小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案

時(shí)間：2024-12-12 17:46:26 煒玲小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案（通用14篇）

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案（通用14篇）

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”口頭造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn)；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　陰房模型、自制課件（葡萄架、梯田圖片）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引導(dǎo)課題

　　在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？（想）

　　今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū) 19.葡萄溝）

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看一看自己對(duì)葡萄溝能有那些了解。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)葡萄溝怎么樣。

　�。利�、好地方等說(shuō)法均可。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師板書(shū)：好地方）

　　三、細(xì)讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想一想：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

　�。ㄉ杂勺x課文后回答。）

　　這一問(wèn)目的在于引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文，所以學(xué)生怎么回答都可以，在學(xué)生回答的散、亂基礎(chǔ)上進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。

　　2、那里出產(chǎn)許多水果，你是從那一段中看出來(lái)的？

　　把這一段讀一讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀，師板書(shū)：出產(chǎn)許多水果）

　　那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？

　　你再試一試，老師相信你一定能夠讀好。

　　“最喜愛(ài)”讀的很好，能不能說(shuō)一說(shuō)，你為什么這樣讀嗎？

　　說(shuō)的很好，誰(shuí)還想試試？

　　請(qǐng)同學(xué)們都讀一讀。

　　3、人們最喜愛(ài)的葡萄種在那里，生長(zhǎng)的怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。

　　生自由讀，讀后小組討論：葡萄溝的葡萄怎么樣？（師巡回適當(dāng)引導(dǎo)）

　　各小組匯報(bào)：一人說(shuō)怎么樣，另一名小組成員讀出有關(guān)的句子。

　　在各小組充分匯報(bào)的.基礎(chǔ)上，師板書(shū)：種植多、生長(zhǎng)茂盛、品種多。

　　（如果學(xué)生挖掘不出“品種多”，老師可引導(dǎo)：葡萄溝的葡萄除了“生長(zhǎng)茂盛”還怎么樣？也可以這樣引導(dǎo)：從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色。”中可以想到什么？學(xué)生回答后師板書(shū)：品種多）

　　4、同桌合作。

　　一人讀這一段，另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作。

　　（主要在以下幾處：向四面展開(kāi)、搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

　　指一組同桌演示，集體評(píng)議。

　　（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化“向四面展開(kāi)、一個(gè)個(gè)、一大串一大串”的表演，以加深對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）

　　師生共同評(píng)議，然后根據(jù)評(píng)價(jià)適當(dāng)補(bǔ)充。如：這兩名同學(xué)不僅把葡萄的多和旺盛表演出來(lái)了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來(lái)，真聰明！

　　根據(jù)情況，師隨即板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客

　　5、小結(jié)。通過(guò)剛才的讀，我們已經(jīng)知道，葡萄溝的葡萄確實(shí)多，如果用“出產(chǎn)”老師覺(jué)得不能表示出葡萄多，所以把“出產(chǎn)”改為“盛產(chǎn)”，你們覺(jué)得行不行？

　　6、盛產(chǎn)這么多的葡萄又是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段。

　　生自由讀，然后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

　�。ㄉ杂烧f(shuō)，如：A.收下來(lái)的葡萄運(yùn)到都市去，運(yùn)到陰房里制成葡萄干；B.知道了陰房是什么樣子的。C.葡萄干是怎樣制成的。）

　　陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說(shuō)一說(shuō)。）

　　誰(shuí)還能把葡萄干是怎樣制成的再說(shuō)一說(shuō)？（仍然可以拿著模型說(shuō)。）

　　這樣制成的葡萄干怎么樣？（師板書(shū)：色鮮、味甜、有名）

　　自己試著把以上的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　四、總結(jié)全文

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)，以便對(duì)葡萄溝是個(gè)好地方有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 2

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見(jiàn)識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。如果有這樣的愿望，就可以讓學(xué)生通過(guò)地圖了解一下葡萄溝的地理位置，設(shè)想一下我們?nèi)テ咸褱系穆肪€，還可以結(jié)合課文討論一下我們什么時(shí)候去最好。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會(huì)有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

　　如果你真的到了葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧谟赂�、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

　　1．識(shí)字指導(dǎo)。識(shí)字方法多種多樣，確定識(shí)字方式可根據(jù)生字本身特點(diǎn)，也可根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)確定。不同的識(shí)字方法有不同的作用，“以舊帶新、形近字對(duì)比”側(cè)重識(shí)記字形；“聯(lián)系生活識(shí)字”有利于理解字義，便于學(xué)生正確用字組詞；“編字謎猜字謎識(shí)字”，可增強(qiáng)識(shí)字的趣味性……有的生字可幾種方法并用。本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識(shí)字。

　　（1）揭示課題識(shí)字：溝

　�。�2）查找地圖識(shí)字：疆魯番維吾

　　（3）以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維語(yǔ)—吾

　　（4）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝

　�。�5）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜

　　（6）編字謎猜字謎識(shí)字：多一句（夠）；弟弟站在木頭邊（梯）。

　　（7）聯(lián)系生活識(shí)字：梯（電梯）維（維生素）蜜（蜂蜜）

　　2．寫(xiě)字指導(dǎo)。

　�。�1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！半p胞胎”：蜜—密（形似）溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘同結(jié)構(gòu)：吾季留杏密蜜（上下結(jié)構(gòu)）；坡搭摘釘溝夠（左右結(jié)構(gòu)）

