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初中英語教案（精選17篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的初中英語教案，歡迎閱讀與收藏。
初中英語教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以A Trip to Beijing為話題，學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)請求許可，能夠詢問及表達(dá)兩地距離，掌握一百以上數(shù)字的讀法與寫法，初步學(xué)習(xí)比較等級的形式及用法;學(xué)會制定計劃以及用英語購買票。
1 、 Lesson 1要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)李明與媽媽關(guān)于去北京旅行的對話，通過技能訓(xùn)練掌握表示意愿以及請求許可的表達(dá)方式。
2、 Lesson 2以打電話的形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達(dá)方式。
3、 Lesson 3要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課能夠詢問及表達(dá)兩地的距離，并掌握100以上數(shù)字的讀法與寫法。
4、 Lesson 4以唱歌和對話的形式要求學(xué)生復(fù)習(xí)各種交通方式，并通過對比初步學(xué)習(xí)比較等級的形式及用法。
5、 Lesson 5通過學(xué)習(xí)本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點掌握如何作旅行計劃，學(xué)會征詢別人的意見。
6、 Lesson 6通過學(xué)習(xí)Jenny和Li Ming做旅行準(zhǔn)備的'對話，重點復(fù)習(xí)this, that, these, those的用法，及談?wù)摂?shù)量，提供幫助的表達(dá)方式。
7、 Lesson 7通過本課學(xué)習(xí)購票的表達(dá)方式及勸阻他人不做某事的表達(dá)法，同時要求學(xué)生學(xué)會書面講述令自己興奮的一次經(jīng)歷。
8、 Lesson 8幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運用本單元所學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
句式：1. Talk about distance
—How far is it from … to …?
—It’s … kilometers. / It’s about …
2. Asking for permission
May I …?
Yes, you may. /No, you may not.
3. Showing Intentions
Do you want …?
I want….
Let’s take a …, …is faster/slower than….
4. Others
How many … do you have?
Please (don’t) ...
三、教學(xué)過程：
(一)通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況?注意：用英語會話。
(二)導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。
重點句子1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.
1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.
2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.
3. What do you think of it?
4. I want to go to the Great Wall.
5. May I help you? Sure.
6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?
7. Please don’t run or jump.
(三)具體實施
1.Greet the students and get them to talk about their holidays.
T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?
S: Quite well. How are you?
T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?
S: Yes.
T: Would you like to share your experience with me? … What did you do?
S: I read a lot.
T: You must have learnt a lot.
2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and
continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.
T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.
Show the students the following pictures.
T: How about the first picture?
S: It’s Tian’anmen Square.
T: That’s right! The second one?
S: It’s Gugong. (In Chinese)
T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.
T: How about the last one?
S: It’s Changcheng.
T: It’s the Great Wall in English.
S: The Great Wall.
T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)
S: Yes.
T: Would you like to go on a trip to Beijing too?
3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.
S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:…(略)
4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.
T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?
S: I’d like to go on a trip to Guilin.
5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well
T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?
6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.
Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.
T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?
S: No, you may not.
T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Ming’s mother go on a trip to Beijing too?
S: (After listening) Yes.
四、課堂練習(xí)：
聽Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals
說Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English
讀Read dialogues about trips寫Write a plan
五、布置作業(yè)：
完成課本1-5題
初中英語教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
掌握過去進(jìn)行時態(tài)的用法
二、教學(xué)過程：
Step 1 Revision
(學(xué)生活動)利用圖片或照片復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時的用法。 (錄像演示)通過情景復(fù)習(xí)過去進(jìn)行時表達(dá)一個過去某個時間所發(fā)生的動作。
Step 2 Listening
(聲音課件展示)讓學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)Step 3 Read and say
(學(xué)生活動)根據(jù)不同的職業(yè)特點，讓學(xué)生選擇最好的答案來回答警察的'問話。
(錄像演示)情景演示警察調(diào)查案件時詢問每個人的情景，運用過去進(jìn)行時來表達(dá)當(dāng)時發(fā)生的動作。觀看后教師可讓學(xué)生寫對話并表演出來。
(學(xué)生活動)提供一個案情，讓學(xué)生來表演過程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,
“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”
Step 4 Read and talk
(展示)
Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.
