教研重在研究學生

隨著素質教育的深入發(fā)展,人們已經(jīng)越來越深刻地認識到學生主體作用發(fā)揮的程度是影響教學效果的關鍵.美國著名教育學家布盧姆認為:學生成績變化的原因取決于學生認知準備狀態(tài)(50%)、情感準備狀態(tài)(25%)和教學質量(25%)三方面,其理論為我們研究學生提供了一定的指導.

作 者： 呂秀玉   作者單位： 江蘇省常州市第三中學,213100  刊 名： 地理教育  英文刊名： EDUCATION OF GEOGRAPHY  年，卷(期)： 2002 ""(4)  分類號：   關鍵詞：  

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