開展研究性學習的誤區(qū)及對策(之二)校長該做什么

學校開展研究性學習,校長應該起到"規(guī)劃師"(進行目標定位和建立學校管理體系)、"拓荒者"(開發(fā)課程資源)、"總經(jīng)理"(實施全程管理)、"培訓師"(做好培訓工作)和"評估師"(創(chuàng)新課程評價)的作用.校長一旦產(chǎn)生認識誤區(qū),將會嚴重影響學校研究性學習的正常開展.

作 者： 周慶林   作者單位： 中國人民大學附屬中學  刊 名： 河北教育（綜合版）  英文刊名： HEBEI EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(11)  分類號： G63  關鍵詞：  

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