有關(guān)教學計劃合集8篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　一、情況分析：

　　通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了16的加減運算，理解了16的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤现�識和趣味。

　　二、學期目標：

　　1、教幼兒學習610數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分數(shù)的`互補和互換。

　　2、教幼兒學習10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

　　3、教幼兒學習等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。

　　4、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。

　　5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

　　6、教幼兒認識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。

　　7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。

　　8、教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

　　9、教幼兒認識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

　　10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。

　　11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

　　12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

　　三、教學進度表：

　　第一周《七彩花轉(zhuǎn)盤》《算式接龍卡》復(fù)習2--3分成及加減

　　第二周《生日卡》《分類卡》復(fù)習4--5分成及加減

　　第三周《我們?nèi)ネ媲颉贰犊磮D編題》學習6分成

　　第四周《數(shù)草莓》《鱷魚的牙齒》學習6的加減分成

　　第五周《打保齡球》《吃快餐》學習7分成

　　第六周《認識長方體、正方體》《數(shù)一數(shù)》學習7的加減分成

　　第七周《搭積木》《藏起來的圖畫》學習8分成

　　第八周《劃船去》《自動售貨機》學習8的加減分成

　　第九周《我會看時鐘》《現(xiàn)在幾點了》學習9的分成

　　第十周《跳健身操》《面包店》學習9的加減

　　第十一周《糖果大減價》《找一半》學習10的分成

　　第十二周《宇宙飛船》《接力賽》學習10的加減

　　第十三周《誰在追小魚》《兩邊一樣嗎》復(fù)習加減法6--7

　　第十四周《丟沙包比賽》《小小運動員》復(fù)習加減法8--9

　　第十五周《誰輕誰重》《分餅干》復(fù)習加減法10

　　第十六周《算式蹺蹺板》《比肚量》復(fù)習加減法2--3復(fù)習10以內(nèi)數(shù)字

　　第十七周《整理積木》《原來有多少》復(fù)習10以內(nèi)的分成

　　第十八周《學寫數(shù)字1-6》《學寫數(shù)字7-10、0》復(fù)習10以內(nèi)的加減法

教學計劃 篇2

　　本學期是學生升學關(guān)鍵的一學期，九年級思想品德復(fù)習時間短、任務(wù)緊。扎實搞好中考復(fù)習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業(yè)成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應(yīng)用，有效的提高學生中考考試的學業(yè)成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科教學復(fù)習計劃。

　　一、學生基本情況分析

　　本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩、享樂的不良現(xiàn)象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業(yè)成績，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。

　　二、指導思想

　　讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容知識點，學生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。

　　三、教學內(nèi)容

　　根據(jù)時間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習資料，復(fù)習的時間分三個階段進行：

　　第一階段：2月中旬至4月底是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習。對七年級——九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，（兩課時完成一個單元）；按識記、理解、運用不同層次的要求，結(jié)合教材進行總體的全面的復(fù)習，復(fù)習目標側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶、理解、運用，并使其系化。

　　第二階段：5月。專題復(fù)習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識緊密聯(lián)系，用所學知識解決實際問題。

　　對國內(nèi)外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯(lián)系實際，將時事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側(cè)重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指學生學以致用。

　　第三階段：6月。進行綜合性復(fù)習，培養(yǎng)學生綜合運用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：

　　首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。

　　其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了；

　　第三：時政熱點訓練。集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯(lián)系的綜合題的分門別類的.訓練，做到理論聯(lián)系實際。

　　最后，選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法�？记耙恢茏笥�，學生自由復(fù)習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復(fù)習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調(diào)注意事項。

　　四、教學措施

　　從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結(jié)合我校的教學實際情況，學生學習的基礎(chǔ)情況，我認為思想品德中考的復(fù)習應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

　�。ㄒ唬﹩卧獜�(fù)習，夯實基礎(chǔ)

　　初中思想品德中考主要是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復(fù)習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確

　　復(fù)習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構(gòu)建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

　　（二）專題復(fù)習，整合知識在復(fù)習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識電聯(lián)系起來構(gòu)成整體。

　�。ㄈ�）適度訓練，提高能力

　　訓練是知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。但訓練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習過程中應(yīng)該精心編制訓練試題，嚴格要求學生培

