臉譜美術(shù)教案

時(shí)間：2025-05-02 09:29:57 美術(shù)教案我要投稿

臉譜美術(shù)教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的臉譜美術(shù)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

臉譜美術(shù)教案4篇

臉譜美術(shù)教案篇1

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實(shí)踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯(cuò)知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。

　　2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫解決）。

　　3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學(xué)具：

　　1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件。

　　四、教學(xué)建議：

　　教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng)，對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、教法設(shè)計(jì)本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：

　　①、觀察理解法：

　　②、分析比較法：

　�、�、指導(dǎo)制作法：

　�、�、多媒體演示法：

　　六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)主要內(nèi)容：譜式步驟一：導(dǎo)入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會(huì)》。

　　1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

　�、倌阒肋@是什么藝術(shù)？

　�、跒槭裁窗�、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

　　2、教師總結(jié)，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　�。ò鍟壕﹦∧樧V）

　　〔課件演示〕：（出示臉譜資料）

　　京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

　　3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

　　學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。

　　點(diǎn)擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的'戰(zhàn)爭(zhēng)面具，儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

　　2、意義：

　　討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

　　3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

　　（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

　　教帥總結(jié)，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

　　4、臉譜在京劇中的運(yùn)用：

　　問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答（略）

　　教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：

　　〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點(diǎn)：

　�、僬槪涸谡麄€(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。②在整臉的基礎(chǔ)上，用

　　黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　�、蹚哪X門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

　�、萆�、構(gòu)圖小對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過(guò)程：〔播放——演示課件〕

　　①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。

　�、诙ǔ雒肌⒀�、口、鼻的位置。

　�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

　　3、〔課件〕出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國(guó)等。

　　b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；

　　2、左右對(duì)稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)：

　　定中軸線、五官位置：

　　勾畫譜式：

　　〔課件同時(shí)播放勾畫譜式過(guò)程〕

　　步驟六：課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。

　　第二課時(shí)：主要內(nèi)容色彩

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

　　1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學(xué)生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

　　3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學(xué)生討論（略）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)，肅煞的人物形象，如：曹操。

　　綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武大虬。

　　黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象�！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法

　　〔課件演示——涂色過(guò)程〕

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色

　　步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕

　　1、完成鉛筆稿著色

　　2、注意事項(xiàng)：

　�、倜總€(gè)臉譜至少有三種顏色。

　�、谥珪r(shí)先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習(xí)

　　學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色

　　教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點(diǎn)評(píng)作業(yè)

　　方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

臉譜美術(shù)教案篇2

　　一、案例主題：

　　本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

　　二、案例背景：

　　帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽子文化

　　更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái)。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

　　三、三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽

　　子。

　　2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣。

　　四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

　　要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

　　重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、音樂(lè)導(dǎo)入：

　　出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫和音樂(lè)，讓學(xué)生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子�！苯處煱鍟n題——千變?nèi)f化的帽子。

　　再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

　�。ǘ熒献�、探究方法：

　　1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

　　2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

　　（三）、教師示范：

　　因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

　　老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

　　（四）、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

　　1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。

　�。ㄎ澹┏晒乖u(píng)：

　　1、讓學(xué)生出示制作的`帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。

　�。┱n后延伸：

　　出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì)怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子�？梢詫懗鰳�(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升。

　　七、教學(xué)后記和反思

　　本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)計(jì)制作和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

　　1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯

　　生硬、不自然。

　　2、教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

　　3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果。

臉譜美術(shù)教案篇3

　　教材分析：

　　京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞臺(tái)化妝形式，也是一種裝飾性

　　很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術(shù)元素。臉譜的創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助于學(xué)生造型能力和色彩表現(xiàn)能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。讓美術(shù)課堂成為傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　京劇臉譜教學(xué)分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個(gè)課時(shí)。本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)臉譜藝術(shù)有了基本的了解，對(duì)圖案知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和再創(chuàng)作。本課教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)踐活動(dòng)自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，劃分成四個(gè)階段性的探索活動(dòng)：①欣賞與探索：通過(guò)欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。②表現(xiàn)與創(chuàng)造：創(chuàng)作技巧及步驟③思考與評(píng)價(jià)：以小組為單位，按教材的評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。④學(xué)習(xí)網(wǎng)站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術(shù)創(chuàng)作參考？

