗，并知道土壤與植物的關(guān)系。
2、教學(xué)難點：
能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。并作書面計劃，會查閱書刊及其他信息源。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師與學(xué)生一起做好活動材料準(zhǔn)備：有關(guān)植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。
七、教學(xué)過程：
(一)提出問題
教師與學(xué)生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關(guān)圖文資料，了解學(xué)生課前搜集資料情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，提出問題：土壤對植物的生長有什么作用?
設(shè)計意圖：(提出問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
(二)猜想假設(shè)
學(xué)生分組討論，提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。
(三)制定方案
應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè)。匯報討論結(jié)果。
(四)實驗探究
1、交流土壤對植物的生長有什么作用。
小組同學(xué)交流課前搜集的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。
總結(jié):土壤對植物的生長作用。
2、探究土壤對植物的生長有什么影響?
教師出示種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”，學(xué)生交流自己的想法。
在肯定學(xué)生想法的同時引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個對比實驗進行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響?教師積極鼓勵學(xué)生大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的問題設(shè)計實驗方案，教師參與到各個小組中，引導(dǎo)學(xué)生注意的問題：
(1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?
(2)要保持哪些條件相同?哪些條件不同?
教師進行演示實驗：把同樣大小的豆苗分別種植在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。
動員學(xué)生：(實驗需要長時間的觀察，要堅持不懈的管理與記錄。每一個月我們要召開一次
成果展示會，比一比，哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
本實驗學(xué)習(xí)效果不明顯，需要長時間觀察。作為教師要提示學(xué)生進行中長期科學(xué)探究思想準(zhǔn)備，要有堅持性，有目的對此方面加以訓(xùn)練。
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計實驗、大膽猜想及參與中長期科學(xué)探究的'能力，并讓學(xué)生學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)展示交流
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料。
2、教師展示教材上的資料卡。
讓學(xué)生開闊視野、增加信息量。
3、用自己喜歡的方式來贊美土壤。如，詩歌、手抄報、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進行。
4、評價活動，主要開展自評與互評來評價，從搜集資料，方案設(shè)計、猜想與預(yù)測、表達與交流等方面進行。
(六)延伸創(chuàng)新
1、繼續(xù)觀察、記錄實驗情況。
2、到田間地頭去采訪、調(diào)查《土壤與植物的關(guān)系》，并寫出采訪記錄或調(diào)查報告。
設(shè)計意圖：教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實處。
八：教學(xué)評價設(shè)計：
教師在課堂上要充分發(fā)揮評價的作用，自評、互評、教師評，實物獎勵，發(fā)放標(biāo)志性科學(xué)獎?wù)碌褥`活多樣的評價方式都可應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)中去，以此，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，而且這也是非常行之有效的方法。
九：設(shè)計特色簡述：
1、把科學(xué)課程的目標(biāo)落到實處。
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹立開放的教學(xué)觀念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。
2、進行自主、合作、探究式教學(xué)
我本著就近的原則給他們分組，每組學(xué)習(xí)的那個學(xué)生為組長，字寫得的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進行評價，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
科學(xué)活動方案10
活動目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護益蟲。
活動準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁。
活動過程
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物）
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的`特征是什么？共同的名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
活動延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
科學(xué)活動方案11
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的風(fēng)箏。
2、風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。
3、錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個
