關(guān)于托班語(yǔ)言教案范文匯總9篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的托班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

托班語(yǔ)言教案 篇1

　　目標(biāo)

　　愿意用小手表現(xiàn)各種動(dòng)作

　　通過(guò)兒歌，初步懂得對(duì)人要有禮貌。

　　準(zhǔn)備

　　小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》

　　過(guò)程

　　一、出示小熊娃娃

　　教師演示小熊用小手做出動(dòng)作問(wèn)：

　　1、看小熊會(huì)用小手做什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)小熊用小手做了什么，你會(huì)做嗎？

　　二、模仿小熊

　　請(qǐng)大家學(xué)小熊做做動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小熊？

　　三、兒歌游戲 小小手

　　1、欣賞兒歌

　　2、學(xué)念兒歌

　　3、大家四散站立，邊念兒歌邊找朋友，念到"要拉許多好朋友"時(shí)，找到自己的'好朋友面對(duì)面或圍成圓圈，與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友，游戲重新開(kāi)始。

　　四、說(shuō)說(shuō)、做做

　　小手還會(huì)做哪些動(dòng)作

　　五、活動(dòng)延伸

　　看看爸爸媽媽，爺爺奶奶會(huì)用手做哪些動(dòng)作和事情。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　《小小手》

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，

　　"你好，你好"招招手，"歡迎，歡迎"拍拍手，

　　"謝謝，謝謝"握握手，"再見(jiàn)，再見(jiàn)"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)

托班語(yǔ)言教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)背景：

　　托班幼兒語(yǔ)言組織能力較弱，有些甚至不愿意開(kāi)口說(shuō)話，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓小朋友聽(tīng)故事，講故事，并能重復(fù)故事中重復(fù)的句子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)�！薄翱靵�(lái)幫幫忙，幫我們滾雪球！

　　3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 大掛圖，廢舊報(bào)紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師出示大掛圖，讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內(nèi)容？

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師詳細(xì)講解第一幅圖。

　　“下雪了，樓房樹(shù)木都變白了。真漂亮啊，小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪�。俊�

　�。ㄓ校。�

　　“雪是什么顏色的'？”

　�。ò咨�的！）

　　“喵嗚~~”教師學(xué)著一聲貓叫，“這是什么聲音？”

　�。ㄐ∝垼。�

　　“是的呢，有一只小黑貓，出來(lái)滾雪球�！�

　　2、教師詳細(xì)講述第二幅掛圖內(nèi)容。

　　“小朋友有沒(méi)有玩過(guò)滾雪球？”

　�。�沒(méi)有�。�

　　教師一邊教幼兒滾雪球的動(dòng)作，一遍講故事：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)。” 并讓幼兒跟讀。“滾不動(dòng)怎么辦？圖上有誰(shuí)出來(lái)啦？”

　�。ㄐ�寶寶�。�

　　“小黑貓大喊：‘快來(lái)幫幫忙，幫我滾雪球！’寶寶跑出來(lái)，幫助小黑貓�！薄靶∨笥褞椭�小黑貓一起來(lái)喊吧——‘快來(lái)幫幫忙，幫我滾雪球！’”。

　　3、教師詳細(xì)講述第三幅掛圖內(nèi)容。

　　“這時(shí)候雪球怎么樣？”教師指著掛圖上的大雪球。

　　（變大了。）

　　“是的，雪球又變大了，怎么變大的？”“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！” 教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動(dòng)作邊重復(fù)“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！” “滾不動(dòng)了怎么辦呢？叫誰(shuí)來(lái)幫忙啊？”

　　（爸爸媽媽）

　　“好的，那我們一起來(lái)喊吧，快來(lái)幫幫忙，幫我們滾雪球！”

　　4、教師詳細(xì)講述第四幅掛圖內(nèi)容。

　　“爸爸媽媽出來(lái)幫助小寶寶，一起來(lái)滾雪球，然后雪球越滾越大，越滾越大�！苯處熖崾居變汉�，幼師共同做滾雪球的動(dòng)作，并重復(fù)語(yǔ)言：“滾呀滾雪球，雪球變大了，滾呀滾不動(dòng)！” “滾不動(dòng)怎么辦？”

　�。ㄗ尃敔斈棠虂�(lái)幫忙！）

　　“好的，我們一起來(lái)喊吧：快來(lái)幫幫忙，幫我們滾雪球！”

　　5、教師詳細(xì)講述第五幅掛圖內(nèi)容。

　　“爺爺奶奶跑出來(lái)，大家一起滾雪球。這么多人一起來(lái)幫忙，雪球滾得更大啦！”“滾呀滾呀滾，滾成一個(gè)大雪球。大雪球，大又大，大家樂(lè)得笑呵呵，寶寶樂(lè)得翻跟斗。”

　　“小朋友看我們圖上的雪球大不大�。俊�

　�。ù螅�

　　“大家都開(kāi)不開(kāi)心啊？”

　�。ㄩ_(kāi)心，他們都笑了）

　　6、教師完整講述故事內(nèi)容，并帶著幼兒一起復(fù)習(xí)一遍掛圖。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　教師帶著幼兒一起用廢舊報(bào)紙來(lái)“滾雪球”，做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。

托班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌。

　　2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、秋天范畫(huà)一張

　　2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。

　　教師：小朋友你們看，秋天到了，小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，

　　小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽，隨著風(fēng)飄呀飄呀，飄到了自己想去的地方。

　　那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?

