大班科學《有趣的立體圖形》

　　活動目標：

　　1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的認識，能準確的辨別。

　　2.圍繞各種立體圖形開展數(shù)量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動，培養(yǎng)幼兒靈活運用已有知識解決生活中問題的能力。

　　準備：

　　1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認識。

　　2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

　　3.幼兒操作練習冊人手一份

　　過程：

　　一、鞏固已知：生活中的立體圖形

　　1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點。

　　2.尋找生活中的立體圖形。

　　二、綜合科學活動：有趣的立體圖形

　　1.同種立體圖形拼搭，點數(shù)數(shù)量。

　　啟發(fā)幼兒用不同方式點數(shù)：如有序的逐個點數(shù)、，目測、兩個一組點數(shù)、分組點數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問題的能力，提出驗證的要求。

　　2.不同立體圖形拼搭，比較數(shù)量多少。

　　引導幼兒先確定數(shù)量，再進行不同圖形的比較。

　　關注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵幼兒運用10以內減法的運算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路，鼓勵同伴間的幫助，采取集體驗證的方式（計算、實物比較）得出結果。

　　3.排序

　　1）幼兒利用手中的積木排出一個模式，交換完成排序任務。

　　2）相互驗證。

　　3）選取幾個新穎和較為復雜的模式，供大家探究，感知排序的規(guī)律，掌握排序的方法。

　　三、操作練習

　　1.利用實物投影儀，展示練習冊中的重難點操作題。

　　數(shù)量及比較

　　2.帶領幼兒了解讀題的方法。

　　圖文結合的讀、看題型猜方法

　　3.幼兒獨立操作，教師巡回指導（重點指導能力弱的幼兒）。

　　延伸：關注幼兒在生活中的觀察和運用，在空間建構活動中進一步感知，充分地了解立體圖形。

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