　　養(yǎng)學生良好的應(yīng)試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。

　　總之，經(jīng)過三輪復(fù)習，不但能使學生的政治基礎(chǔ)知識有一個較大的提高，分析問題、

　　解決問題的能力有個較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業(yè)水平考試，逐步成為適應(yīng)二十一世紀發(fā)展需要的合格學生。

教學計劃 篇3

　　一、學生基本情況：

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。

　　二、教育教學目標

　�。�1）德育目標：

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學生學習科學技術(shù)的熱情。

　�。�2）智育目標：

　　期評及格率達到100%，優(yōu)秀率達到80%。

　�。�3）雙基教學要求：

　　1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。

　　2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、突出應(yīng)用物理知識教學，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。

　　三、教材分析：

　　教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的`全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學

　　習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　四、各章節(jié)重難點與每節(jié)知識點

　　第一章機械運動

　　時間和長度的測量是物理學和技術(shù)中最基本的測量，學生應(yīng)該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當?shù)臏y量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時間，應(yīng)通過活動使學生有所了解。 機械運動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。例如，學生在小學已經(jīng)進行過速度計算的訓練；又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學習本章內(nèi)容，可以充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗來逐步展開。

　　對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。

　　本章課程標準的要求

　　1．能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　2．能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度。

　　3．能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。

　　第二章聲現(xiàn)象

　　本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的? 聲音有哪些特性? 以及人們是怎樣利用和控制聲音的。 通過這一章的學習，應(yīng)該使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

　　這一章特別注意使學生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，教學中應(yīng)注意結(jié)合本地的實際情況，加強與實際的聯(lián)系，使學生獲得更

　　多的實際知識，培養(yǎng)他們學習科學的樂趣。

　　這一章的教學，很多處可以通過實驗和探究進行，使學生在學習知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象的能力等。

　　第三章物體變化

　　本章，知識目標簡單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學生體驗非常豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎(chǔ)，在化學課中學習物質(zhì)的物理性質(zhì)時也要用到，能充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念；在“過程和方法”方面，承擔著

　　進一步完善探究過程的思維程序，進一步培養(yǎng)學生的觀察實驗、歸納總結(jié)等能力和方法的任務(wù)；在“情感、態(tài)度和價值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，激發(fā)學生求知欲的好材料

　　，是培養(yǎng)學生樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導學生從體會成功的愉悅慢慢走向自主性學習的好材料。但是，長期的應(yīng)試教育，使我們這些一線教師變得非�！皩�業(yè)

　　”，“�！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方式，尤其是知識儲備方面多下點功夫。

　　第四章光現(xiàn)象

　　本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；平面鏡成像；光的折射；光的色散；看不見的光——紅外線、紫外線及其應(yīng)用。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術(shù)相結(jié)合，用于引導掘進的方向；與人文精神相結(jié)合來剖析神話故事；光傳遞的信息，可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大；平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用，光的能量方面的應(yīng)用──太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機；等等，都充滿了魅力和活力。教師應(yīng)該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學之中。

　　第五章透鏡及其應(yīng)用

　　這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二部分, 在光現(xiàn)象的基礎(chǔ)上, 講述透鏡及透鏡的實際應(yīng)用。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識; 生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀; 觀察世界的窗口:眼睛和眼鏡, 還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起, 具有理論聯(lián)系實際的特點。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關(guān), 體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理, 從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

　　1. 認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

　　2. 探究凸透鏡成像的規(guī)律。

　　3. 了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 (1)了解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機、投影儀。 (2)丁解人眼成像的原理, 了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。 (3)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應(yīng)用。

　　第六章質(zhì)量與密度

　　本章內(nèi)容屬于課程標準的科學內(nèi)容中第一個主題“物質(zhì)”下的一個二級主題。課程標準要求：

　　（1）初步認識質(zhì)量的概念，會測量固體和液體的質(zhì)量。

　�。�2）通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

　�。�3）了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

　　課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手，帶領(lǐng)學生走進多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過學習質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動，使學生對物質(zhì)有了進一步的定量認識。

教學計劃 篇4

　　學生基本情況分析：

　　本學期接任初二兩個班的科學教學任務(wù)，兩個班共有學生44人。這屆初二的學生在小學階段對科學學習的興趣不濃厚，他們的科學素養(yǎng)不是十分理想，但也有極少部分學生雖然對科學有一定的興趣，卻對科學知識的掌握還較欠缺，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。根據(jù)八年級學生的實際特點，在保護學生原有的學習科學興趣的同時，端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這是本學期的教學的主要目標。