5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏
引導(dǎo)語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥，用線拴的牢，
不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。
（風(fēng)箏）
小朋友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子。
�。ǘ┗具^程：
欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。
引導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的`，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。
提問：1、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？
2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對稱美）
（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
引導(dǎo)語：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想
不想知道是什么？在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎？聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參加國際風(fēng)箏節(jié)，今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像，請小朋友仔細(xì)的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風(fēng)箏？看完錄像你有什么感受嗎？
�。ㄋ模﹪L試制作風(fēng)箏，體驗合作的愉快。
引導(dǎo)語：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏
去濰坊參加風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新）那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂。
�。ㄎ澹┱故尽⑿蕾p作品。
引導(dǎo)語：小朋友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，給大家展示一下，你
制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。
�。┙Y(jié)束部分：
引導(dǎo)語：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)
練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。
活動反思：
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的效果。
科學(xué)活動方案12
活動目標(biāo)
1、理解故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道月亮?xí)r圓時缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說說自己心中的月亮。
教學(xué)重點、難點
活動重點：幫助孩子了解月亮?xí)r圓時缺的事實。
活動難點：幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。
活動準(zhǔn)備
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。
活動過程
一、說說“我”眼中的月亮
教師引導(dǎo)孩子回想以前見過的`月亮是什么樣子的（提問：“小朋友都見沒見過月亮��？見過那見過的月亮都是什么樣子的呢？）
各抒己見，說一說思考的結(jié)果（能體現(xiàn)《綱要》中說的：”發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境）
二、聽聽月亮姑娘的故事
剛才小朋友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什么時候見過月亮的呢？為什么晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。
展示圖片讓孩子們所說圖片中看到了什么？你們覺得發(fā)生了什么事情呢？然后教師在孩子們講述的基礎(chǔ)上擴充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒有做成衣裳��？那個小朋友知道月亮為什么沒有做成衣裳啊？
那小朋友說說看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來��？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎么出門��！她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對？）
總結(jié)：原來月亮姑娘每天都在變化，所以，她現(xiàn)在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才悄悄地露面
科學(xué)活動方案13
一、活動目標(biāo)：
1、知道物體的“沉”和“浮”，并探索一些改變其原來狀態(tài)的方法。
2、樂于參與科學(xué)實驗。
二、活動準(zhǔn)備：
1、盛水的盆N個。
2、紙、筆。
3、雞蛋N個，涼鹽開水、涼開水各一盆。
4、收集多種不同質(zhì)地的物體N套。
三、活動過程：
1、幼兒探索：將各種物體放入水中觀察物體的沉浮狀態(tài)，并請幼兒記錄在紙上。
2、幼兒探索：物體在水中的沉浮狀能否改變？如何改變物品在水中的。沉浮狀態(tài)。
3、教師演示：將雞蛋放入涼開水杯中，讓幼兒看到“沉”的狀態(tài)；再放入涼鹽開水杯中，讓幼兒看到雞蛋“浮”的狀態(tài)。
4、引導(dǎo)每組幼兒各取一杯涼鹽開水和一杯涼開水，引導(dǎo)幼兒找出雞蛋浮出來的原因。引導(dǎo)幼兒嘗嘗杯中的水，了解在水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。觀看課件：《鹽與沉浮》《死�！贰�
5、教師小結(jié)：物體的沉浮狀態(tài)與液體的狀態(tài)有關(guān)。
6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變物體在水里的沉浮狀態(tài)。
