【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案模板6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
四、課前準(zhǔn)備：
�、僮灾粕挚ㄆ�
�、谒鸭裨捁适拢绕涫侵型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
�、劢虒W(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
�、訇P(guān)于神話故事。
�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�、劢翌}：18盤古開(kāi)天地。
二、初讀感知
�、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
�、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的.老祖宗盤古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
�、趶�(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、诰毩�(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、鄢晒故�，師生評(píng)議。
三、朗讀回味
①展示讀�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。
四、練習(xí)復(fù)述
�、偻氄f(shuō)。
②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。
2、寫(xiě)本課生字詞各一行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理介“請(qǐng)假條，發(fā)燒按時(shí)……”等詞語(yǔ)的意思。
3．學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、寫(xiě)有請(qǐng)假條的`黑板
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)，理介第1、2自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、如果你有事不能按時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦呢？
2、揭題。
3、質(zhì)疑，為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？請(qǐng)假條該怎么寫(xiě)？
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質(zhì)疑時(shí)間題聽(tīng)錄音范讀課文，初步了介課文內(nèi)容。
想一想：課文哪一段寫(xiě)“為什么”要寫(xiě)請(qǐng)假條？哪一段寫(xiě)“怎樣”寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
三、生字教學(xué)
1、看拼音卡片讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記，該怎樣記
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4、給生字?jǐn)U詞
四、學(xué)習(xí)第1一2段
1、分小組自學(xué)第一段
思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)
2、交流匯報(bào)
3、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第2段
�。�1）、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
�。�2）、理介“按時(shí)、制度”等詞意
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)第1一2段告訴我們什么？
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
第二課時(shí)
要點(diǎn)：自讀課文，學(xué)習(xí)理介第3一4自然段
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
二、學(xué)習(xí)第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關(guān)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條的句子。
2、“……”表示寫(xiě)請(qǐng)假條先后的詞語(yǔ)。
3、出示投影片，“請(qǐng)假條”，按“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞分成三層。
4、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式
內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期、格式講、介。
5、用自已的話來(lái)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
6、試寫(xiě)請(qǐng)假條。
三、學(xué)習(xí)第4段
自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的理介
四、小結(jié)：、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
五、作業(yè)：完成課后作業(yè)第3題、第4題。
第三課時(shí)
要點(diǎn)：詞句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條
過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)
2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條
二、寫(xiě)請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫(xiě)請(qǐng)假條
3、評(píng)議，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)（分析）
三、學(xué)習(xí)第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫(xiě)得不對(duì)，為什么？
李麗寫(xiě)的請(qǐng)假條有一處不對(duì)，沒(méi)有寫(xiě)明向誰(shuí)請(qǐng)假。王英寫(xiě)的請(qǐng)假條，沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假多少時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)明請(qǐng)假條的日期）
3、自已擇一篇寫(xiě)。
四、作業(yè)：
自己編一則事，寫(xiě)一則請(qǐng)假條
板書(shū)
請(qǐng)假條
李老師：（稱呼）
寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間
請(qǐng)假人姓名
日期
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，這個(gè)暑期是非常幸福的，因?yàn)槲覀兛吹皆谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上，健兒為國(guó)爭(zhēng)光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上一次又一次地升起，你看奧運(yùn)了嗎？你對(duì)哪場(chǎng)比賽記憶最深刻？你記住了哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的名字？
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)在天安門廣場(chǎng)慶祝的人們喜悅的心情。板書(shū)課題《8，北京！》
二、初讀感知
1、 請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
此時(shí)，教師在黑板上板演下列詞語(yǔ)：北京 成功 廣場(chǎng) 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時(shí)此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開(kāi)火車比賽，看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng) 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩�，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上，我想起了去年去天安門廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、 抄寫(xiě)：廣場(chǎng) 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空） 場(chǎng) 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“贏了！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？在什么情況下說(shuō)的？大家說(shuō)時(shí)的心情怎樣？怎樣讀才能表達(dá)這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
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4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。
5、 齊讀課文第三自然段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻？在這樣的時(shí)刻人們會(huì)有什么樣的千言萬(wàn)語(yǔ)？
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話�！�8，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看。
“句 京 國(guó) 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明�？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě)：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個(gè)字，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了，可是還對(duì)他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的'同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一． 知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)知道的最多呢？咱們一起來(lái)參加一次知識(shí)競(jìng)賽好不好？
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）
2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償給國(guó)家?jiàn)W委會(huì)，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
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同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
2. 指名說(shuō)一說(shuō)
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶。
