寫(xiě)毛筆的作文

寫(xiě)毛筆的作文1

　　大家現(xiàn)在都用鋼筆、鉛筆、圓珠筆寫(xiě)字吧，可你們知不知道，在古代，人們都是用毛筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的。不過(guò)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)字都是有很多種類(lèi)的哦。

　　毛筆有大有小，有粗有細(xì)。這些毛筆的種類(lèi)也是各不相同的，有兼毫、有狼毫、有羊毫、有兔毫……兼毫就是狼毫和羊毫都各占一半，不軟不硬，正合適。狼毫就是用狼毛一根根粘上去，很硬，比較適合寫(xiě)較小的毛筆字。羊毫就是用長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛編織而成的`，較軟，適合畫(huà)國(guó)畫(huà)用。兔毫就是大多數(shù)是用來(lái)寫(xiě)很大很大的字用的，比如老人過(guò)生日，用兔毫在紅紙上寫(xiě)一個(gè)大大的壽字，簡(jiǎn)直就是再合適不過(guò)了。對(duì)了，還有一種很細(xì)很細(xì)的毛筆，它是用來(lái)畫(huà)工筆畫(huà)的用它來(lái)畫(huà)工筆，再合適不過(guò)了。

　　古人就是用一支毛筆吸上墨就能寫(xiě)出一幅書(shū)法作品。一直到現(xiàn)在，許多書(shū)法家，繪畫(huà)家，都不可缺少的一支筆。毛筆就是他們的喜愛(ài)之物。

　　你可不要小看這一支長(zhǎng)長(zhǎng)的毛筆，古人去制作它的時(shí)候可是花費(fèi)了很多的心血。雖然毛筆看起來(lái)好像根本比不過(guò)現(xiàn)在的高檔，但是，它卻可以在宣紙上繪制出一幅圖畫(huà)，或者是寫(xiě)出一幅上好的書(shū)法作品。它在古人的世界里可都有一個(gè)很響亮的名字：“神奇的筆桿”。

　　而在現(xiàn)在的生活中，毛筆依然不少見(jiàn)，而在國(guó)畫(huà)大師的眼里，“神奇的筆桿”。

　　這個(gè)響亮的名字，一直活在他們的心中。隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步，人們都用上了鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水彩筆等。但是在這些筆的背后，永遠(yuǎn)少不了毛筆的痕跡存在。也無(wú)論如何，都不要忘記毛筆的歷史光輝。

寫(xiě)毛筆的作文2

　　“哎呦喂呀�。∥覟槭裁匆獙�(xiě)毛筆字呀？”“砰”的一聲，門(mén)被大力地甩開(kāi)了，只見(jiàn)我怒氣沖沖地從房間里走出來(lái)，狠狠地坐在沙發(fā)上，一氣之下，我把手中的毛筆甩了出去。咬牙切齒的我把奶奶嚇了一跳：“怎么啦？乖孫！為什么這么生氣呀？”我二話不說(shuō)，一吐為快：“奶奶！都是爺爺逼著我寫(xiě)毛筆，現(xiàn)在還不讓我下課，您看，我的手上都已經(jīng)被寫(xiě)出了一道痕，我的全身都是墨水，臟兮兮的，怎么出去見(jiàn)人��？我不學(xué)了！不學(xué)了！”這是怎么回事？為什么爺爺要把我“留堂”，而且我還發(fā)這么大脾氣呢？想知道原因嗎？我們一起來(lái)看看吧！

　　年幼的我非常頑皮好動(dòng)，一刻都不能安靜，身上長(zhǎng)期“掛彩”摔得青一塊紫一塊的'。爺爺為了“以靜制動(dòng)”，想到了練毛筆這個(gè)“對(duì)策”，把我逼到“監(jiān)獄”去練毛筆字。為什么要練毛筆字？這，就不是我的愛(ài)好！一切都是爺爺逼出來(lái)的。

　　當(dāng)時(shí)，我氣得一蹦三尺高，頭上直冒青筋，嘴巴張得老大，仿佛要把爺爺吞下似的，發(fā)現(xiàn)他還知錯(cuò)不改，我就不得不使出了自己的“必殺技”——“河?xùn)|獅吼”了。我沖著他大喊大叫，他卻當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還嚇唬我說(shuō)：“再不寫(xiě)好我去拿棍子了……”

　　最后，在我倆劍拔弩張的千鈞一發(fā)之際，老爸出來(lái)解圍了，分別批評(píng)了我和爺爺，指出爺爺要把學(xué)習(xí)時(shí)間控制好，批評(píng)我對(duì)長(zhǎng)輩要有禮貌。把我倆說(shuō)得心服口服，握手言和！

　　在今年的元旦聯(lián)歡會(huì)上，我還大顯身手，寫(xiě)出了一手漂亮的毛筆字，獲得了雷鳴般的掌聲！不過(guò)，我還是要忠心感謝爺爺對(duì)我平時(shí)的另類(lèi)的“栽培”……

寫(xiě)毛筆的作文3

　　我原本是不喜歡寫(xiě)毛筆的。小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我硬筆書(shū)法寫(xiě)得挺不錯(cuò)的，于是認(rèn)為自己有資本，不將寫(xiě)毛筆的事放在眼里。原因很簡(jiǎn)單：大多數(shù)家長(zhǎng)把自己家孩子送去寫(xiě)毛筆，無(wú)非就是嫌孩子寫(xiě)字太難看太潦草了，才將他們送去改造的，而我根本沒(méi)這個(gè)需要。可到了三年級(jí)放暑假后的一天晚上，我正在吃飯，父親突然對(duì)我說(shuō)：“明天開(kāi)始去寫(xiě)毛筆�！蔽业谝粋�(gè)反應(yīng)就是兩個(gè)字：痛心。一想到原本可以好好玩的暑假被“興趣班”扯得支離破碎，我心中一百個(gè)不樂(lè)意。父親在旁邊問(wèn)我：“怎么，不樂(lè)意？”我不敢違抗，連忙回答：“好。”