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　�。ǘ├首x感悟

　　本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。內(nèi)容易理解，不要做瑣碎的分析講解，要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)�？梢龑�(dǎo)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。在讀中感悟，在讀中理解，通過(guò)讀表達(dá)喜愛(ài)贊美之情。具體建議如下。

　　1．集體學(xué)習(xí)。在地圖上找到新疆吐魯番葡萄溝�？纯催@三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

　　2．自主學(xué)習(xí)。出示課文最后一句話，思考：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？帶著問(wèn)題自主讀書(shū)。

　　3．合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，從哪兒可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　4．展示學(xué)習(xí)。賽讀課文，表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。

　　（三）積累運(yùn)用課文中有許多優(yōu)美的詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用。

　　1．是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的？找出來(lái)讀一讀。

　　2．完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

　　3．看插圖說(shuō)幾句話，比比誰(shuí)用上的詞語(yǔ)多（喜愛(ài)茂密枝葉五光十色一大串一大串熱情好客……）。

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　1．話說(shuō)新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，說(shuō)說(shuō)你所知道的新疆�？梢哉f(shuō)新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣。有條件的，還可以品嘗一下新疆的葡萄干，再寫(xiě)上一兩句話。

　　2．借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景特產(chǎn)人物生產(chǎn)和建設(shè)成就等），準(zhǔn)備在本組語(yǔ)文園地里展示和交流。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）聲像引路，激趣揭題

　　1．錄像展示：

　�。�1）秋天，葡萄成熟了；

　�。�2）維吾爾族的姑娘小伙子摘收葡萄；

　�。�3）人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里晾制葡萄干；

　�。�4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。

　　2．揭示課題。

　�。ǘ┳灾鞒踝x，識(shí)記生字

　　1．在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。hǎo（好地方）gàn（干活）fēn（分開(kāi)）dīng（釘子）hào（好客）gān（葡萄干）fèn（水分）dìng（釘著）

　　2．觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了什么。

　�。ㄈ┖献骷�(xì)讀，整體感悟

　　1．自由朗讀，相互質(zhì)疑。

　　2．小組合作，圍繞文章結(jié)尾的`總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。

　　（1）提出問(wèn)題：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？

　�。�2）小組合作，根據(jù)自己初讀課文的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。讀后由小組成員簡(jiǎn)單評(píng)議。

　�。�3）小組合作，分段讀課文，讀出對(duì)葡萄溝贊美的情感。

　　3．圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二自然段。仔細(xì)觀察課文第二幅插圖，再看看課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的情景，思考并交流：通過(guò)仔細(xì)看圖，你對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)或句子有了更深的理解？

　�。ㄈ�，“茂密五光十色熱情好客”）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)葡萄溝和維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　�。ㄋ模┗貧w整體，體會(huì)情感整體讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡葡萄溝的什么。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固要認(rèn)的字

　�。⿲�(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)

　　五、資料袋

　　葡萄溝葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北角，是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷。車進(jìn)峽谷，只見(jiàn)兩山夾峙，中間是草木芳菲的溝壑，宛如一道綠色的畫(huà)廊。吐魯番人在谷底筑了鵝卵石和水泥板砌成的河渠，長(zhǎng)流不息的河水澆灌著整個(gè)葡萄溝。

　　葡萄溝約七八千米長(zhǎng)，是名符其實(shí)的“葡萄王國(guó)”。別說(shuō)那田地里連綿不絕的葡萄園，就連宅前屋后渠旁路邊都栽滿了葡萄。這里的葡萄品種繁多，有馬奶子紅葡萄黑葡萄無(wú)核白比夾干瑣瑣等。有的色如翡翠，有的艷如瑪瑙；有的小似珍珠，有的大似橄欖；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁濃味酸甜。其中的名貴者，莫過(guò)于無(wú)核白葡萄，簡(jiǎn)稱“無(wú)核白”，因其無(wú)核白如玉，晶瑩透明而得名，葡萄粒小汁多味甜。在國(guó)際葡萄市場(chǎng)被譽(yù)為“綠珍珠”。陰房在葡萄溝較高的坡地上建的一種特殊的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，但在墻上密密匝匝布滿氣孔。較大的房屋約有兩層樓高，遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目；置身跟前，又覺(jué)得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致奇特，這就是晾葡萄干的房子。這種房子，當(dāng)?shù)鼐S吾爾人稱作“群結(jié)”，漢語(yǔ)叫作“陰房”。

　　陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來(lái)，掛在木鉤上，整個(gè)陰房掛滿之后，將門(mén)關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。這種天然晾制的葡萄干，顏色呈黃綠半透明狀，干韌綿軟，蜜甜鮮香。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字及組成的新詞。