　　學(xué)生分析：

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)臉譜創(chuàng)作還是有相當(dāng)大的興趣的。

　　現(xiàn)代學(xué)生處在一個(gè)“快餐文化”泛濫的時(shí)代，通俗小說(shuō)、通俗影視劇、流行音樂(lè)的風(fēng)行，使人們對(duì)許多傳統(tǒng)藝術(shù)漸漸淡忘。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的不喜歡源于不了解，這就需要教師經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，利于知識(shí)的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)探究，了解京劇臉譜色彩的象征意義和搭配特點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　B、能力目標(biāo)：

　　根據(jù)臉譜顏色所代表的含義，選擇一個(gè)主題，分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。重在養(yǎng)成實(shí)踐和探究的.能力。

　　C、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的探究和實(shí)踐，使學(xué)生傳承文化，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　D、發(fā)展目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生利用當(dāng)?shù)匚幕Y源、美術(shù)現(xiàn)象，結(jié)合從課堂上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行調(diào)查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統(tǒng)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等），作出自己的分析判斷，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系③培養(yǎng)學(xué)生適

　　應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能力。

　　重點(diǎn)：

　　掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象征意義。

　　難點(diǎn)：

　　為自己創(chuàng)作的人物臉譜設(shè)計(jì)合適的色彩并很好的繪制出來(lái)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論演示探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教具：多媒體課件學(xué)案圖片臉譜繪畫材料

臉譜美術(shù)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但是確是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要一代代人去繼承。讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

　　欣賞：京劇臉譜（大班）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．欣賞京劇片段：

　　（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一段視頻，你們要認(rèn)真觀看喲。

　�。�2）影片結(jié)束后，教師與幼兒交流。

　　師：小朋友們，你們?cè)谀銈兛吹搅耸裁茨兀柯?tīng)到了什么呢？

　�。�3）幼兒交流后，師：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。

　　2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

　�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，一起討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢？

　�。�2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

　　3．介紹各種工具和材料：

　�。�1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。

　　4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　5．展示幼兒作品：

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　繪畫：京劇臉譜（大班）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察京劇臉譜在顏色，造型和構(gòu)圖上的異同，欣賞京劇臉譜的美。

　　2、嘗試根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臉譜。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、京劇選段視頻、大掛圖、各種臉譜圖片

　　2、油畫棒、繪畫紙幼兒人手一份

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、播放京劇選段，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇表演及觀察京劇臉譜。

　　1、師：小朋友，今天老師錄了一段好看的表演，我們一起來(lái)看看吧�。ń處煵シ啪﹦∵x段視頻）小朋友，你們知道這是什么表演嗎？（告訴幼兒這是京劇表演）

　　2、師：（出示臉譜掛圖）這是什么？（京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀看各種臉譜所表現(xiàn)的人物性格及特征）剛才在那段表演中我們也看到了，每個(gè)表演京劇的人都會(huì)畫各種各樣的臉譜。

　　3、教師小結(jié)，讓幼兒大致了解京�。壕﹦。俏覀冎袊�(guó)特有的一種劇種，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，稱為我們中國(guó)的國(guó)粹。它使用了音樂(lè)、舞蹈、歌唱還有一些武術(shù)等等形式，來(lái)表演故事的情節(jié)，是一種綜合藝術(shù)形式。京劇表演的時(shí)候人們會(huì)穿上各種漂亮的舞臺(tái)服裝，畫各種各樣的臉譜，這些臉譜反映了人物的特征。

　�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察京劇臉譜的圖片資料，了解京劇臉譜的特點(diǎn)。

　　1、師：（教師出示各種臉譜）臉譜上有哪些顏色？有什么樣子的花紋？（引導(dǎo)幼兒了解臉譜上有不同的色彩和花紋，如有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、金色還有黑和白等顏色，臉上有云、海浪、花草和動(dòng)物等花紋，非常好看。）

　　2、師：臉譜上的花紋都是畫在什么位置的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的花紋都是圍著五官進(jìn)行繪制額，主要是用了勾黑線，再進(jìn)行填色的方法進(jìn)行繪畫，多數(shù)是左右對(duì)稱的圖案，也有不對(duì)稱的，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫，鼻翼和嘴角周圍的紋樣卻是向下畫的特點(diǎn)。）

　　3、教師示范繪畫臉譜的方法：

　　①先用筆畫出人物的臉型輪廓，畫出五官。

　�、谠儆煤诠P勾畫出向上的像蝴蝶翅膀一樣的眼睛紋樣。

　　③以鼻子的位置為中軸，在五官的周圍分別畫出不同的基本紋樣。

　�、芴懋嫾�(xì)致的花紋。

　�、葑詈�，用油畫棒涂上顏色，完成。

　　(三)、幼兒自由繪畫臉譜，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們自己為自己設(shè)計(jì)一張屬于自己的臉譜吧。記住按照老師剛才的`繪畫步驟去畫喲。

　　2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品（引導(dǎo)幼兒用黑線勾畫出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角處的圖案，細(xì)致地添畫漂亮的花紋；提示幼兒注意對(duì)稱，運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行對(duì)稱涂染。）

　　3、播放京劇音樂(lè)，請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，結(jié)束此次活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　將幼兒優(yōu)秀作品放入展示墻，供大家一起欣賞。

　　手工：京劇臉譜（大班）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用剪、穿線、鏤空等方法制作京劇臉譜。

　　2、養(yǎng)成做事細(xì)心和有始有終的好習(xí)慣。

　　3、萌發(fā)“我也要當(dāng)京劇大師”的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、剪刀、橡皮筋、操作材料幼兒人手一份。

　　2、京劇臉譜若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞京劇臉譜

　　師：小朋友們，讓我們來(lái)看一段錄音，看的時(shí)候要認(rèn)真喲，等會(huì)老師要請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（幼兒交流后，教師歸納：這都是一些京劇臉譜，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)，京劇演員臉上都涂有鮮艷漂亮的油彩，也就是我們剛才所看到的一張張臉譜，不同的臉譜代表著不同的人物。）

　　2、引起興趣

　�。�1）、教師戴上京劇臉譜，擺出表演京劇的樣子。

　�。�2）、教師摘下臉譜：小朋友們，老師拿的是什么？你們也想和老師一樣嗎？

　　(3)、師：我們的“開(kāi)心舞臺(tái)”要表演京劇，每個(gè)小朋友都可以參加，你們想?yún)⒓訂幔恐谱髂樧V就可以報(bào)名參加了。

　　3、介紹制作方法

　�。ㄒ唬⒂變鹤杂捎懻撝谱髂樧V的方法：京劇臉怎么樣做的？怎么樣戴到臉上？戴上臉譜怎么才能看得見(jiàn)呢？

　　（二）、教師介紹制作方法

　　（1）、將臉譜剪下，眼睛處用剪刀剪去。

　�。�2）、在黑點(diǎn)處鉆一小洞，穿上橡皮筋戴在頭上，你就是京劇中的一個(gè)角色了。

　　4、幼兒制作、教師巡邏指導(dǎo)

　�。�1）、教師提出注意事項(xiàng)：用完剪刀將眼睛部位鏤空時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要放入指定的垃圾桶。

　　（2）、幫助能力差的幼兒完成作品，能力強(qiáng)的幼兒也可以和能力弱的幼兒合作，共同剪、制作，教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>