《我的母語課》教學(xué)實踐心得

　　初識母語課

　　初讀，便愛上了她。不厚的一本書，分成十七個單元。包含各種體裁，包羅古今中外。細細讀之，每一篇文章是那樣貼近孩子的心靈，在悄無聲息中滋養(yǎng)孩子的心田，“文學(xué)”以最接地氣的方式走近孩子的心靈。隨文潛入，潤物無聲，沒有絲毫刻意的矯揉造作。孩子們讀之，也愛上了她，有幾個偷偷帶回家讀。當(dāng)我把“帶母語課”回家作為孩子們的獎勵時，回應(yīng)的是歡呼雀躍。

　　親近母語課

　　每周五下午的一二節(jié)上母語課。有一種感覺，在我心中潛滋暗長，懶散逃逸的心被她俘獲：我要快點上班，快點到教室里。當(dāng)輕輕打開《日有所誦》《我的母語課》的剎那，我的心沉靜下來。引領(lǐng)孩子們在一首首經(jīng)典詩作間，一篇篇秀美小文間，一個個名人趣事間徜徉、漫談、賞析、品味，我感覺帶領(lǐng)孩子們云游欲界仙都，盡情的放逐、揮灑師生的個性。忘記了旅途的勞頓，只顧一路歡歌。

　　在欣喜中思考。5月9日批閱了孩子們的循環(huán)日記，五十多篇日記中，童詩占了相當(dāng)?shù)臄?shù)量。今天看到這些童詩，喜憂參半的情緒油然而生。

　　孩子們童詩的寫作源于《我的母語課》和《日有所誦》，這兩份文學(xué)的初乳滋養(yǎng)了孩子們的童心和詩心。出于對“兩心”的呵護與養(yǎng)護，我小心翼翼地“育”，從仿寫到自創(chuàng)，不時迸發(fā)思維的火花，在心喜的同時，感覺到自己的力不從心。在童詩的指導(dǎo)方面缺乏理論的指導(dǎo)，指導(dǎo)到什么程度心中無底。雖零零碎碎閱讀了這方面的文章，但只是四維的碎片，毫無系統(tǒng)性。

　　童詩現(xiàn)在在孩子們的筆下開花了，但如何讓花開得更艷，花期更長，(先不談結(jié)果的問題)如果高度的引領(lǐng)跟不上，花會凋零，星火會熄滅。告誡自己：學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書再讀書，找尋支撐的力量。

　　走進母語課

　　《我的母語課》，實際上就是單元主題教學(xué)，即所謂的“群文閱讀”。一個單元有二三篇文章，我用兩課時處理完，還有孩子們課上練筆的機會。具體是這樣做的：

　　一、抓好“切入點”，將長文章教短。如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》一課時，抓好一個問題“幾派人物”。在學(xué)習(xí)《媽媽最愛誰》時，抓“我對爸爸的感情變化”……

　　二、抓好“共鳴點”，讓讀寫無縫契合。如在學(xué)習(xí)《煙斗》《祖母的搖籃曲》《最美好的一天》時，結(jié)合學(xué)生實際情況，以讀為基礎(chǔ)，先訓(xùn)練口語表達，再拿筆抒寫。

　　三、語文課與母語課的完美結(jié)合。語文課本上學(xué)習(xí)《將相和》后，與母語課中的《完璧歸趙》，對比學(xué)習(xí)。兩本書的《丑小鴨》對比閱讀。……

　　以上幾點的例子不再贅述。

　　母語課帶來的深思

　　受母語課“讀整本書”的啟發(fā)，本學(xué)期跟孩子們共讀了《童年》《呼蘭河傳》《俗世奇人》《尼爾斯騎鵝旅行記》《海底兩萬里》《三國演義》《西游記》，逐步摸索出整本書交流指導(dǎo)的各種課型。因此，有了以下觀點：

　　讓讀書交流成為常態(tài)課。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;指導(dǎo)讀書，教給學(xué)生讀書方法;推導(dǎo)讀書，讓學(xué)生學(xué)會深入閱讀�？偨Y(jié)出幾個讀書交流課的模式，如閱讀前的“誘導(dǎo)課”;讀中的“推導(dǎo)課”;讀后的“交流課”(最好也叫x導(dǎo)課)。

　　各種閱讀課型的原則：1.激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣;2.讓學(xué)生全身心的走進整本書;3.圍繞一定主題進行交流，提升對文本的理解，將主題引向深入;4.由作品開展多向度的延伸活動，拓展作品的教育意義。(參考岳乃紅老師的讀書建議)。讀后交流課的原則：1.師生共讀是前提;2.“以點帶面”是關(guān)鍵;3.師生交流互動是方式;4.教師撥引是靈魂;5.品味賞析不可少。

　　自己在實踐中總結(jié)，還不太科學(xué)，需要不斷改進。

　　“親近母語”課題組的活動

　　本學(xué)期，吳老師為參與實驗的班級付出了心血。她及時的發(fā)布各種先進高端的理論，以及課題組的工作坊的各種活動，讓我的大腦受到強烈的沖擊，同時帶給我工作的靈感。有一次跟校長談話，流露出我的關(guān)于教育教學(xué)的看法和觀點，校長大為贊同。如：我建議，

　　培養(yǎng)專能的語文老師，語文老師擁有一技之長，如：古詩吟誦、古文教學(xué)、童詩教學(xué)、整本書閱讀、主題教學(xué)......將來這些老師將成為我校的專家，我校的名牌。

　　最后，用《我的母語課》帶來的改變結(jié)束：腹有母語氣自華。在母語的浸潤下，我跟孩子們從思想到氣質(zhì)，實現(xiàn)了華麗的蛻變。

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