淺談?wù)Z言教學史

本文通過回顧語言教學法的歷史以便對現(xiàn)代教學法的討論提供一個可靠的背景,并建議在分析這些現(xiàn)代方法時所要思考的問題.從歷史的觀點來看,我們能夠看到我們所關(guān)心的并發(fā)展起來的現(xiàn)代教學法的創(chuàng)新相似于我們一直討論的并以此為中心的如何教外國語的問題.在語言教學法整個歷史當中的變化反映了熟練語言學習者需求變化的認知,諸如:作為語言學習的目標傾向于口語的趨勢而不是閱讀理解.他們同時也反映了語言學習以及語言屬性理論方面的變化.凱利(Kelly1969)和海瓦特(Howatt 1984)已經(jīng)向我們展示了許多現(xiàn)存的問題并不是新出現(xiàn)的問題.今天我們所面臨的問題反映了在通過整個語言教學的歷史當中被經(jīng)常問及到并做出現(xiàn)代反應(yīng)的狀況.

作 者： 王忠   作者單位： 蘭州城市學院外語系,甘肅,蘭州,730070  刊 名： 社科縱橫  英文刊名： SOCIAL SCIENCES REVIEW  年，卷(期)： 2007 22(12)  分類號： H319.1  關(guān)鍵詞： 語言教學   語法--翻譯法   語言教學的創(chuàng)新   教學改革  

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