　　2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　4.1

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入課題：

　　師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�

　　學(xué)生回答。

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）

　�。ǘ┏醪礁兄n文：

　　師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段？

　　學(xué)生回答。

　　師：自己把課文讀兩遍

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字新詞：

　　師：老師先考考你們認(rèn)識(shí)這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它的？（出示幻燈片）

　　學(xué)生回答。

　　（四）分析課文：

　　1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

　　學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找，讀一讀。

　　學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。

　　2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。

　　師：講解“人好”。（出示幻燈片）

　　學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句。

　　師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）

　�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文，激發(fā)對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

　　師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情來(lái)！

　　學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。

　　師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)，并能正確地抄寫(xiě)句子。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。

　　2、掌握抄寫(xiě)的技巧，正確地抄寫(xiě)句子。

　　教具準(zhǔn)備：圖片、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示葡萄的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)葡萄的滋味。

　　講解：我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的就是我國(guó)新疆出產(chǎn)的葡萄。揭示課題：今天我們就一起到盛產(chǎn)葡萄的地方走一走，板書(shū)課題《葡萄溝》

　　二、進(jìn)入新課：

　　（一）、讓學(xué)生初讀課文：

　　自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

　　在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

　　指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

　�。ǘ�、認(rèn)識(shí)生字：

　　教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

　　觀看投影片，按照要求說(shuō)一說(shuō)：

　　歸類突破：左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚搭溝制顏溝坡

　　上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡萄留密

　�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察生字表，按照要求找出不同結(jié)構(gòu)的漢字，做好記號(hào)，然后同桌之間讀一讀生字，最后再訂正，大家一起讀一讀。）

　　考眼力：下面的生字哪容易寫(xiě)錯(cuò)？

　　留：第三筆是點(diǎn)，不要丟掉。

　　葡：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“草字頭”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、點(diǎn)。要注意先里后外的筆順規(guī)則。

　　制：左右結(jié)構(gòu)，左邊的第六筆是“豎”右邊是：“立刀旁”

　　“搭”與“答”區(qū)分：（“搭”右上部分是：“草字頭”；“答”：這個(gè)字的最上面是：“竹字頭”

　　學(xué)生自己在書(shū)中畫(huà)出新詞，與同桌交流交流讀一讀詞語(yǔ)，然后教師出示詞語(yǔ)指名讓學(xué)生讀、分小組讀：

　　出產(chǎn) 山坡茂密搭起涼棚能夠制成留著顏色

　　吐魯番葡萄溝五光十色維吾爾族

　�。ㄈ�、再讀課文，做到正確、流利：

　　自由讀課文（2——3遍）

　　同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

　�。ㄋ模�、讀句子。再正確抄寫(xiě)。

　　讀句子。

　　葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　想想：在抄寫(xiě)時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)句子，教師巡視，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　進(jìn)行評(píng)議，讓抄寫(xiě)正確的學(xué)生談?wù)勛约旱姆椒ā?/p>

　　（五）、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　觀察田字格中的生字占格情況。

　　練習(xí)獨(dú)立地描字。

　　在生字本上抄寫(xiě)字頭，教師檢查，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況：鼓勵(lì)為主。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　朗讀課文，做到正確、流利。

　　3、提出不懂的.問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、葡萄溝

　　左右結(jié)構(gòu)的漢字：棚搭溝制顏溝坡

　　上下結(jié)構(gòu)的漢字：產(chǎn) 葡萄留密

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解葡萄干是怎樣制成的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦（插圖）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞：

　　1 教師和學(xué)生一起做摘葡萄的游戲。（誰(shuí)摘下了葡萄，就帶著同學(xué)們讀生字）。

　　2 看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：

　　棚搭溝制顏溝坡產(chǎn) 葡萄留密

　　3邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：

　　出產(chǎn) 山坡茂密搭起涼棚能夠制成留著顏色

　　吐魯番葡萄溝五光十色維吾爾族

　　二學(xué)習(xí)課文:

　　1 從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂(lè)范讀課文:

　　讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

　　談感受：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（讓學(xué)生先組織組織語(yǔ)言，做好發(fā)言的準(zhǔn)備）

　　師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請(qǐng)你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方�！边@句話寫(xiě)在黑板上。請(qǐng)學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（贊美）學(xué)生談后大家一起讀一讀。

　　從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解：

　�。�1）教師揭示問(wèn)題：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的詞句。

　　（2）教師給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代領(lǐng)大家結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行講解，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：

　　小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。

　　每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補(bǔ)充。

　　大家練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

　�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）

　�。�3）師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)，重點(diǎn)圍繞以下地方：）

　　第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會(huì)出產(chǎn)水果，五月有杏子；七八月份有香梨、蜜桃、沙果；九十月份有人們最喜愛(ài)的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！

　　第二自然段共有四句話，講了三層意思，一二句先講葡萄生長(zhǎng)的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“茂密”、“展開(kāi)”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會(huì)景色的美，試著把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫(huà)面，體會(huì)葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫(xiě)了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想，想象人物的語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　第三自然段讓學(xué)生講一講陰房建造的位置，具體的樣子，可以讓學(xué)生一邊讀書(shū)一邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，理解課文內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)講講葡萄干制作的過(guò)程，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。（有條件可以讓學(xué)生嘗一嘗新疆葡萄干的味道，體會(huì)葡萄溝葡萄干的特點(diǎn)）