　　教材分析：

　　八年級上教科書共四章：“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質(zhì)的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經(jīng)和激素對生命運動的作用、電的運動等。

　　第1章“水和水的溶液”，水是與人類關(guān)系最密切的物質(zhì)之一。在小學階段已學習過水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系非常密切，要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分布和循環(huán)；生物學中學習水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破碎，而十分重要的水的凈化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內(nèi)容綜合起來，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。

　　第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。

　　第3章“生命活動的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調(diào)節(jié)作用、生長素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學階段是從生物對環(huán)境的適應(yīng)學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出現(xiàn)象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應(yīng)性。對于生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。

　　第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對人類的文明和進步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)發(fā)展對社會的影響。

　　重點、難點：

　　第1章“水和水的溶液”重點：水的重要性及水循環(huán)的過程和特點；水的浮力及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算。

　　難點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。

　　第2章“天氣與氣候”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對濕度的觀測；凝結(jié)與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢；不同物質(zhì)的`比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。

　　難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什么氣象觀測中溫度計要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強的關(guān)系；風的形成；目測風向、風速；相對濕度與水汽凝結(jié)和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡單的天氣預(yù)報；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。

　　第3章“生命活動的調(diào)節(jié)”重點：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié)；動物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射��；動物行為分類、體溫的控制。

　　難點：動物激素的反饋調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射活動中信號傳導。

　　第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。

　　難點：電壓的概念：研究電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。

　　學情分析：

　　少數(shù)同學能及時完成老師布置的作業(yè),上課認真,發(fā)言卻不是很積極,課后能不會反饋課堂中不能弄清的問題,學習自覺性教弱,學習的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生,對科學缺乏愛好。

　　科學與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對知識的理解和領(lǐng)會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

　　教學措施：

　�。ㄒ唬┨岣哒n堂效率的措施：

　　1.認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優(yōu)勢的提高，在抓好基礎(chǔ)知識的同時注重基本技能的發(fā)展和提高。

　　2.認真學習和領(lǐng)會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質(zhì)量的同時，做到因材施教、因人施教。

　　3.抓好課堂40分鐘的教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。

　　（二）提優(yōu)補差的措施：

　　1.面向全體同學，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以競爭促中等學生。

　　2.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。

　　3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學都有發(fā)言的機會，同時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

　�。ㄈ�）其他措施：

　　1.定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。

　　2.進行章節(jié)知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于學生的把握和鞏固提高。

　　3.加強實驗教學

教學計劃 篇5

　　一、總體目標

　　通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。

　　二、實施范圍

　　選聘和調(diào)入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務(wù)，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。

　　三、實施項目

　�。ㄒ唬┬律蠉徑處熢囍v項目

　　1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。

　　2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┲鞒郑瑢W院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或?qū)嶒炇遥┩�行教師參加，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結(jié)論。

　　3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應(yīng)安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。

　　（二）導師跟蹤指導項目

　　1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內(nèi)容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。

　　2、學院應(yīng)為每位青年教師選派導師。導師應(yīng)具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經(jīng)驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。

　　3、新參加工作或新調(diào)入的青年教師到學院報到后一周內(nèi)，學院應(yīng)為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務(wù)，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。

　　4、導師職責

　　在2年指導期內(nèi)，導師應(yīng)完成以下工作：

　�。�1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內(nèi)容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。

　�。�2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結(jié)構(gòu)和所承擔的教學任務(wù)，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。

　�。�3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。

　�。�4）通過系主任（或?qū)嶒炇抑魅危┌才疟救酥笇У那嗄杲處熋繉W期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。

　�。�5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經(jīng)導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。

　�。�6）參加院系組織的對指導期內(nèi)的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。

　�。�7）每學期末，導師向?qū)W院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。

　　5、青年教師職責

　　在指導期內(nèi)，青年教師應(yīng)完成以下工作：

　�。�1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經(jīng)導師簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危�審核簽字后，一式三份，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。

　�。�2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經(jīng)驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。

　�。�3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。

　�。�4）每學期主動向?qū)�師提交本人所任課程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經(jīng)導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。

　　（5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結(jié)，經(jīng)導師審閱簽字同意、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危�審核簽字后，上交學院作為本人業(yè)務(wù)檔案留存。

