美術(shù)教案

時間：2025-07-02 09:58:31 美術(shù)教案我要投稿

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精選美術(shù)教案匯總六篇

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

精選美術(shù)教案匯總六篇

美術(shù)教案篇1

　　活動目標

　　1.增進幼兒愛媽媽的情感。

　　2.鍛煉幼兒撕紙的小手的靈巧性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

　　活動準備

　　1.課件-動畫片：媽媽在哪里

　　2.紙盆（人手一個），彩紙做成的配料（如：菜葉、荷包蛋、肉等）

　　活動過程

　　一、導入

　　1.誰想說一說，你的媽媽是干什么工作的？（讓幼兒簡單說一說）

　　小朋友的媽媽工作很辛苦，下班后，要給小朋友做飯，洗衣服。

　　2.今天，我們給媽媽做一碗面條好不好？

　　二、展開

　　1.歌曲《我的好媽媽》

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《我的好媽媽》引起興趣

　　我們給媽媽端上一杯茶，再來做一碗面。

　　2.給媽媽做面條

　�。�1）演示操作：

　　出示盤子

　　撕紙面條

　　粘貼一點配料。

　　3.幼兒做面條：

　�。�1）提醒幼兒一條一條的.撕紙

　�。�2）放在盤子里

　�。�3）用彩紙撕配料

　　4.送面條

　�。�1）送給媽媽吃面條的時候你要說一什么好聽的話呢？

　　讓媽媽聽了心里甜甜的。

　�。�2）幼兒相互說一說，對媽媽說的話

　　三、結(jié)束

　　動畫片《媽媽在哪里》

　　小朋友，你們看看動畫片里的媽媽在哪里？在干什么？

　　有時間我們再給動物媽媽做一碗面好不好？

　　讓幼兒在自然輕松的氣氛中結(jié)束活動。

美術(shù)教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3、增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

　　教學重點：

　　認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

　　教學難點：

　　刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：

　　“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：

　　收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）

　　二、發(fā)展階段

　　1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結(jié)。

　　2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的'名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

　　4、學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

美術(shù)教案篇3

　　敦煌莫高窟

　　教學目標：

　　知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進行分析。

　　能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

　　情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認識到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責任感。

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學方法：

　　教學用具：

　　教學過程：

　　1、導入

　　同學們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

　　師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

　　生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感受嗎？

　　生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。學生觀看錄像。

　　2、新課

　　1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

　　師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

　　生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。

　　師：這是敦煌莫高

　　窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認識。對石窟藝術(shù)作品所傳達的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學課件

　　（放課件[昔日繁華]）

　　生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

　　2、播放課件[佛的世界]

　　教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

　　課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

　　例如：

　　彩塑

　　年代圖片

　　北涼第275窟交腳彌勒

　　隋第419窟菩薩阿難像

　　唐第158窟涅盤像

　　壁畫

　　佛傳故事第329窟乘象入胎

　　本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

　　因緣故事第285窟五百強盜成佛

　　經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

　　第217窟觀無量壽佛

　　學生回答問題，比較后講講各個時期的`藝術(shù)特點。

　　總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

　　3、教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行小結(jié)。

　　播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。

　　學生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。

　　師總結(jié)：唐代社會的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

　　4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

　　教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

　　學生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價值，德育滲透）

　　3、小結(jié)

　　一切偉大的藝術(shù)，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！

　　教學反思：

美術(shù)教案篇4

　　教學目標：

　　1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

　　2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

　　3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學描述自身喜歡的肖像作品。

　　教學重點、難點：

　　在欣賞的過程中注重“形”“神”互相結(jié)合。

　　教學準備：

　　圖片、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

　　2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達·芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

　　3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的`精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

　　二、同學討論

　　如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

　　這就要求我們在認識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

　　三、猜一猜

　　拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行發(fā)明性的表達。

　　四、畫一畫

　　選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。

　　五、課后拓展

　　從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。

　　課后記：經(jīng)過一個暑假的調(diào)整，加上同學們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。

