托班社會(huì)《壁虎的小尾巴》的教案設(shè)計(jì)

　　教案準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備“壁虎的小尾巴”相關(guān)的幼兒繪圖以及相關(guān)文字圖片。

　　教案流程

　　老師先在黑板尚畫出壁虎的樣子，故意沒(méi)有畫尾巴。讓小朋友們仔細(xì)看看觀察下黑幫上畫的是什么動(dòng)物，再進(jìn)一步讓小朋友看一下，這個(gè)動(dòng)物的什么地方?jīng)]有了啊？

　　根據(jù)沒(méi)有尾巴的小壁虎設(shè)計(jì)的情景對(duì)話：

　　“它的尾巴為什么不見了呢？原來(lái)啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時(shí)候一掙，就把尾巴掙斷了。后來(lái)，它覺得沒(méi)有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎就對(duì)小魚說(shuō)：”小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？“小魚說(shuō)：”不行啊，我要用尾巴撥水呢。

　　“小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對(duì)黃牛說(shuō)：”黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？“老黃牛說(shuō)：”不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。

　　“小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎就對(duì)燕子說(shuō)：”燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？“燕子說(shuō)：”不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。

　　“小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：”傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看�！靶”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：”我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！“（給簡(jiǎn)筆畫添上尾巴）小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢。

　　還有別的許多動(dòng)物也都有有用的尾巴，老師想建個(gè)動(dòng)物園，專門邀請(qǐng)那些有尾巴的動(dòng)物，哪么，哪些動(dòng)物是有尾巴的呢？請(qǐng)小朋友們舉手回答”

　　教案總結(jié)

　　本次社會(huì)教案在老師具體實(shí)踐過(guò)程中需要注意的是，要和小朋友進(jìn)行語(yǔ)言之間的配合溝通，小朋友邊回答，老師相應(yīng)的在黑板上畫出內(nèi)容，這樣小朋友感覺既興奮，學(xué)的也快。

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