　�。�6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。

　�。ㄈ�）院系跟蹤考核項目

　　1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務(wù)分解落實到系（或?qū)嶒炇遥┮约皩�師和青年教師本人，并督促檢查工作落實情況。

　　2、每學年末，各學院應(yīng)安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內(nèi)的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或?qū)嶒炇遥�為單位組織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或?qū)嶒炇抑魅危�、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結(jié)果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結(jié)果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。

　　3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結(jié)果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結(jié)束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調(diào)離教師崗位。

　　4、學院每年將青年教師指導期結(jié)束后的考核結(jié)果與結(jié)論存檔，并報送人事處、教務(wù)處備案。

　　5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結(jié)合學校有關(guān)政策，核算導師的工作量并在校內(nèi)津貼中予以體現(xiàn)。

　　6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結(jié)，推廣好的做法和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。

　�。ㄋ模┤肼毰嘤柵c現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目

　　1、本項目側(cè)重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質(zhì)；對青年教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應(yīng)用教學信息的能力。

　　2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內(nèi)的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。

　　3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內(nèi)容，教育技術(shù)與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目的培訓內(nèi)容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。

　　4、培訓內(nèi)容和培訓過程要注重實踐操作與教學應(yīng)用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。

　　5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結(jié)束后，由人事處、教育學院、教育技術(shù)與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務(wù)處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤枴�

　　6、每期培訓結(jié)束后，教育學院、教育技術(shù)與傳播學院向人事處提交項目實施總結(jié)報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結(jié)，并向教育學院撥付培訓經(jīng)費。

　�。ㄎ澹┲v課比賽項目

　　1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的'相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。

　　2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。

　　3、校級青年教師講課比賽由教務(wù)處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設(shè)個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。

　　4、比賽結(jié)束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內(nèi)進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。

　　（六）教學進修、研修項目

　　1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化青年教師知識結(jié)構(gòu)，更新青年教師知識內(nèi)容，提升青年教師業(yè)務(wù)水平。

　　2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內(nèi)著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設(shè)研討會的名額；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。

　　3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務(wù)處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。

　　4、青年教師進修、研修結(jié)束后，要形成進修、研修書面總結(jié)報告，一式三份，分別報學院、教務(wù)處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領(lǐng)導

　　學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務(wù)處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術(shù)與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡稱“領(lǐng)導小組”），領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領(lǐng)導小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開展具體工作。

　�。ǘ�）提高思想認識，切實落實工作

　　各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關(guān)學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學校“青年教師教學能力提升計劃”中的各項工作任務(wù)逐級逐層安排落實到位，并結(jié)合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）加大經(jīng)費支持力度

　　學校投入經(jīng)費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，�？顚Ｓ�，最大限度地發(fā)揮學校經(jīng)費支持的效益。

　�。ㄋ模┘訌娺^程檢查，做好項目考核，形成長效機制

　　計劃實施過程中，學校領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。

　　各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。

　　教務(wù)處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結(jié)，進一步完善工作機制，推廣先進經(jīng)驗，將好的做法與經(jīng)驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。

　　五、其它

　　1、“新上崗教師試講項目”從20xx年及以后新選聘或調(diào)入的青年教師開始執(zhí)行。

　　2、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務(wù)，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經(jīng)教師本人申請、導師同意、所在系（或?qū)嶒炇遥┩扑]、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。

　　3、屬本計劃實施范圍內(nèi)的青年教師，均應(yīng)參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓項目”。

　　4、本實施方案由教務(wù)處負責解釋。

教學計劃 篇6

　　一、本學期教學指導思想

　　以《音樂課程標準》的理念來指導教學，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。二、學情分析

　　我所教年級是整個三年級。如今已是上三年級第二學期的他們，生活范疇和認知領(lǐng)域較之前又有了進一步的擴展體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，因此應(yīng)注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的力量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。

　　三、教材分析

　　本套教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的`可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代、以圖為主，教材生動活潑。

　　四、教學目標

　　1、保持學生對音樂的興趣?使學生樂于參與音樂活動。

　　2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

　　五、教學措施

　　1、利用各種手段培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如課前三分鐘做好準備，課堂上以教師的口令、手勢、琴聲為指揮，做好音樂課堂常規(guī)訓練等等。

