人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際習(xí)作五》教案設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞“父母的愛”這一話題舉行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充分，有層次，語氣、語調(diào)得當(dāng)。

　　2、依據(jù)習(xí)作提示，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感覺父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，創(chuàng)建美好的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，讓學(xué)生回想自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、發(fā)言導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

　　1、發(fā)言導(dǎo)人。

　　我們?cè)诟改傅年P(guān)愛中漸漸長(zhǎng)大，每位父母都關(guān)愛自己的孩子，愛的方法卻不盡雷同，今天我們就談?wù)勥@個(gè)話題。

　　（板書：父母的愛）

　　2、再現(xiàn)情境。

　　多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。建立情境，展開討論。

　　3、提出題目：

　　你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成看法。全班交流，模仿情境。讓學(xué)生充分大膽地討論，在看法的碰撞中形成準(zhǔn)確的看法。

　　二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

　　1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事情嗎？給同學(xué)說說你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、小組合作，互說互評(píng)。

　　3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、拓展延伸，溝通情感

　　1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

　　3、表揚(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

　　1、談話導(dǎo)人。

　　上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示話題：

　　a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；

　　b、你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；

　　c、你想和父母說的其他心里話。

　　3、誘發(fā)動(dòng)機(jī)。

　　針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　二、自主選擇，小組合作

　　1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

　　3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路

　　1、代表交流。

　　每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　2、師生評(píng)議。

　　要點(diǎn)：

　　a、是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；

　　b、是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．

　　c、是否有具體事例，或事例是否具體。

　　四、明確要求。學(xué)生寫作

　　1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？

　　（寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2、各自習(xí)作。

　　3、修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。謄寫習(xí)作。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)。

　　1、小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　2、提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：

　　a、是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；

　　b、是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)。

　　1、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

　　三、小組交流，互評(píng)互議。

　　1、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用談話引入。

　　習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻�你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　五、展示習(xí)作。

　　激發(fā)興趣自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。

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