從認知角度看詞義的擴大及認知思維對英語詞匯教學的啟示

傳統(tǒng)的語義理論多從語言結構本身和社會歷史的角度討論詞匯意義的擴展.從認知語言學的視角論證詞匯意義的發(fā)展變化,認為詞義的擴大是在認知的基礎上通過隱喻、轉喻而形成的,并認為認知思維對于英語詞匯的教學有一定的啟示.

作 者： 段世齊 楊彬 Duan Shiqi Yang Bin   作者單位： 段世齊,Duan Shiqi(天水師范學院,外國語學院,甘肅,天水,741001)

楊彬,Yang Bin(山東師范大學,外國語學院,山東,濟南,250014) 

刊 名： 天水師范學院學報  英文刊名： JOURNAL OF TIANSHUI NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 28(3)  分類號： H313.2  關鍵詞： 詞義擴大   認知   隱喻   轉喻   詞匯教學  

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