　　老師姓高，年近七十，可還是精神矍鑠。他慈祥如菩薩低眉，非常和藹，樂(lè)觀開(kāi)朗。他的性格可以用三個(gè)字來(lái)概括：致、中、和。他每見(jiàn)到人都是笑盈盈地迎上去，使我們與他沒(méi)有距離感。他對(duì)同學(xué)的字指出缺陷時(shí)從不嚴(yán)厲霸道，總是先指出字的優(yōu)點(diǎn)，再婉轉(zhuǎn)地談字的缺點(diǎn)。他向來(lái)對(duì)我很好。我非常敬重他，愛(ài)屋及烏，我因此喜歡上了毛筆。我喜歡楷書(shū)的剛正，行書(shū)的豪放和隸書(shū)的平和。每當(dāng)我提起毛筆時(shí)，淡淡的'墨香將我緊緊包圍，讓我覺(jué)得自己猶如在仙境遨游，飄飄欲仙。

　　我尤其喜歡行書(shū)。行書(shū)豪放不羈，既沒(méi)有草書(shū)癲狂又沒(méi)有楷書(shū)古板。每當(dāng)我臨摹唐伯虎的《落花詩(shī)冊(cè)》和黃庭堅(jiān)的《松風(fēng)閣》時(shí)，就沉浸在身臨其境的快樂(lè)里。從行書(shū)中我悟出了一個(gè)道理：人生在世，就應(yīng)該瀟瀟灑灑的過(guò)好每一天，少一些世俗的包袱，人生才會(huì)更美滿。

　　我對(duì)隸書(shū)也鐘愛(ài)有加�？粗�《張遷碑》和《曹全碑》，立馬被里面字形稍扁，筆畫(huà)飽和的字體所吸引�？础段幕�中國(guó)》講中國(guó)茶文化時(shí)，說(shuō)茶道的境界就三個(gè)字：致、中、和。我想，隸書(shū)又未嘗不是如此呢？隸書(shū)風(fēng)骨之致，筆道之中，意境之和，真是上上品�。�從隸書(shū)中我也悟出了一個(gè)道理：做人應(yīng)如隸書(shū)一般平和淡然，這不正應(yīng)了范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中“不以物喜，不以己悲”的境界嗎？

　　暑假又到了，我去寫(xiě)毛筆時(shí)再也沒(méi)有開(kāi)始時(shí)的抵觸，而是立馬騎車(chē)過(guò)去，仿佛又將駕臨仙境，與仙人品茶論字，陶醉在書(shū)法釅釅的快樂(lè)里。

寫(xiě)毛筆的作文4

　　今天下午我去練毛筆，我練一年兩年的“年”，它的撇橫很好寫(xiě)，你別小看那個(gè)點(diǎn)，你寫(xiě)起來(lái)就難了，還有最后一個(gè)懸真豎，也比較難，我還老是寫(xiě)歪了呢！

　　有一次，我寫(xiě)點(diǎn)的時(shí)候，不小心寫(xiě)歪了；還有一次，寫(xiě)得很好，最后寫(xiě)懸真豎的時(shí)候，不小心寫(xiě)歪了，哎！最后我拿起一支筆，仔細(xì)認(rèn)真地寫(xiě)了一下，好！寫(xiě)得還不錯(cuò)！然后給老師看，就差撇寫(xiě)得太粗了，要不然我早就換字了，電話響了，老師下去接電話，他們都去偷偷地看表，我們給他告老師，老師說(shuō)：“以后誰(shuí)也不許下去看字！”，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，老師說(shuō)：“下課了”，我們下去玩的。

　　我們來(lái)三個(gè)字，隨便說(shuō)出三個(gè)字就可以不動(dòng)，人家也不可以抓你，你沒(méi)說(shuō)的話，人家繼續(xù)抓，保完了，是于海龍抓，于海龍抓我們，我們抓來(lái)抓去，老師叫我們?nèi)ド险n，啊，原來(lái)完了五十分鐘了。

　　我們寫(xiě)字，我的墨汁太少了，我倒了點(diǎn)墨汁，繼續(xù)寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的字黑了一些，因?yàn)槟�汁黑所以�?xiě)的字就黑，我寫(xiě)字的時(shí)候，老師看見(jiàn)兩個(gè)人說(shuō)話，就訓(xùn)他們一頓，老師剛說(shuō)話的時(shí)候，讓我寫(xiě)錯(cuò)了，然后我再寫(xiě)了一遍，最后寫(xiě)了個(gè)好字，給老師看了看，今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。

　　過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，老師說(shuō)：“今天表現(xiàn)好的'發(fā)獎(jiǎng)！我們發(fā)南京姑娘，像個(gè)小果子，一塊錢(qián)一個(gè)，多的發(fā)三個(gè)，少的發(fā)一個(gè)”，我發(fā)了三個(gè)，而那兩個(gè)不聽(tīng)話的卻一個(gè)也沒(méi)發(fā)，這是老師懲罰了他們。真好吃！原來(lái)是北京的特產(chǎn)�。∥沂Ｏ碌膬蓚�(gè)我想給媽媽?zhuān)�老師說(shuō)：“吃完了快寫(xiě)字��！”。

　　我快寫(xiě)完字的時(shí)候，放學(xué)啦，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我給您留下了兩個(gè)果子”，還告訴媽媽今天的事情。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　連寫(xiě)練毛筆都不忘表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，真是個(gè)懂事的孩子。

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