　　（在交流的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）

　　4、整體再讀，加深印象：

　　教師讓學(xué)生觀看與課文內(nèi)容有關(guān)的資料片，邊看教師邊朗讀。

　　教師為學(xué)生準(zhǔn)備好音樂(lè)，讓學(xué)生自己練習(xí)配樂(lè)朗讀。

　　各個(gè)小組選派代表進(jìn)行展示。

　　大家進(jìn)行評(píng)議，相互學(xué)習(xí)。

　　三、擴(kuò)展內(nèi)容：

　　1、師生共同介紹有關(guān)葡萄溝的資料，開(kāi)闊視野。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中有哪些好詞佳句，在文中畫(huà)出來(lái)，及時(shí)記錄在摘抄本上。

　　四、總結(jié)全文：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了葡萄溝這個(gè)地方出產(chǎn)水果，特別是到了秋季，葡萄成熟了，葡萄那么多，那么美。這里的葡萄干也與其他地方不同，它的特點(diǎn)是：顏色鮮、味道甜、非常有名，那里的維吾爾族老鄉(xiāng)又是那樣熱情好客。同學(xué)們，由這些地方我們得出一個(gè)結(jié)論——葡萄溝真是個(gè)好地方！

　　五、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　讀一讀有關(guān)資料，積累學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、葡萄溝

　　葡萄溝真是個(gè)好地方

　　探究活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)陰房所在的地點(diǎn)，陰房的樣子，然后以小建筑師的身份進(jìn)行介紹。

　　2、讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們游覽，一邊游覽一邊介紹葡萄溝，自己選取課文內(nèi)容介紹，3、也可以借助找到的課外資料進(jìn)行介紹，最后評(píng)選最佳導(dǎo)游。

　　實(shí)踐創(chuàng)新

　　1.收集資料，看看我國(guó)除了新疆出產(chǎn)葡萄，還有哪些地方出產(chǎn)什么物產(chǎn)，然后同學(xué)之間交流。

　　2.仿照課文第1自然段的寫(xiě)法，

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。

　　2、認(rèn)識(shí)到葡萄溝是個(gè)好地方，并知道好在哪兒。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　3、運(yùn)用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解感悟葡萄溝真是個(gè)好地方以及為什么。

　　難點(diǎn)：理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　三、教學(xué)策略及教學(xué)方法

　　情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法、合作探究法、角色轉(zhuǎn)換法、口語(yǔ)交際法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　葡萄圖片、多媒體課件、生字卡片、維吾爾族帽子。

　　五、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3．正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道我們的祖國(guó)地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，相信大家一定能猜出它的名字——葡萄溝。板書(shū)課題。

　　2、學(xué)寫(xiě)“溝。”

　　“溝”是本課的生字，怎樣記住它？會(huì)組詞嗎？怎樣寫(xiě)漂亮？（左窄右寬）生書(shū)空。

　�。ǘ┛匆曨l朗讀，走進(jìn)葡萄溝

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)葡萄溝。

　　播放課件朗讀視頻。認(rèn)真聽(tīng)喲，稍后老師會(huì)有問(wèn)題考驗(yàn)大家的。

　　2、通過(guò)朗讀，你明白了些什么？有什么疑問(wèn)嗎？

　　激勵(lì)：愛(ài)提問(wèn)題的孩子就是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，說(shuō)不定你長(zhǎng)大了就會(huì)成為科學(xué)家。

　�。ㄈ┳詫W(xué)課文

　　1．標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字。

　　2．讀通課文。

　　（四）檢查自學(xué)

　　1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

　　2．多音字：好客，釘著，水分

　　（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、過(guò)渡：孩子們，坐端正了，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢？

　　（1）學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“疆、維、吾、魯、番”五個(gè)生字�？ㄆ鍪驹~語(yǔ)：新疆吐魯番維吾爾族

　　我們?cè)诘貓D上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾族自治區(qū)”；再找到“吐魯番”。課件展示《中國(guó)地圖》。原來(lái)看地圖也可以識(shí)字，這幾個(gè)字還可以用什么方法記��？指名說(shuō)識(shí)字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰(shuí)”。

　　（2）學(xué)習(xí)二、三句。

　　聽(tīng)說(shuō)葡萄溝這個(gè)地方盛產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能先在小組內(nèi)和同學(xué)交流一下，然后用筆在書(shū)上做個(gè)標(biāo)記。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查小組成員的完成情況。然后匯報(bào)交流。

　　師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

　　（3）齊讀第一段，背誦第一段。

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．葡萄溝是個(gè)好地方，并知道好在哪兒。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)——好地方；那里出產(chǎn)水果

　　——（生答）

　　2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

　　過(guò)渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！

　�。ǘ┰诩�(xì)讀課文中欣賞葡萄園，并隨文識(shí)字

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）孩子們，我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒？指名讀。什么是“梯田”？板畫(huà)、理解“梯田”。