(錄像演示)情景演示詢問過去某個時間點正在進(jìn)行的動作，看后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
Step 5 Writing
通過圖片展示昨天一天的主要活動，讓學(xué)生描述每個不同的時刻正在發(fā)生的動作。然后讓學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己昨天的一天的活動。
Step 6 Reading
(錄像演示)情景演示關(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，回答：How do you think the neighbour wasn’t a good neighbour? (課件演示)讓學(xué)生跟讀此篇幽默故事，回答下列問題：
1. Why were Masha and Sasha tired of Misha?
2. What did Masha borrow today?
3. Did Sasha want to lend him?
4. How did Sasha do?
5. What do you think happened at last?
6. What will you do if you were Sasha?
Step 7 Discussion
Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood.
Step 8 Checkpoint
(錄像演示)總結(jié)歸納過去進(jìn)行時的用法、構(gòu)成及其陳述和疑問句式。
三、課堂練習(xí)：
完成下列句子。
1.司機(jī)正開車去天津。
The driver______ ______ _______ ______Tianjin.
2.他們厭倦了這項工作。
They______ _______ ______ ______the work.
3.他決定禮貌地拒絕他。
He ______ ______ ______ him politely.
4.我需要一把花園剪刀。
I need ______ _______ ______ ______ _______.
5.我們整天將在花園工作。
Well______ _______all day in the garden.
答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with
3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors
5.be working
四、作業(yè)(任選一題)
1. Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o’clock in the morning. . . .”
2. Finish off the workbook exercises.
3. Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.
初中英語教案 3
教學(xué)目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并準(zhǔn)確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。
教學(xué)重點與難點
1.打招呼用語(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?
2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…
3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。
教學(xué)內(nèi)容分析
1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。
2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。
3.本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成
B: It is B. (Its B) 這是B。
關(guān)于詢問姓名的講解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于詢問對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式�；卮饡r用"My name is …"
通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：
—Whats your name? —Ann Read.
此例中完整的答句應(yīng)為"My name is Ann Read."。
中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的`人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
關(guān)于Hello的講解
Hello! 喂!
用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也
可以使用Hi! 向?qū)Ψ絾柡颉Ａ硗�，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢語中的“喂”�；卮饡r也用“Hello!”
hello與hi
(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復(fù)使用。
(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。
關(guān)于How are you的講解
How are you? 你(身體)好嗎?
此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達(dá)了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。)
初中英語教案 4
一、教學(xué)題目
Our Hobbies Unit 3 Project English 《仁愛教育英語八年級上冊》
二、教學(xué)對象
Junior high school 8 grades
三、教學(xué)主題
What’s your hobby ?
四、教學(xué)功能
Expressing students’ likes and dislikes
五、教學(xué)結(jié)構(gòu)
used to do sth過去常常做某事
六、教學(xué)詞匯
Words to describe hobbies
七、教學(xué)策略
1、Collecting expressions
2、Paying attention to students’ pronunciation
八、教學(xué)課時
45minutes
九、教學(xué)過程
Step 1
Warming up: using 10 minutes ask students about the hobbies,then let two or three groups make
short dialogues.Students need to use the structures
used to have?/I Love/enjoy/like/prefer/am interested in/am fond of.....>
Step 2
First,using 5 minutes ask three students to make up the group,and read Section B 1a.then,using
another 5 minutes listen to 1a.
Michael : Hi,Maria!What are you carrying?
Maria : It’s my stamp collection.Would you like to see it?
Michael : Wow! What beautiful stamps!Are they all from China?
Maria : Not all.I collected some of them from Cuba.But now I also have a lot of beautiful stamps
from China.
Michael : It must be fun.
Maria : It certainly is.We can learn a lot about history and people from stamps.What hobbies did
you used to have?
Michael : I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.
Kangkang: Hi,Maria! Hi,Michael!What are you looking at?
Michael : Hi,Kangkang! We are looking at Maria’s stamps collection.Where are you going?
Kangkang: I’m going swimming.It’s my favorite hobby.
Step 3
Show the target language:
1.What’s you hobbies?
2.I used to like/love/enjoy.....but now I hate it/don’t like/enjoy/love it.
3.I am fond of/interested in......