　　2、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。

　　3、以表揚為主，使學生有競爭意識。在比比、練練、再比比中互相

教學計劃 篇7

　　第一章 音長

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、記譜法的種類

　　(1)五線譜

　　(2)簡譜

　　2、譜表 譜號

　　(1)高音譜表

　　(2)低音譜表

　　(3)中音譜表

　　(4)五線譜的線與間(上下加線與加間)

　　(5)五線譜上下加線的寫法

　　(6)譜表：加上“譜號”的五線譜，稱為譜表。

　　(7)三種常見的譜表及其中央C位置(高音、低音、中音)

　　(8)大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式

　　(9)聯(lián)合譜表：多聲部譜表

　　譜號

　　(1)高音譜號(G譜號)：

　　(2)低音譜號(F譜號)：

　　(3)中音譜號(C譜號)：

　　3、音符

　　(1)概念

　　(2)簡譜、五線譜中的音符及其時值比較

　　全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

　　(3)音符的規(guī)范寫法

　　符頭、符桿、符尾

　　符桿的方向

　　兩個聲部的五線譜記寫4

　　4、休止符

　　(1)概念

　　(2)常見休止符表

　　(3)全休止符的使用說明

　　5、附點

　　(1)概念

　　(2)常見附點音符表

　　(3)“附點”的寫法

　　(4)常見復(fù)附點音符

　　6、其他增時記號

　　(1)延音記號

　　(2)連音線

　　第二章 音高

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、音列與音級

　　(1)樂音體系：樂音中使用的有固定音高的音的總和，稱為“樂音體系”。

　　(2)音列：將樂音按高低次序排列起來，稱為“音列”。

　　(3)音級：音列中的每一個音均稱為“音級”。

　　(4)介紹鍵盤

　　白鍵：基本音級(音名：CDEFGAB排列)

　　黑鍵：變化音級(無固定音名，其名稱按相鄰白

　　鍵，通過使用變音記號表達)

　　八度：在一個八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂音共有12個，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

　　2、音列分組

　　3、變音與等音

　　(1)變音(即變化音級)：將基本音級升高或降低，稱

　　為“變音”。

　　(2)常用變音記號①升記號(升號)：“#”表示將原音升高半音。

　　②降記號(降號)：“b”表示將原音降低半音。

　　③還原記號： 表示將被升高或被降低的音回歸原位(或還原半音)。

　　④重升記號：“x ”表示將原音升高一個全音。

　　⑤重降記號：“bb” 表示將原音降低一個全音。

　　(3)等音：音高相同，名稱和意義不同的音稱為“等音”。也叫“同音異名”音。

　　(4)自然半音和自然全音

　�、僮匀话胍簦合噜弮梢艏墭�(gòu)成的`半音。如：E—F;C—bD等。

　�、谧匀蝗�音：相鄰兩音級構(gòu)成的全音。如：E—#F; bB--C等。

　　(5)變化半音和變化全音

　　①變化半音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的半音。如：C—#C;#E--bG等。

　�、谧兓�全音：同一音級或隔開一個音級構(gòu)成的全音。如：bC—#C; E--bG等。

　　第三章 拍子 節(jié)奏

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

　　(1)節(jié)奏：音樂中，音的長短、強弱有組織的進行，叫做節(jié)奏。

　　(2)節(jié)拍：音樂中，強拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)(或交替)，叫做節(jié)拍。

　　2、拍子與拍號

　　(1)拍：以某種時值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

　　(2)拍子：將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來叫做“拍子”。

　　(3)小節(jié)：是計算樂句、樂段和整首樂曲長度的常用單位。

　　(4)小節(jié)線和終止線

　　(5)拍號、拍號的寫法及讀法、拍號的意義

　　(6)兩種古老的拍號：4/4拍、2/2拍。

教學計劃 篇8

　　本學期我繼續(xù)擔任八年級漢語教學工作，我將本著“學生是漢語學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

　　一、端正思想，教書育人，為人師表。

　　作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

　　二、不斷研究新大綱，新教材。

　　對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學期開學之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。

　　三、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。

　　學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的`引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說

　　的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)�。所以，在平時，我都是先讓學生去預(yù)習，試著去做新的內(nèi)容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

　　對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

　　四、在教學中對學生進行德育滲透。

　　教師的工作性質(zhì)與其他的工作不一樣，當然工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

　　希望通過本學期的教學，使學生能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。同時，形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

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