　�。�2）葡萄種在山坡的梯田上（邊說(shuō)邊畫(huà)），長(zhǎng)得怎樣呢？一片葉子夠么？?jī)善浚ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)幫忙）為什么要畫(huà)這么多葉子呢？課件顯示描寫(xiě)枝葉的句子。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“枝葉”的句子。

　　指名讀。

　　再讀這句，能感受到枝葉的什么？（板書(shū)：枝葉茂密）

　　向四面展開(kāi)是怎樣一幅景象？（向前后左右無(wú)限制地伸展）

　　山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)不清）

　　一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？帶著感受讀。

　　多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰(shuí)再帶著自己的體會(huì)讀讀？

　　預(yù)設(shè)：試想一下，在非常炎熱的天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì)是什么感覺(jué)再再讀讀出涼爽的感覺(jué)。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀并理解描寫(xiě)“葡萄”的句子。識(shí)記生字：夠。

　　一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服啊。抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼葡萄。

　　葡萄長(zhǎng)得怎么樣？抓住描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)理解顏色之多。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？（五顏六色）書(shū)上為什么不用五顏六色呢？

　�。伾啵ㄓ泄鉂桑┯靡粋€(gè)詞來(lái)概括就是“五光十色”

　　板書(shū)：葡萄：五光十色

　　出示課件，誰(shuí)能帶著自己的體會(huì)讀讀這段話？各小組比賽讀、齊讀。

　　五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住想摘下來(lái)嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)讓我們吃呢？從哪句話知道的？

　　指名讀。體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“維吾爾”。

　　“吃個(gè)夠”是什么意思？學(xué)習(xí)生字“夠）”。猜個(gè)謎語(yǔ)：多一句。（夠）

　　2、在遷移訓(xùn)練中贊美葡萄溝。

　　欣賞了美麗的葡萄園，現(xiàn)在我們休息一下做個(gè)游戲好嗎？

　　拿出帽子，介紹這就是維吾爾族的阿姨帶的帽子。戴在自己的頭上，看看老師變成了誰(shuí)？跟我打個(gè)招呼吧！師介紹：維吾爾就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里除了有維吾爾族，還有哈薩克族、回族以及少許的漢族。但是我們都團(tuán)結(jié)的像一家人。就像歌詞里唱的`五十六個(gè)民族五十六多花，五十六個(gè)姐妹是一家。你們今天來(lái)這里玩的開(kāi)心嗎？能談?wù)勀銓?duì)葡萄溝的感受嗎？

　　生暢所欲言。師可以相機(jī)將葡萄卡片送給孩子們。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。識(shí)字：碉、堡。

　　這么多的葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？（指名讀）

　　葡萄干是怎樣制成的？有什么特點(diǎn)呢？找出相關(guān)句子。認(rèn)識(shí)并理解“碉堡”。

　　理清葡萄干的制作方法，用上先、接著、然后、最后這些詞。

　　想親自嘗嘗制好的葡萄干嗎？學(xué)生品葡萄干，品后說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)？板書(shū)：葡萄干：顏色鮮，味道甜、

　　4、小結(jié)。

　　見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆，最想說(shuō)的一句話是什么？（課件出示）葡萄溝真是個(gè)好地方！反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。

　　其實(shí)維吾爾老鄉(xiāng)不僅熱情好客還能歌善舞，大家想不想一起跳跳舞呢？播放音樂(lè)《我們新疆好地方》

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：給大家介紹一下你了解的葡萄溝！評(píng)選“導(dǎo)游”。

　　了解自己的家鄉(xiāng)，看看我們的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，哪些迷人的風(fēng)光？

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 6

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話。

　　4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　1、播放音樂(lè)《我們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）

　�。ǘ├斫庹n文

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

　　生：想（自由讀第一段）

　　2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評(píng)價(jià)）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？

　�。ㄉ杂傻恼f(shuō)，師相機(jī)板書(shū)）讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧！（生齊讀本段）

　　4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤�。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)。——根據(jù)說(shuō)的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）

　　如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）

　　3、師：葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。

　　生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）

　　5、師：讀的真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè)）

　　生回答，師給予鼓勵(lì)。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說(shuō)完整，好嗎？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）

　　4、師：讀的真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

　　6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的.感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方）

　　（三）小結(jié)：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）

　�。ㄋ模┏瓕�(xiě)：

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜

　　教學(xué)反思

　　《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個(gè)美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會(huì)搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房?jī)?nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 7

　　課前透視

　　這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一�！皭�(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　信息資料：

　　生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　【興趣是兒童的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書(shū)課題）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（gān）釘（dìng）著好（hào）客水分（fèn）

　　3、再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

　　讀議

　　1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

　　2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

　　交流

　　第一自然段

　　1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

　　2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。

　　第二自然段

　　重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

　　1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

　　2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。】

　　3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的'場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

　　就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

　　【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)�！�

　　小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話）

　　練習(xí)

　　在括號(hào)里填上合適的詞。

　�。ǎ┑闹θ~（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果

　　作業(yè)