Step4
Listening :listen to 1a and circle true or false
1.Maria only collects Chinese stamps. True
2.Michael’s favorite hobby is playing baseball. False
3.Kangkang is fond of swimming. False
4.We can learn a lot about history and people from stamps. False
Step 5
Vocabulary :teaching students read the new words in 5minutes,and give them 5minutes to try to
recite the new words.
hobby(n.業(yè)余愛好，嗜好)poem(n.詩，韻文) maybe(adv.可能，也許) pet(n.寵物，寶貝) collect(v.收集) hate(v.厭惡，討厭) funny(adj.滑稽的，好笑的) friendship(n.友誼，友情) stupid(adj.愚笨的，笨的) ugly(adj.丑陋的，難看的')background(n.背景) paper(n.紙，紙張) scissors(n.剪刀) cut(v.剪，切) glue(n.膠水) stick(v.粘貼，粘住) lazy(adj.懶惰的) passage(n.章節(jié)，段落) introduction(n.介紹，引進(jìn)) provide(v.提供，給予) pig(n.豬，貪婪的人) dirty(adj.骯臟的，污穢的)
Step 6
Exercise : read 1a and fill in the blanks
Maria likes them when she was in Cuba.She thinks we can
learn a lot about and from stamps.And now she has many beautiful Chinese
stamps.Michael his hobby.Kangkang is interested in .The three children have different Step 7 Conclusion
After class reflection:
The lesson went on well.Students were quite excited and motivated.But not enough time was
given at the practice.so many students still have not joining the class.some students also have
difficulty making themself understood.and their pronunciation are so poor.It needs improve.More
listening and practice are needed for those students in the next class.
初中英語教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會問價錢。
2.學(xué)會最基本的賣東西用語，并會買東西。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學(xué)的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問一些同學(xué)們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書上的`114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習(xí)課文的第一部分和第二部分�？刹扇∪嗷卮�，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習(xí)1：
隨意取些同學(xué)們書桌上的物品放在講臺上，提問同學(xué)。
可參考以下對話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習(xí)2：
在投影片上畫一商店，列出一張價目表。
可參考以下對話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習(xí)3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學(xué)生們可自由編對話。但老師要控制�？山o幫助學(xué)生們設(shè)計幾個情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
初中英語教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。
2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件可做一商店的模型。是的可更加生動真實。
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
[課件展示]值日生Duty Report。
教師讓學(xué)生看圖片編對話，兩人一組操練對話。同時教師總結(jié)售貨員用語和顧客用語。
A: May I help you ?
B: Thank you. I want …of …, please.
A: Certainly. Here you are. Is that all?
B: No. And some… please.
A: How many do you want?
B: About…, please.
Step 2 Read and act
[課件展示]教師可以點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看。
教師點擊圖標(biāo)播放錄音并讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生聽錄音一遍后問：Where are they?
在聽錄音一遍后問學(xué)生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。
Step 4 practice
[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生模仿情景影片中的`對話，學(xué)生可根據(jù)課件中提供的食品名稱和重量，兩人一組自行編對話。有條件的班級可以讓學(xué)生進(jìn)行對話演練。
Step 5 Listen and answer
[課件展示]教師點擊圖標(biāo)播放錄音，同時讓學(xué)生觀看課件中的問題，要求學(xué)生邊聽邊記。教師放三遍錄音，教師核對答案時候點擊鼠標(biāo)，問題下方出現(xiàn)答案。
Step 6 Exercises
[課件展示]教師教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)many和much的區(qū)別以及可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別。
Step 7 Game and music
[課件展示] 教師可以在完成一節(jié)課教學(xué)任務(wù)后的空余時間，播放影片給學(xué)生增加興趣。
初中英語教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
(3)進(jìn)一步掌握四個單詞。
重點難點：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：活動手冊P6
課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話
板書設(shè)計：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過程：
A. Free talk:
1、對照B部分圖片，請同桌相互練習(xí)。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話，逐步引入話題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。
C、Learn to say
1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。
T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話，要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。
3、操練與應(yīng)用
(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對話，分角色進(jìn)行表演。
(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景，進(jìn)行拓展表演。
D、Practice 活動手冊P6
(1)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。