　　二、教師邊朗誦兒歌邊表演

　　1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的.動(dòng)作

　　提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的?

　　2.第二次朗誦表演

　　三、讓孩子將“樹(shù)葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

　　教師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌。”

　　附：兒歌

　　小樹(shù)葉飄呀飄

　　小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

　　小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。

　　小樹(shù)葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。

托班語(yǔ)言教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解雞蛋和小雞的關(guān)系，學(xué)說(shuō)“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。

　　2、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的想法。

　　3、練習(xí)推球，感受游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)出示小螞蟻的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒與小螞蟻打招呼。

　　二、講訴故事。

　�。�1）第一遍講故事。

　　1、老師有表情的講述故事，并且一邊講一邊出示相應(yīng)的小圖片。

　　2、提問(wèn)：

　�、龠@個(gè)故事里有誰(shuí)？

　�、谛∥浵伩匆�(jiàn)的東西是什么顏色的什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)白白圓圓。

　　（2）第二遍講故事。

　　1、依次出示掛圖講故事，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑喲黑喲”。

　　2、提問(wèn)：你們猜這個(gè)白白圓圓的東西是什么？

　　如猜不出可以輔助問(wèn)白白圓圓的東西裂開(kāi)了，誰(shuí)從里面走出來(lái)了？

　　三、玩“推蛋”的游戲。

　　把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的游戲。

　　規(guī)則：小朋友們每人一個(gè)球，可以單獨(dú)推也可以結(jié)伴推，自由的推球。

　　教師在一旁個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束。

　　帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。

　　附故事：有一天，小螞蟻?zhàn)咴诼飞�，她走著走著，看�?jiàn)了一個(gè)白白圓圓的東西，小螞蟻用力的.去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎么也推不動(dòng)。突然，白白圓圓的東西里發(fā)出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開(kāi)了，從里面走出了一只小雞，雞媽媽來(lái)了，小雞趕快撲到媽媽的懷里。

托班語(yǔ)言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的`故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　4、自制故事圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。” （教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、 支、片）。

　　1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了�！保�

　　2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。 （幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？” （引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

　　2、（出示自制的圖書(shū)）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶 們想不想聽(tīng)呀？” （引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛 蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？讓我們休息吧！” （幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” （師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）

托班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)跟著教師一同較有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.能借助“軟軟屋”的環(huán)境提示，記憶兒歌內(nèi)容；在教師啟發(fā)下，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)說(shuō)悄悄話的樣子。

　　3.體驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“軟軟屋”認(rèn)識(shí)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

　　2.教室內(nèi)“軟軟屋”的墻壁上用海綿做成一座小屋，情境與兒歌中描述的相符。

　　3.“軟軟屋”環(huán)境中放置布娃娃等軟玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入軟軟屋的區(qū)角，引導(dǎo)幼兒欣賞墻壁上的“軟軟屋”，啟發(fā)幼兒在觀察、觸摸的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知“軟軟屋”的特點(diǎn)。

　　教師：我們今天要一起參觀“軟軟屋”。誰(shuí)來(lái)摸一摸，告訴大家，墻壁上的“軟軟屋”哪里是軟的？

　　2.教師在幼兒摸“軟軟屋”時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒摸到“軟軟屋”軟的地方與兒歌中的`內(nèi)容相符，就自然地念出兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。（如：幼兒摸捏到軟軟屋的門時(shí)，教師就自然地念出“軟軟的門”。）

　　3.教師邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)較有節(jié)奏地朗誦兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容觸摸“軟軟屋”。

　　教師：“軟軟屋”是什么樣子的？我們一起看著它說(shuō)一說(shuō)！

　　4.教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)和娃娃說(shuō)悄悄話的樣子。

　　教師：誰(shuí)會(huì)和布娃娃說(shuō)悄悄話？抱著娃娃說(shuō)說(shuō)看！

　　5.教師啟發(fā)幼兒再次觀察“軟軟屋”中其他軟軟物，為仿編兒歌打基礎(chǔ)。

　　教師：“軟軟屋”里除了布娃娃，還有誰(shuí)？你還想和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？（教師帶領(lǐng)幼兒用其他軟軟物替換“還有軟軟的布娃娃”中的“布娃娃”，對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。）

托班語(yǔ)言教案 篇7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、能體會(huì)小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過(guò)程中的情緒變化。