　　回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

　　蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

　　（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，臨摹仿寫(xiě)，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣�！�

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、指名配樂(lè)讀課文。

　　2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

　　讀文

　　1、看錄象，讀課文，用自己的話講講葡萄干是怎么制成的？

　　2、自由讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

　　3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

　　【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情�！�

　　4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　拓展

　　1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

　　2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　【樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神�！�

　　實(shí)踐

　　介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。】

　　寫(xiě)字

　　學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

　　1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋：

　　五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。

　　熱情：熱烈的感情；有熱情

　　梯田：沿著山坡開(kāi)墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽(yáng)乘涼的棚子。

　　好客：樂(lè)于接待客人。

　　碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 8

　　教材分析

　　《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過(guò)之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(zhǎng)句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。

　　出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

　　“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？

　　它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)，記住這兩個(gè)字。

　　2.師：你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

　　出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）

　　3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開(kāi)往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)，讓我們心曠神怡；一陣動(dòng)聽(tīng)的新疆音樂(lè)響起，讓我們迫不及待地來(lái)到新疆。

　　4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我國(guó)的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置

　　（讀好“n、l”音：魯吐魯番）

　　師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。

　�。ò鍟�(shū)補(bǔ)充課題）

　　溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）

　　那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

　　多媒體（或音樂(lè)、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

　　二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

　　1.欣賞完了葡萄溝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

　�。�1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

　�。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄兀侩S機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　�。�2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！出示：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

　　指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語(yǔ)氣讀）

　　2.那么課文是怎么寫(xiě)這么美、這么好的地方的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

　　3.交流。

　�。�1）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

　�。�2）出示帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀。

　　4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

　　三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

　　1.葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書(shū)講）

　　2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個(gè)語(yǔ)段學(xué)習(xí)。

　�。�1）“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！�

　　為什么吸引你？

　�、傧募酒咸训闹θ~很多。

　�、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

　　③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫(huà)的，你覺(jué)得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

　�、苌卮鸷罄蠋熧N圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

　�、菀粋€(gè)個(gè)：說(shuō)明涼棚很多。

　�、抟龑�(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。

　�、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來(lái)嗎？

　　——指名讀、齊讀

　�。�2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的.、淡綠的，五光十色，美麗極了�！�

　　為什么吸引你？

　�、倨咸押苊�，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

　　分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

　　師：書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

　�、诒容^：

　　“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

　　（“五光十色”和“五顏六色”都寫(xiě)出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

　　是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。（板書(shū)：美）

　　實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。（板書(shū)：多）

　　這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

　　3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：

　　葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開(kāi)，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。

　　四、拓展思維，隨機(jī)練說(shuō)

　　小結(jié)：第二段作者在寫(xiě)葡萄生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫(xiě)具體。那你能不能學(xué)著作者寫(xiě)葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

　　四人合作小組先說(shuō)一說(shuō)。生介紹。

　　（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來(lái)，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。一陣陣香氣迎來(lái)了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济�。初夏，一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動(dòng)下，梨子成熟了，像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。）

　�。ḿ亦l(xiāng)的桃子。陽(yáng)春三月，桃花開(kāi)得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來(lái)了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng)，汗水灑在片片桃樹(shù)林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來(lái)，像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。）

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、完成作業(yè)

　　1.書(shū)寫(xiě)：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫(xiě)得扁些，田字的一豎在書(shū)中線上。

　　蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲(chóng)。中間的必寫(xiě)在橫中線上，撇要長(zhǎng)。

　　2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　3、讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、朗讀中體會(huì)祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀悟結(jié)合，能說(shuō)出葡萄干的制作過(guò)程，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。

　　2、我們都知道我們的祖國(guó)地大物博，景色宜人，隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，人們也越來(lái)越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個(gè)地方，聽(tīng)了剛才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　3、讓我們先來(lái)欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示。

　　二、整體感知

　　1、課件出示葡萄溝的位置及簡(jiǎn)介。

　　葡萄溝，位于新疆吐魯番市東北，南北長(zhǎng)約8公里、東西寬約2公里，葡萄溝是火焰山西側(cè)的.一個(gè)峽谷，因盛產(chǎn)葡萄而得名，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央。

　　2、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。）

　　4、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

　　課文一共有（）個(gè)自然段。葡萄溝出產(chǎn)（），尤其是（），收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成有名的（），這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。

　　三、讀認(rèn)生字

　　1、出示自讀要求。

　　（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。

　　2、小組學(xué)習(xí)。

　　（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。

　�。�2）交流識(shí)字方法。

　�。�3）接讀課文。

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。

　　葡萄溝月份足夠好客涼棚

　　豐收城市利用水分味道

　　出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

　　①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羝匆衾首x。

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字，課件依次出示：好、分、種、干。

　�。�3）借助圖片形象理解詞語(yǔ)。

　　四、情景朗讀

　　1、分段朗讀。

　　（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

　�。�2）開(kāi)火車?yán)首x。

　�。�3）小組賽讀。

　　2、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結(jié)合圖片，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝。