(2)聽錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽錄音，熟練朗讀A部分對話。
(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。
教學(xué)反思
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“詢問他人的職業(yè)”。介紹自己或者家人的職業(yè)是學(xué)生在生活中經(jīng)常涉及的話題。在教學(xué)中，我通過復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?”很自然地過渡到新句型“What’s he /she?”， 并利用猜圖、試聽、動作表演等形式來呈現(xiàn)4個新單詞：doctor, nurse, cook, worker，在單詞朗讀中我也注重了語音教學(xué)滲透，利用單詞dog 教授單詞doctor, 強(qiáng)調(diào)了這兩個單詞中都有/dD/的`讀音;由單詞nose 教授新單詞nurse, 讓學(xué)生比較兩個單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在朗讀時要注意區(qū)分;由單詞book 教授新單詞cook, 學(xué)生很快就掌握了該單詞的朗讀;由nurse中/e:/的發(fā)音教授單詞worker; 并利用rhyme：Doctor, doctor, he’s a doctor; Nurse, nurse, She’s a nurse; cook, cook, he’s a cook; Worker, worker, He’s a worker來鞏固單詞的朗讀，然后利用多媒體采用問答的形式來操練句型What’s he/she? He’s/She’s a…但是在最后的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生利用family photo 詢問好朋友家人職業(yè)時，出現(xiàn)了一定的困難，因為二年級的學(xué)生相關(guān)詞匯量比較缺乏，不知道該怎么來表述其他的職業(yè)。教師在新授本課前，應(yīng)該查詢班內(nèi)學(xué)生家人的職業(yè)，把相關(guān)的職業(yè)整理好，并利用家校通、班級QQ群等手段給學(xué)生家長職業(yè)類單詞的英語表達(dá)法，讓家長在課前與孩子進(jìn)行交流，請家長幫助孩子找出家人職業(yè)的英語單詞，并教會孩子。這不僅達(dá)到了家校聯(lián)系，同時也激發(fā)了學(xué)生自主探究，在課堂的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間也有了知識的共享。
我們課本上的知識是有限的，生活中還有許多活的語言等待我們一起去學(xué)習(xí)掌握，教師要做個有心人，善于利用各種渠道幫助學(xué)生拓展知識點，積累更多的語言技能。
初中英語教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
Section A1a, 1b, 1c
教學(xué)目標(biāo)：
Teaching aims:
1. Teach vocabulary words.
2. Target languages: Is there a bank near here? Yes, there is. It’s on Center Street.
教學(xué)重點：
Enable the students to ask for and give directions on the street.
教學(xué)難點：
Help the students to ask for and give directions on the street.
教學(xué)步驟：
Teaching procedures:
Step 1. Warming up
Show three pictures prepared before class to the students. There is a cat in a box in picture 1. There is a cat on a box in picture 2. There is a cat under the box in picture 3.
Then ask some students to ask and answer these questions.
Step 2.Match work (2a)
Ask the students to read the picture and the words in the numbered list.
Ask the students to match each word or phrase on the list with one of the pictures.
Then check the answers.
Present the new sentence patterns.
Then ask the students to read the dialogue in the picture.
Step 3. Listening (1b)
Ask the students to listen to the conversations and circle the places in 1a.
Change the roles and do the same again.
Then students ask and answer without the help of the recording.
Step 4. Practice
Point to the different locations shown in the picture. Ask different students to name each one.
Then point to more locations and let the students to practice more.
Homework
1. Practice the conversation in the picture on page 7.
2. Learn the new words and phrases in this period by heart.
初中英語教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
本課時的四會單詞
2、能力目標(biāo)
1) 培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”的技能
2) 能夠在購物時正確使用英語
教學(xué)重難點：
1、“聽”獲取信息
2、能夠在購物時正確使用英語
教學(xué)步驟：
Part One: Pre-listening
T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.
Part Two: While-listening
1、Listen and finish Part A.
T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.
2、Listen and fill in the blanks.
T: After listening, please fill in the blanks.
3、Listen and write.
T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?
Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.
T: How often does he buy CDs?
Ss: Sometimes.
T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.
Ss: …
Do poor children spend pocket money like Simon?
Ss: No.
T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?
Ss: Never.
T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.
Ss:…
Part Three: Post-listening
T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.
Part Four: Speak up
1、Listen and answer.
T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.
Ss: …
2、Read and answer.
T: Please read after the tape and think about these questions.
Ss: …
1、Read it in groups.
2、Do an activity.
T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.
家庭作業(yè)：
1 Read the dialogue on page 85.
2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.
