圖式的激活補缺在閱讀前教學中的運用

閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的主要目標.根據(jù)圖武理論,為了達到最佳效果,在閱讀時須及時建立、調(diào)用、激活和豐富讀者相關(guān)圖式.結(jié)合教學實踐,重點介紹了在閱讀前教學中如何激活學生已有的圖式,從而提高閱讀教學質(zhì)量和學生的閱讀能力.

作 者： 翟素芳 謝勁秋 ZHAI Su-fang XIE Jin-qiu   作者單位： 翟素芳,ZHAI Su-fang(安徽師范大學外語學院,安徽,蕪湖,241000;孫店中學,安徽,渦陽,233600)

謝勁秋,XIE Jin-qiu(安徽師范大學外語學院,安徽,蕪湖,241000) 

刊 名： 合肥學院學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF HEFEI UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2008 25(6)  分類號： H313  關(guān)鍵詞： 圖式理論   激活   補缺   閱讀前導   閱讀前教學  

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