　�。�1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　　（2）葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　了解比喻的巧妙。寫(xiě)出了葡萄的茂盛。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 10

　　課文特點(diǎn)

　　這篇課文介紹俺這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　�。场⒂�(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　在俺國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。

　　二、配樂(lè)范讀課文

　　邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？

　　讀后提示不懂的問(wèn)題。

　　三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

　　帶著這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、默讀第一自然段：

　　考慮：你從這一段中知道了什么？

　�。病⒖磮D或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。

　�。�、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢？

　　（練讀──指讀──齊讀）

　　過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？

　　五學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�、默讀第二自然段：

　　考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

　　同學(xué)討論明確：

　�。ㄍ队埃�

　　第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝葉茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

　　第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

　�。�、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

　�、抛尠硞儊�(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思？

　�。◣拙湓捤阋粋€(gè)意思）

　�、仆瑢W(xué)討論明確兩個(gè)意思：

　　第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

　　討論過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解３、４句：

　�、沁@兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？

　�、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？

　�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？

　�。�、抓詞語(yǔ)，談理解：

　　你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

　　先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

　　再談：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　�。�、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？

　　下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的'葡萄吧！

　　請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

　　５、你們?cè)敢�，把這段背下來(lái)嗎？

　　打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。

　　６、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？

　　投影打出：

　　一讀：標(biāo)句子，講句意。

　　二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

　　三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

　　四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

　　五讀：有語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�、默讀，標(biāo)句子，想句意：

　　第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

　　第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

　　第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　�。病⒈容^句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

　　明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔�，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要�?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　３、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

　　（練讀──指讀──評(píng)讀──練讀）

　　過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？

　　你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？

　　七、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。薄R讀第四自然段。

　�。�、聯(lián)系上文考慮：

　　為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？

　　八、小結(jié)全文

　　今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪�，喜歡它呢？

　　九、讓俺們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文

　　盛產(chǎn)葡萄

　　枝繁葉茂

　　葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方

　　葡萄干色鮮味甜。有名

　　練習(xí)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　pútáomàomìwèidàotītián

　　_______________________

　　chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

　　______________________________

　　二、在正確讀音后面打“√”

　　好客：hǎo________水：fēn________

　　hào________fèn________

　　釘著：dīng_______陰：yīn________

　　dìng_______yìn________

　　三、在括號(hào)里填上合適的詞

　　________的枝葉________的葡萄

　　________的涼棚________的老鄉(xiāng)

　　________的葡萄干________的沙果

　　四、按原文填空

　　葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

　　(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

　　(板書(shū)：葡萄溝)

　　齊讀課題。

　　新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?

　　二、讀文識(shí)字

　　1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、檢查詞語(yǔ)。

　　(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

　　這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?

　　(點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

　　師進(jìn)行講解。

　　(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字

　　(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

　　(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

　　(5)碉堡說(shuō)記憶方法

　　(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”

　　3、指名分段讀課文，

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

　　三、理解課文

　　(一)整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?

　　2、師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。

　　你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)

　　3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?

　　(二)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

　　2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書(shū)：水果品種多)

　　3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書(shū)：葡萄)

　　過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

　　(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

　　在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

　　2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)

　　這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說(shuō)明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

　　還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?

　　(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

　　葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

　　“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?

　　(串大粒大，結(jié)的多，長(zhǎng)得好)

　　師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書(shū)：五光十色)

　　假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣?

　　誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

　　3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

　　“茂密”是什么意思?

　　(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

　　“茂密”是什么意思?

　　師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

　　像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?

　　(課件出示：涼棚)

　　有多少個(gè)這樣的'涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

　　“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?

　　像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?

　　師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

　　4、學(xué)生找到第四句

　　(板書(shū)：老鄉(xiāng))

　　他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書(shū)：熱情好客)

　　創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)?

　　5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?

　　(四)學(xué)習(xí)第四自然段

　　過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

　　(板書(shū)：葡萄干)

　　1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

　　指名匯報(bào)

　　2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程

　　師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹

　　這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

　　(生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜)

　　(五)總結(jié)回顧

　　剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

　　(學(xué)生：好地方)師完善板書(shū)

　　四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸�，更因�(yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?

　　下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請(qǐng)你來(lái)做小導(dǎo)游，好嗎?課下請(qǐng)同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文

　　上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。

　　二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹

　　1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

　　2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?

　　交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)

　　3、聽(tīng)了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(20分鐘)

　　1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

　　2、出示會(huì)寫(xiě)的字，讀一讀

　　3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫(xiě)?