7、幼兒探索：改變物品在水中的沉浮狀態(tài)，物品的沉浮狀態(tài)是否會改變？
8、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
9、教師小結(jié)：物體的.沉浮狀態(tài)與物體的重量、形狀、液體的重量有關(guān)系。
資料：
“死海（Dead Sea）是一個狹長的內(nèi)陸湖泊，低于海平面407米，比吐魯番盆地還低250米，被稱為‘地球的肚臍’”；“有美容作用的死海黑泥面膜”；這些早已讓死海成為世界聞名的旅游勝地。死海南北長82公里，平均寬16公里，總面積1049平方公里，最深處409米，平均深度146米。海水含鹽量為23%—25%，最高達33%，是一般海水含鹽量的4倍，因此水中和岸邊無任何生物生存，故得名“死�！�。海水因富含化學(xué)物質(zhì)可醫(yī)治皮膚病等多種疾病，死海黑泥更具有獨特的醫(yī)療效果。在約旦死海沿岸很多地方都被開發(fā)成了浴場，你可以選擇不同價格的浴場�！苯陙�，由于水的蒸發(fā)量大于注入量，死海面積正在縮小。冬季海水溫度一般也能達20攝氏度左右。
死海不僅來自以色列，在約旦你將看到死海的另一邊，從安曼向西驅(qū)車約1小時即可到達死海。
死海DeadSea
死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面約400米，位于以色列和約旦之間，是一個內(nèi)陸鹽湖。約旦河從其北部注入。死海長80公里，寬處為18公里，湖水表面面積1020平方公里，最深處400米。湖東的利桑半島將該湖劃分為兩個大小深淺不同的湖盆，北面的面積占四分之三，深400米，南面平均深度不到3米。
這是衛(wèi)星拍攝的死海圖片，點擊后可以看到更大的。
死海是東非大裂谷的北部延續(xù)部分，這里是一塊下沉的地殼，夾在兩個平行的地質(zhì)斷層崖之間。死海位于沙漠中，降雨極少且不規(guī)則，冬無冰凍，夏季又非常炎熱，造成湖水每年蒸發(fā)約1400毫米，常常是湖面上霧氣騰騰。約旦河每年向死海注入5。4億立方米水，另外還有4條不大但常年有水的河流從東面注入，由于夏季蒸發(fā)量大，冬季又有水注入，所以死海水位具有季節(jié)性變化，從30至60厘米不等。
死海的含鹽量極高，且越到湖底越高，在深水中達到飽和的氯化鈉沉淀為化石化。由于湖水含鹽量極高，游泳者很容易浮起來，水中只有細(xì)菌沒有其他動植物，人們所以稱之為死海。一般海水含鹽量為千分之35，死海的含鹽量達千分之230到250左右。在表層水中，每公升的鹽分就達227至275克，所以說，死海是一個大鹽庫。據(jù)估計，死海的總含鹽量約有130億噸。在這樣的水中，魚兒難以生存，岸邊也沒有花草，所以人們稱之為死海。但近年來科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，死海湖底的沉積物中有綠藻和細(xì)菌存在。
死海是世界上最咸的湖泊
地處西亞的死海，其北面有約旦河流入，南面有哈薩河流入，但沒有水道和海洋通連，湖里的水只進不出。由于死海所在地區(qū)炎熱干燥，氣溫高，蒸發(fā)強烈，水分蒸發(fā)后鹽分卻留了下來。年深日久，湖中積累的鹽分就越來越多了，使死海變成世界上最咸的湖泊，含鹽量高達230‰——250‰。即十斤湖水中含有兩斤鹽，是一般海水含鹽量的七倍。
由于含鹽量高，湖水比重為1。172到1。227，超過人體的比重，所以在死海中游泳人平躺在水面上也不會下沉。因為死海中含鹽量太大，所以湖水里除了某些細(xì)菌外，其它生物都不能生存，沿岸草木稀少，湖泊周圍死氣沉沉。故稱之為“死�！�。
科學(xué)活動方案14
活動目標(biāo)：
1。在觀察、交流、討論的過程中初步感受萬花筒的內(nèi)圖案的色彩美和造型美。
2。積極發(fā)現(xiàn)萬花筒的圖案中色彩的規(guī)律，嘗試按規(guī)律涂色。
3。在無窮的變化中感受萬花筒的神奇，激發(fā)探究的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1。幼兒玩過萬花筒。
2。萬花筒（一個），有團花按的范例2~3張。
3。萬花筒（人手一個），有簡單團花圖案的作業(yè)紙（每人一張）
4。幼兒用書、教學(xué)掛圖
活動過程：
1。與幼兒交流萬花筒的操作方法。
教師：這是玩具？（萬花筒）你知道怎么玩嗎？（邊轉(zhuǎn)邊看。）誰來和我們說一說，玩給我們看一看。
2。幼兒一邊玩萬花筒，一邊欣賞其中的圖案。
�。�1）幼兒結(jié)伴玩萬花筒，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：玩一玩、看一看。和旁邊的小朋友說一說，你在萬花筒里看到了什么？
�。�2）集體交流。
1線條和圖形。
教師：你在萬花筒里面看到了什么？（各種圖形、線條等。）像什么？（花、愛心等）有哪些圖形和線條？（方形、三角形和花邊）這些圖形和線條是怎么組合在一起的？（中間一個形狀，上下左右各有一條線，然后又有圖形）
2色彩。
教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？（紅、黃、綠等。）找一找有沒有相同的顏色？（有。）
在哪里？（四個角上、四邊看的線條也是一樣的。）你還看到什么樣的圖案？由哪些圖形和線條組成？有些顏色？你發(fā)現(xiàn)他們又什么規(guī)律？（四個角、四個邊上的圖形和色彩都是一樣的，或者對邊是一樣的等等）
3。引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種團花的`范畫。
�。�1）欣賞團花圖案（根據(jù)萬花筒中的圖案設(shè)計的）。
教師：這里也有有一個萬花筒的圖案。上面有些什么形狀？哪些形狀是一樣的？你能給它涂上漂亮的顏色嗎？
�。�2）討論涂色方法。
教師：怎么涂才像萬花筒里的圖案？（對邊、對角顏色是一樣的。）
4。幼兒進行涂色練習(xí)。
教師：換顏色，用多種顏色涂色。一種顏色可以涂好幾個地方。把顏色涂滿，盡量不涂到輪廓線外。
5。與幼兒互相交流討論作品。
教師：你用了什么好看的顏色來畫畫的？怎樣涂，顏色會涂的好看？萬花筒為什么會有這么多得圖案變化？（啟發(fā)幼兒回家后將萬花筒拆開看看。）
科學(xué)活動方案15
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動過程：
一、了解材料，引出繩子的
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說一說用過的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的.繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
【科學(xué)活動方案】相關(guān)文章：
科學(xué)教育活動方案07-14
小班科學(xué)活動方案07-15
大班科學(xué)活動方案09-12
科學(xué)活動方案三篇08-11
科學(xué)活動方案談感覺03-16
中班科學(xué)活動方案11-25
科學(xué)活動方案（精選20篇）12-08
中班科學(xué)活動方案11-10
幼兒園科學(xué)活動方案07-14