　　3、嘗試分角色表演故事，體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

　　2、相關(guān)視頻

　　3、幼兒用書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師設(shè)置情境，運(yùn)用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）你的好朋友是誰(shuí)？

　�。�2）和好朋友在一起時(shí)心情是什么樣的？

　　2、教師展示自制圖片，引出主題。

　�。�1）下朋友們，看看圖片里面是誰(shuí)？

　�。�2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？

　　3、 教師出示相關(guān)圖片，進(jìn)入故事屋環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒整體欣賞故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽(tīng)故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

　�。�1）故事中的小烏龜為什么不高興？

　　（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）

　�。�2）小烏龜都遇到了誰(shuí)？

　�。�3）小鳥(niǎo)和小烏龜做朋友了嗎？

　�。�4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

　　（5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰(shuí)？

　　5、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒再次聽(tīng)故事。

　　（2）小烏龜遇到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)為什么不和他做朋友？

　�。�3）小烏龜又遇到了誰(shuí)？小猴子為什么不和他做朋友？

　　6、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒(méi)有朋友的時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭鞘裁礃拥�？找到朋友后，小朋友的心情又是怎樣的�?/p>

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師角色扮演，表演故事。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小烏龜?shù)那榫w變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　小烏龜找朋友其實(shí)說(shuō)的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對(duì)的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當(dāng)加以引導(dǎo)之后幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認(rèn)真對(duì)待的`事。通過(guò)感受小烏龜交朋友時(shí)的阻礙感受朋友的重要性。

　　家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動(dòng)作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

托班語(yǔ)言教案 篇8

　　教育價(jià)值分析

　　幼兒園是幼兒最早加入的集體生活環(huán)境， 同伴關(guān)系在幼兒的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。良好的同伴關(guān)系有助于幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，并愉快地學(xué)習(xí)、生活。認(rèn)識(shí)同伴，體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)是建立良好同伴關(guān)系的基礎(chǔ)和條件，尤其是對(duì)剛進(jìn)入集體生活的小班幼兒顯得尤為的重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)小朋友，知道小朋友的姓名

　　2、體驗(yàn)與同伴一起的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　《小朋友的書(shū)。我上幼兒園了》

　　難點(diǎn)剖析

　　活動(dòng)過(guò)程

　　后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　提問(wèn)：早上來(lái)的時(shí)候看到班級(jí)有哪位小朋友？

　　二、溫馨點(diǎn)名，初步認(rèn)知

　　三、互動(dòng)兒歌，深入體驗(yàn)

　　1、 教師示范念兒歌

　　2、 幼兒學(xué)念

　　3、 幼兒說(shuō)出旁邊幼兒的姓名

　　4、 和旁邊幼兒邊念兒歌邊表演

　　5、 交換左右，表演數(shù)次

　　四、閱讀表述，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　閱讀幼兒用書(shū)，提問(wèn)：書(shū)中的小朋友在做什么？說(shuō)說(shuō)自己有哪些好朋友？以后見(jiàn)到他們可以怎么說(shuō)，怎么做？

　　對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，包括同伴，所以讓幼兒通過(guò)兒歌，了解自己的好朋友，這個(gè)活動(dòng)顯得非常有意義。

　　在本次活動(dòng)中教師借助“指偶表演”、“兒歌圖片”、“情境教學(xué)”等方式讓幼兒參與其中，較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。尤其是指偶的.運(yùn)用更有效地解決了幼兒對(duì)話學(xué)習(xí)的目的，靈活的操作方式方便了幼兒的學(xué)習(xí)，起到一種角色暗示的作用。

　　活動(dòng)中幼兒基本能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，但是對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，很多幼兒不能很好的進(jìn)行思考和表達(dá)。想說(shuō)的欲望還不夠強(qiáng)烈。如何讓幼兒能真正的成為“語(yǔ)言”活動(dòng)的“主人”，達(dá)到良好的師幼互動(dòng)的目的是值得思考的問(wèn)題。

托班語(yǔ)言教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道有朋友是快樂(lè)的。

　　2、學(xué)會(huì)使用待客語(yǔ)言：XX好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

　　2、事先與家長(zhǎng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。

　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

　　――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)

　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

　　3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

　　4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

　　5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

　　6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

　　7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

　　建議

　　活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　幼兒園托班語(yǔ)言教案《寶寶愛(ài)看書(shū)》

　　托班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。

　　2.學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。

　　3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用圖書(shū)每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的.書(shū)，你們想看嗎？

　　2.展示封面

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)封面，知道封面是有這本書(shū)內(nèi)故事的名字。

　　這本書(shū)的名字是《小雞的一家》

　　二、教師示范翻書(shū)的方法

　　1.引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過(guò)去，觀察書(shū)中內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻看。

　　三、寶寶觀看小圖書(shū)

　　引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

　　四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

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