王蘭打算買一條尺寸為24號的牛仔褲，可試穿后發(fā)現(xiàn)有點小。店主給她換了26號的'，大小正合適，但價格為90元。王蘭嫌貴，詢問是否有折扣，店主打了九折賣給她。
(S: shopkeeper W: Wang Lan)
S: Hello! ____________________?
W: Hello! I’d like to _______________.
S: What size do you wear?
W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?
S: Of course.
W: Oh, this one is a little smaller for me.
S: What about this pair? It’s a size 26.
W: Let me try、Well, they _____________、______________?
S: They’re 90 yuan.
W: It’s quite dear、_____________________?
S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.
W: OK, _______________、Here’s the money.
S: Thank you、Goodbye.
初中英語教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機(jī), 多媒體課件unit27 lesson106
三、課堂教學(xué)設(shè)計
step 1. revision
[課件展示]教師播放課件中的視頻，復(fù)習(xí)105課的對話內(nèi)容并根據(jù)第105課對話內(nèi)容提出下列問題：
T： 1) Whats the time?
2) Whats Jim doing?
3) Where is he going?
4) What day is it today?
5) Is Jim late or early?
6) What time do you get up/have breakfast/leave home/begin school on weekdays? 7)What time do you get up/ have breakfast on Sundays? 教師也可以問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時，一人回答之后，教師可問全班：T： What time does he/she get up/leave home…on weekdays?
step 2. ask and answer
[課件展示]. 教師放課文影片 。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點進(jìn)行講解如：have breakfast/have lunch/ have supper; usually/ often/ sometimes/ right now 。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：what time does he get up/ wash face/ have breakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的`時鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。
step 3.Answer
[課件展示] 教師根據(jù)學(xué)生個人情況，提問學(xué)生when do you usually get up/ have breakfast/ go to school/ have lunch/ have sports/got home..? 讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A: what time do you get up?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時間的印
step 4. Practice
[課件展示] 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中給出的練習(xí)。教師在學(xué)生自行完成練習(xí)后，可點擊鼠標(biāo)，答案顯現(xiàn)。
step 5.Summary
[課件展示] 教師總結(jié)106課中的重點詞匯usually的用法。
Step 6. music
[課件展示] 教師可根據(jù)班級的具體教學(xué)情況, 給學(xué)生播放與本課文相關(guān)的英語歌謠。
Homework
教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的練習(xí)。
初中英語教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容
unit1. how do you study for a test? (section a: 1a--2c)
二、課前思考的問題
�。�1）怎樣在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主能力？
�。�2）怎樣在課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？
三、課例描述
step 1、free talk
t: hello, everyone, welcome back to school! from now on, you are a ninth grader. we must have spent an interesting summer holiday.
what did you do in the summer holiday? what interested you?
s1: i went to beijing with my parents, and visited beijing university.
t: what about you?
s2: i learned swimming from my father.
t: what did you learn?
s3: i learned some english songs.
t: how did you learn?
s3: i learned by listening to tapes
s4: i learned to play piano. i learned by practicing with
others.
s5: i learned to cook. i learned by imitating my mother. ……
【設(shè)計意圖】利用一個貼近生活的話題，談暑期所學(xué)的東西，復(fù)習(xí)舊知識，通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入話題。
【自評】只有通過師生、生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。同學(xué)們參與了英語學(xué)習(xí)的過程，才能從學(xué)習(xí)英語的過程中感到快樂，也改變了傳統(tǒng)的沉悶的“一言堂”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)習(xí)變得生動活潑，大大提高了課堂教學(xué)的效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
?step 2、task cycle
t: today we shall learn the first unit in this new term. lets talk about how to study.
now, were going to learn some new words. please learn by yourselves. then teach each other.
ss: (check out the dictionary, then come to the front to teach each other)
ss: (learn the new words in groups)
【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書，提高他們的英語自學(xué)能力。
【自評】在本節(jié)課中我采取了小組合作的'方式，在教授新單詞時，我改變了教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)方式，讓每個小組自學(xué)一詞，首先，組內(nèi)交流、合作、共同學(xué)習(xí)；然后再把組內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)果教給其他組員，大家互相交換學(xué)習(xí)成果，既是學(xué)生，又是老師，同學(xué)在愉快的氣氛中，很自愿的學(xué)到了新知識。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅改變了過去學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，而且有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，小組成員之間互相啟發(fā)，互相交流，組與組之間相互學(xué)習(xí)，提高積極主動探究的能力，結(jié)成了易于合作探究的學(xué)習(xí)共同體。
step 3、presentation
�。ɡ胏ai展示書中的圖片，介紹本課的重點詞組：by doing sth）
t: look at the picture. what are they talking about?