　　4、學(xué)生匯報(bào)

　　教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)

　　“溝”與“夠”對(duì)比記憶

　　(板書(shū)：“密”“蜜”“留”“摘”)

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 12

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思；能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。

　　4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

　　2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2、課時(shí)第1課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。（重點(diǎn)）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

　　3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（出示中國(guó)地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

　　2、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

　　3、請(qǐng)同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

　　4、那么，這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、提問(wèn)：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)課本通過(guò)自由朗讀尋找答案吧！

　　2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

　�。�1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

　�。�2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（教師板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

　　四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　（3）齊讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　�。�2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙�？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“”畫(huà)出這些詞。

　�。�3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開(kāi)、綠色的涼棚”的意思，體會(huì)“像”字帶來(lái)的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。

　�。�4）學(xué)習(xí)第3句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過(guò)借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

　�。�5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。）

　�。�6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2、能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體，說(shuō)完整。

　　3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的.向往之情。（難點(diǎn)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語(yǔ)積累。

　　2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

　　二、學(xué)習(xí)第3～4自然段

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了什么。（板書(shū)：葡萄干非常有名）

　�。�2）自由朗讀，在文中畫(huà)出描寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

　�。�3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來(lái)的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過(guò)程。）

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人更美的地方。）

　　三、總結(jié)全文

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會(huì)。

　　3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。

　　2、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)分開(kāi)。

　　3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)本課中出現(xiàn)的11個(gè)生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字、詞語(yǔ)

　　2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個(gè)好地方”。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能認(rèn)識(shí)本課的生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板生字卡片教學(xué)掛圖

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！保▽W(xué)生猜：葡萄）

　　在我國(guó)的西北部有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這個(gè)地方有一個(gè)非常好記的名字叫葡萄溝。

　　2、學(xué)生和老師一起板書(shū)課題，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀時(shí)要像說(shuō)話一樣自然）

　　相機(jī)學(xué)習(xí)“溝”字。

　　3、質(zhì)疑并想象，看到“葡萄溝”三個(gè)字你想知道什么或你有什么想法呢？生交流。

　　（二）初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以在心里模仿老師跟讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。

　　3、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。

　�。�1）交流識(shí)字方法。

　　（2）指名生讀。

　　（3）開(kāi)火車讀。

　　（4）摘蘋(píng)果讀（去掉拼音）。

　　4、同桌互相檢查詞語(yǔ)。

　�。�1）自己自由讀一遍。

　　（2）同桌互相檢查讀，不會(huì)的同桌互相多教幾遍。

　�。�3）同桌匯報(bào)展示讀。

　　5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀完再指錯(cuò)。

　　6、師生總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。

　�。ㄈ├首x課文，感悟文道。

　　1、賞圖識(shí)美（多媒體展示圖片）：

　　師解說(shuō)：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄，好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的┄┄，像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，色鮮味甜的葡萄干，真是景美果甜人更美，是作者把這么美的畫(huà)面變成了優(yōu)美的語(yǔ)句和我們一起分享，請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，再美美地讀一讀，然后找出自己喜歡的語(yǔ)句和大家一起分享吧。

　　2、讀文品美。

　　出示學(xué)習(xí)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然后再找出自己喜歡的句子用“ ”劃出來(lái)，美美地讀一讀。

　　生讀課文，并劃句子匯報(bào)交流。

　　3、師進(jìn)行歸納梳理，出示相關(guān)的語(yǔ)句。

　　過(guò)渡：文中的每一句話都是那么優(yōu)美，大家對(duì)于每一句話又都是那么喜愛(ài)，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來(lái)感受這份美，這份愛(ài)。

　　（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

　�。�2）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的`、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�3）要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

　�。�4）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　指名生讀，生齊讀。

　　4、交流悟美。

　　欣賞著美麗的風(fēng)景，品嘗著甘甜的葡萄，感受著維吾爾族老鄉(xiāng)們的熱情，你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？生交流。

　　是啊，無(wú)論是老師還是同學(xué)們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉(xiāng)們的熱情所感動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話，讓我們用朗讀把這種贊美抒發(fā)出來(lái)吧。生齊讀第四自然段。

　　5、小結(jié)：美好的時(shí)光總是那么短暫，美麗的葡萄溝之行已經(jīng)接近尾聲，對(duì)于這次葡萄溝之旅，你都知道了什么或你想說(shuō)什么？生交流。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　1、自己做小導(dǎo)游向爸爸媽媽介紹葡萄溝。

　　2、背誦第二自然段，完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

　　【教學(xué)反思】

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。讀好字詞句，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫；指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料；積累語(yǔ)言，做好語(yǔ)言的拓展。古人說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！钡湍昙�(jí)的課文又大多是聲情并茂的文章，因此，我在讓學(xué)生識(shí)記好字詞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生多讀，從第一次的聽(tīng)老師范讀到到最后正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開(kāi)始的初讀和最后的品讀，學(xué)生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和愿望，感受到了讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　通過(guò)反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時(shí)效方面的缺陷，識(shí)記字詞環(huán)節(jié)拖沓，教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，教師的語(yǔ)言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機(jī)生成的問(wèn)題時(shí)，不能巧妙地化解，沒(méi)有起到錦上添花的作用。這也是我在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意和改進(jìn)的地方。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文葡萄溝教案 14

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　初讀課文，了解大意，掃清語(yǔ)言障礙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

　　3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書(shū)課題：

　　11、葡萄溝

　　二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

　　1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無(wú)花果，到了七月份，人們最喜愛(ài)的`葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

　�。ㄉ浩咸褱系钠咸选＃�

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b）為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？

　　2組朗讀第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？

　　3組朗讀第三自然段。