素質(zhì)化數(shù)學課堂教學應如何建構

數(shù)學課堂教學要素質(zhì)化,其核心就是在數(shù)學課堂教學過程中,加強知識發(fā)生過程的教學,充分調(diào)動學生思維的主動性、積極性,有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力,有效地滲透數(shù)學思想,讓學生主動建構有個性色彩的數(shù)學思想體系,引導學生更好地重建認知結構,以形成帶有個性特征的數(shù)學觀念,從而達到提高學生整體數(shù)學素養(yǎng)的目的.

作 者： 耿占平   作者單位： 欒城縣第六中學,河北,石家莊,051430  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.6  關鍵詞： 數(shù)學教學   素質(zhì)化建構   數(shù)學能力   估算能力   數(shù)學觀念   數(shù)學思想方法  

【素質(zhì)化數(shù)學課堂教學應如何建構】相關文章：

人文素質(zhì)建構簡論04-27

銷售人員應具備的素質(zhì)04-27

數(shù)學課堂教學中應注重雙基教學階段總結04-25

酒店銷售人員應具備的素質(zhì)04-15

護士長應具備的素質(zhì)12-10

銷售員應具備的素質(zhì)03-28

人才應具備的十二種素質(zhì)05-16

銷售員應具備的素質(zhì)04-27

赤潮災害應如何防來如何擋04-27

教學設計應如何撰寫04-25