s6: they are talking about the ways of studying english. t: how does mei mei / antonio / pierre study for an english test?
s7: meimei studies by making flashcards.
s8: antonio studies by listening to tapes.
s9: pierre studies by asking the teacher for help.
t: yes. youre great. what about you? how do you study for a test?
s10: i study by doing used exam papers.
s11: i study by learning the text by heart.
s12: i study by making vocabulary lists.
s13: i study by going over my exercise books.
s14: i study by practice conversations with my friends. ……
【設(shè)計意圖】介紹目標(biāo)語言，結(jié)合課文真實情景，在講中練，練中運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞不離句，句不離情景的英語場境。
【自評】口語訓(xùn)練是本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過口語訓(xùn)練，總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法，同時也拓寬了信息的反饋面。
step 4、discussion
t: ok. just now, we talked about your english studying, but i know you are students. so you still have some problems. for example, some of you think english is difficult, but i know all of you want to learn english well. what should you do? please work in groups. try to find some ideas and advice. maybe its good for your study. then give a report. see which group has more ideas, they will be winners.
�。拷M發(fā)一張紙，共同探討，并做好記錄，然后各組選一人做匯報）
【設(shè)計意圖】倡導(dǎo)合作、探究式學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的基本技能，讓學(xué)生體驗使用英語的成功感，啟發(fā)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
【自評】此環(huán)節(jié)是本課的重點。在這個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生搭建了
小組合作學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中生生互助，合作學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過互幫互助提高了學(xué)習(xí)的效率，給學(xué)生留出了很大的運用語言的空間。
step 5、summary
t: sum up what we learned today.
ss: we learned: --how do you study for a test?--i study by doing sth.
ss: we learned some expressions.
such as: ask sb for help work with friends
make vocabulary lists
read aloud learn a lot ( from sb)
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合等能力。
【自評】讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后利用 cai展示本節(jié)課重難點, 以此培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。
step 6、homework ( writing )
t: pan xiaolu is very good at english. maybe you have learned a lot from her. how does she study for a test? please write an article about her.
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作的能力。進(jìn)一步鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。
【自評】寫作任務(wù)的布置，把聽、說、讀、用等教學(xué)活動落實到寫上，通過作業(yè)把課堂教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地向課外延伸。
初中英語教案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
能正確運用詞匯
markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
元音字母o的發(fā)音
能力目標(biāo)
能聽懂談?wù)撡徫锏膶υ?/p>
情感目標(biāo)
通過購物話題，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化、生活習(xí)俗的興趣，了解網(wǎng)上購物便捷。
教學(xué)重難點特殊疑問句
What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?
文化意識
培養(yǎng)學(xué)生購物的文化意識。
教學(xué)過程
Warm-up教師
活動Revise “go shopping”句型ask some questions
學(xué)生活動Answertheteacherquestions
目的
以舊引新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Pre-
listening教師
活動讀單詞，糾正錯誤發(fā)音，正確領(lǐng)讀。
學(xué)生活動Say words and expression freely then do activity 1
目的
熟練掌握新單詞及短語
While-
listening教師
活動單詞闖關(guān)短語過關(guān)
market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh
學(xué)生活動Students listen and answer the questions .,complete Part3
目的`Finish the drills and practice
Post-
listening
教師活動Read and write new words and expressions
Introduce them to the students
學(xué)生活動Students read, find and discuss.,act it out the dialogue
目的Improve the skills of students speaking
Homework Write down words and phrases
Blackboard
arrangement buy /make sth for sb
On Mother’s Day
try it on
wait a minute
a sale on
half price
a kilo of strawberries how much/many…
初中英語教案 13
一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。
2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點和難點分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。
請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的'作品并一一進(jìn)行點評。
點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。
初中英語教案 14
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)數(shù)字1-10和how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型
教學(xué)重點
How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books
教學(xué)難點
how many接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的句型;數(shù)字1-10的`拼寫
教具
多媒體、錄音機(jī) 課時 1
教學(xué)課程
S1: How many …are there??
