化學教學中創(chuàng)設積極良好的教學情境

教學情境能對教學過程起引導、定向、調節(jié)和控制作用.前蘇聯教育家贊可夫認為:"智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的."所以教學情境設計是教學過程設計的重要內容之一,在課堂教學中創(chuàng)設積極良好的教學情境非常重要.在化學教學中,一般通過實驗,呈現理論揭示的現象和事實,由舊知識的拓展引出新問題,通過日常觀念和科學概念的矛盾,提出猜想并加以檢驗等方法創(chuàng)設問題情境.實驗創(chuàng)疑具有引發(fā)思維的特點,成為課堂教學中構建問題情境的最常用方法.

作 者： 王春枝   作者單位： 河北省遷西縣新集中學  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞：  

【化學教學中創(chuàng)設積極良好的教學情境】相關文章：

數學教學中教學情境的創(chuàng)設04-29

談數學教學中的情境創(chuàng)設04-29

在物理教學中重視情境的創(chuàng)設04-28

創(chuàng)設情境寓教于樂-淺談語文教學中的情境教學04-29

淺談物理教學中問題情境的創(chuàng)設04-29

幼兒音樂教學中情境教學的創(chuàng)設04-29

創(chuàng)設教學情境及指導學生探究04-29

創(chuàng)設情境教學學習心得12-02

試談口語交際教學情境的創(chuàng)設04-27

試談口語交際教學情境的創(chuàng)設04-30