生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽(tīng)了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！畫(huà)完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂(lè)！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽(tīng)后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來(lái)，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌�，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
課前分析：
這篇記敘文情節(jié)感人，并且貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語(yǔ)言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅(jiān)定的話語(yǔ)，也是文章的題眼。課文中的三個(gè)問(wèn)句都是薩沙的問(wèn)話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過(guò)薩沙和媽媽的對(duì)話，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己弱小” 的道理。
二年級(jí)孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心體會(huì)薩沙和媽媽的對(duì)話，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，而且要有保護(hù)弱小者的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的，能夠保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。
3、體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
信息資料：生字卡片、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)題，激發(fā)興趣
1、出示詞語(yǔ)：弱小。
誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？（指生說(shuō)）應(yīng)該怎么讀？為什么這樣讀？（指生讀）
2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢？我們一起來(lái)看課文。
3、板書(shū)課題，齊讀課題：我不是最弱小的。
看到課題，你知道了什么？還想知道什么？（“我”是誰(shuí)？為什么說(shuō)我是最弱小的？……）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？
3、指導(dǎo)看圖，從圖中你看到了什么？（指名說(shuō)）
小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容，我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)森林的景色吧。
4、找出描寫(xiě)森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。
讀一讀屏幕上的和書(shū)上有什么不同？
再讀讀，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受。
小組交流：說(shuō)出自己的感受，再把自己的感受讀出來(lái)。
�。ㄈ┤の秾W(xué)字，鞏固練習(xí)
1、課件出示本課的生字。（抽生讀）
2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
3、師生交流識(shí)字方法。
�。�1）“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識(shí)記。
�。�2）在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，
芬芳撲鼻”，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。
�。�3）利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。
4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。
（四）書(shū)寫(xiě)
本課有十二個(gè)要寫(xiě)的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個(gè)字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)合識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)。“弱”字，要注意提示兩個(gè)“點(diǎn)、提”的'寫(xiě)法�！澳弊�，可與第二課的“末”字進(jìn)行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。
“芬芳”二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫(xiě)出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫(xiě)法練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習(xí)。
2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀。
�。ǘ┣槿そ蝗�，誦中品悟
過(guò)度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風(fēng)景很美。
1、抽生讀描寫(xiě)森林美景的句子。
2、師：這時(shí)下起了傾盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣？哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是這部分內(nèi)容？（抽生讀）
3、師：薩沙接過(guò)了雨衣，他是怎么想的，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了他和媽媽的對(duì)話？（抽生說(shuō) ）
4、師：薩沙共說(shuō)了幾句話？（抽生說(shuō)）
5、師生共同感受薩沙的話。
�。�1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
*學(xué)生自瀆自悟，在小組中交流。
*指名讀，師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。
�。�2）這就是說(shuō)，我是最弱小的了？
*學(xué)生自讀自悟。
*師生互相交流感悟，在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。
�。�3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
*學(xué)生自讀自悟。
*師：他說(shuō)的什么意思？（抽生說(shuō)）還體會(huì)到了什么？（抽生說(shuō)）
師在板書(shū)上做重點(diǎn)。（抽生讀）
*師指導(dǎo)，多人讀。
6、小結(jié)：多么感人的故事呀！當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，大家互相關(guān)心，愛(ài)護(hù)，盡力保護(hù)比自己弱小的。
7、分角色讀薩沙和媽媽的對(duì)話。
�。ㄈ┩卣�
1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？
2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？ （出示書(shū)后的話）
（四）師生共同說(shuō)：我們不是最弱小的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
�。�1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的`早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測(cè)：
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的'內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《將相和》的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
18將相和（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。
2.初讀課文，了解“將”、“相”分別指定是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè)故事.
3.讀通課文，掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
流利地朗讀課文，理清文章條理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《將相和》的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題：將相和。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文
1.帶著剛才的問(wèn)題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。
2.檢查生字詞的讀音及意思。
無(wú)價(jià)之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。
完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)表示物歸原主。
理屈——理虧。
絕口不提——回避而不說(shuō)。
示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。
抵御——抵擋，抵抗。
理直氣壯——理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。
攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。
負(fù)荊請(qǐng)罪——現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
同心協(xié)力——團(tuán)結(jié)一致，共同努力。
3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問(wèn)。
三、再讀課文，理清文章條理
1.默讀課文，思考：
（1）課文講了幾個(gè)故事？找出相應(yīng)的自然段。
�。�2）給文章列小標(biāo)題。
2.交流，完成板書(shū)。
完璧歸趙澠池會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪
四、找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，抓住探究主題
1.看課題，既然是“和好”，那說(shuō)明將相以前有過(guò)“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀�？找出文中那句關(guān)鍵的話來(lái)。
2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“我是趙國(guó)大將，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見(jiàn)他，我要給他點(diǎn)兒顏色看看！”
3.那么藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問(wèn)題。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問(wèn)題。
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