S2: There are…
4.Practise1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.
2) Students listen and say the numbers.
3) Listen and say:
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
T: How many desks are there?
S: There are 32.
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
1) Write the numbers.
2) Look at the pictures and write the phrases.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
課后評價： 個人修改
初中英語教案 15
一.教學(xué)理念：
根據(jù)新課標(biāo)教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時交流，教師反思。
二.教材分析：
本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運用情態(tài)動詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰Α⑾埠煤鸵庠�；任�?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。
三.學(xué)情分析
本單元的主題是運用情態(tài)動詞Can談?wù)撃芰Γㄟ^對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L與愛好培養(yǎng)一種群體意識。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。
四：教學(xué)內(nèi)容：
Section A（1a-1c）
五：教學(xué)目標(biāo)：
1：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點詞匯dance swim sing等。
2：能力目標(biāo)：運用情態(tài)動詞can “詢問和談?wù)撃芰Α�；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞Can的基本用法。
3：情感態(tài)度價值觀：
Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的'一種群體意識。
六：教學(xué)方法 ：
采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、
七：教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
重點：學(xué)習(xí)并掌握重點詞匯； 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L。 難點：情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。
教學(xué)突破：
Section A重在通過使用情態(tài)動詞can來詢問和談?wù)撃芰�，因此如何使用情態(tài)動詞can就成了關(guān)鍵。通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。
八：教具：
準(zhǔn)備一些樂器實物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
九：教學(xué)步驟：
Step One ：New words：
1.利用實物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2播放課件教學(xué)生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí)了dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3練習(xí)這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說I can ? But I can’t? (通過練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)記憶。)
4.打開書做1a，將活動與人物進(jìn)行搭配.完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
Step Two：Drills 1
1.呈現(xiàn)新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過這種方法用新單詞練習(xí)這個句型。
2.練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進(jìn)行練習(xí)。
3.給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。
Step Three：Drills 2
1.呈現(xiàn)新句型。教師說在我們學(xué)校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個句型。
2. 練習(xí)這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t .I can speak English。I want to join the English club.”根據(jù)屏幕上的幻燈片進(jìn)行練習(xí)。
3.給學(xué)生2分鐘練習(xí)時間后，叫幾組學(xué)生做對話練習(xí)。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學(xué)生瀏覽這三組對話，明白對話內(nèi)容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時，要求學(xué)生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。
3. Post-listening
給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。
Step Five：Group -work
設(shè)計情境，完成任務(wù)。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實物、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍�，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)隊意識。
Step Seven：板書設(shè)計
Can you play the guitar?
�。⊿ection A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱句型的學(xué)習(xí)。
Note：
對整節(jié)課教學(xué)設(shè)計基本能考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。
初中英語教案 16
一、教學(xué)內(nèi)容
1、語音：
1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；
2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua
2、語法：
1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動詞原形的用法；
2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)值日生報告。
教師出示事先準(zhǔn)備好的.寫有形容詞原級的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級、級形式。
2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[（+]這個雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。
3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點中例詞、例句。教師小結(jié)該要點中所列兩項語法內(nèi)容。
5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
6、布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語和句子；
2）結(jié)合書后有關(guān)語法講解，溫習(xí)本單元語法項目；
3）抄寫復(fù)習(xí)要點中例句及詞語；
4）完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：
1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。
2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。
3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。
4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：
good——better——best；many——more——most等。
初中英語教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�地方，例如一個景點，一個城市等等。學(xué)會用數(shù)字表達(dá)長度和人口數(shù)量等。
教學(xué)重點：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學(xué)難點：
用“There is/ There are”介紹事物
學(xué)情分析：
學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過本節(jié)課，讓學(xué)生通過卡片、圖片的提示來進(jìn)行口筆頭操練
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學(xué)用there be句型說句子
二、導(dǎo)入
讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地
三、課文教學(xué)
1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學(xué)生跟讀
3、試著讓學(xué)生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學(xué)習(xí)：請學(xué)生聽SB unit 2活動3的`錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書翻到SB unit 2活動3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會。
四、應(yīng)用
現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁
五、學(xué)習(xí)歌曲
完成SB unit 2活動4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。
播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽
六、課后作業(yè)
挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡單的描寫和介紹
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