美術(shù)教案篇5

　　㈠教學目標

　　1、顯性內(nèi)容與目標

　　應知：感受蛋殼或者乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 2、隱性內(nèi)容與目標

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設(shè)計、制作活動的興趣。

　　㈡教材與學生分析

　　1、教材分析

　　生活中，可用來進行設(shè)計、制作的材料多種多樣，本課教學以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或其它材料進行人物或動物的創(chuàng)作。 2、學生分析

　　《有趣的蛋殼造型》是一節(jié)工藝制作課，是學生所喜愛的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。美術(shù)課直觀性強，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，了解學生的喜好，課堂環(huán)境在“活”上下功夫。

　　㈢教學設(shè)計思路

　　教學活動的方式與教學方法采用探究式教學，在教學過程的.各環(huán)節(jié)中營造出以學生為主體的氛圍。通過學生自己的討論和小組合作實踐，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。配合實物教具和幻燈片使學生了解蛋殼造型的特點，啟發(fā)學生制作有趣造型的思路。通過展示學生作品，組織學生評價，提高學生的審美評判能力，課堂圍繞“蛋殼游戲”闖關(guān)貫穿與展開教學。

　　㈣教學重點和難點

　　1、教學重點：用蛋殼、彩紙等材料進行人物、動物造型設(shè)計、制作。

　　2、教學難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

　　㈤課前準備

　　1、材料或資料準備

　　蛋殼、乒乓球、彩紙、剪刀、膠水、廢舊包裝紙、廢舊包裝盒。

　　2、教學用具準備

　　⑴教師自制實物教具

　�、苹脽羝�、教學多媒體設(shè)備.

　　㈥、教學反思

　　《有趣的造型》是一節(jié)工藝制作課，是學生喜愛的內(nèi)容，又是新教材中的課，全新的內(nèi)容也給了我創(chuàng)新的空間。

　　美術(shù)課直觀性強。這兩個學期，我抓住這個原則進行教學的嘗試，一方面自制了大量的教具，另一方面，盡可能的運用電化手段教學，課堂環(huán)境由“亂”變“活”。在“活”上下功夫，要了解學生的喜好。

　　《有趣的造型》這課需要用乒乓球或蛋殼，它們都是球體的，在桌面上放著不動都滾，所以學生會自覺、不自覺地用手動它，有的沒注意就會掉地摔碎或出聲音。于是，剛上課我就要想辦法解決這個問題。讓學生思考，用什么辦法能不讓蛋殼或乒乓球亂滾？有的想用紙粘個托兒，有的想做個紙筒或圓錐固定蛋殼。這些辦法都挺好，即穩(wěn)當又結(jié)合造型特點，一舉兩得。但這一環(huán)節(jié)我做得也并不完善：托兒長一些，短一些，在造型上都會發(fā)生變化，應該加一句話對學生進行引導。

　　接下來的環(huán)節(jié)是要通過教具和幻燈片使學生聯(lián)想到蛋殼能做什么部位？懂得怎樣抓住特點表現(xiàn)造型，知道可以運用哪些方法加工造型，清楚怎樣會使造型更生動。課件在我的整合加工下，更好的發(fā)揮了作用。課的結(jié)構(gòu)清晰，有條理。師生互動較好，時間分配較合理，學生的作品能體現(xiàn)課的成果。

　　在理解新課程標準和探索研究新教材教法的過程中，我更清楚地認識到，美術(shù)課不是簡單意義上的“畫畫”，也不是單純的“手工”，更不是課改初期加入游戲的玩玩鬧鬧。而是觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等活動的結(jié)合。單純意義上的紀律約束常常會對創(chuàng)造性起到反作用。因此，寬松和諧的課堂氣氛會起到更好的效果。只要學生能夠在課堂中積極地參與到觀察、想象、表述、創(chuàng)造、評論等綜合活動中來，自然會被美術(shù)課帶來的無窮樂趣所吸引。