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《曹沖稱(chēng)象》課堂實(shí)錄
1、孩子你能告訴我你有多重嗎？
哦，你有48斤。你呢孩子？哦，你有50斤，其他同學(xué)呢？
2、大家都知道自己的體重，你們想不想知道大象的體重是多少�。�
3、今天就讓我們一起走進(jìn)古時(shí)候，看一看一個(gè)和我們年齡相仿的小男孩兒是怎樣稱(chēng)出大象的重量的？大家說(shuō)好不好。
好，請(qǐng)孩子們伸出手指，跟老師一起書(shū)空課題。（板書(shū)4、曹沖稱(chēng)象）
4、好，孩子們我們小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是要從低年級(jí)開(kāi)始，干什么呢？從課文中去提煉語(yǔ)句，接下來(lái)，老師就考考你們，看你們能不能從課文中快速的找出文章是怎樣來(lái)描寫(xiě)大象的呢？
好，快速的讀一遍課文孩子。你找出來(lái)了嗎？哦，小手都舉起來(lái)了。你愿意不愿意給大家讀讀這一句？
好，試一試吧孩子。（示：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。）很好，你讀的可真棒！老師從你的讀聲中感受到大象又高又大。
好，孩子，那么，這么大的大象，同學(xué)們想不想知道在古時(shí)候是怎樣被稱(chēng)出來(lái)的呢？行不行啊，好那讓我們來(lái)，一起再來(lái)讀課文。讀課文的時(shí)候老師可是有要求的，好老師把要求給你讀一下。
（閱讀提示：1、找出課文中幾種稱(chēng)象的方法，用橫線畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。2、對(duì)比閱讀，談一談自己更喜歡哪種方法？為什么？）
好了，孩子，快速的讀一讀，老師給你們留兩分鐘的時(shí)間。
嗯我看到有同學(xué)已經(jīng)舉起了小手。
自信的眼光告訴我，你找出了答案，對(duì)嗎？再等一等，又有一些同學(xué)舉起小手啦，那么，老師把答案整理出來(lái)了，看一看跟你所畫(huà)出的內(nèi)容一樣嗎？
（方法一：得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。方法二：把大象趕到一艘大船上，看船下沉多少，就沿著水面，往船上裝石頭，裝到船下沉到滑線的地方為止，然后稱(chēng)一稱(chēng)船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。）
誰(shuí)愿意大聲地把這兩種方法讀給同學(xué)聽(tīng)呢？
好你來(lái)讀孩子。恩真棒老師聽(tīng)出你把兩個(gè)大字重音讀了，讀的真好孩子。
第二個(gè)方法比較長(zhǎng)，我看看誰(shuí)的眼睛比較亮，誰(shuí)最勇敢，他敢熟練的讀給大家聽(tīng)。好這邊的一位女同學(xué)你來(lái)讀，嗯你讀的真好，中間句號(hào)的地方停頓比逗號(hào)停頓的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，這一點(diǎn)很棒哦！
孩子們剛才老師提了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題我們找出來(lái)了，那么第二個(gè)問(wèn)題呢？老師還讓你們對(duì)比閱讀一下談一談自己更喜歡哪種方法？并且說(shuō)出你喜歡這種方法的理由。
你敢回答這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌互相交流一下。嗯這么快又有同學(xué)舉起小手啦，你們兩個(gè)派誰(shuí)匯報(bào)呀？你來(lái)說(shuō)，好。
哦，你喜歡第二種，為什么？能夠說(shuō)出理由嗎？哦第二種方法很特別，明明稱(chēng)大象最后稱(chēng)石頭的重量就知道了。你真聰明孩子，你的思維也很獨(dú)特。
還有嗎？喜歡哪一種？哦你們兩個(gè)，你來(lái)回答。你也認(rèn)為是第二種，那第二種的理由你還能再找出一點(diǎn)嗎？哦你認(rèn)為是不需要去做大稱(chēng)，只需要把大象趕到大船上去就能解決問(wèn)題。好孩子，你真的很善于發(fā)現(xiàn)，也給你點(diǎn)贊，請(qǐng)做孩子。
老師們也認(rèn)為第二種方法比較好。因?yàn)榈诙N方法他不用費(fèi)事的去造一桿大秤，通過(guò)大船當(dāng)成就能夠撐出大象的重量。
大家再仔細(xì)的品讀一下第二種稱(chēng)象的方法，你能不能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這一段話串成四句話，清楚的表達(dá)一下曹沖稱(chēng)象的過(guò)程呢？
�。ㄊ尽隳苡蒙稀跋取佟缓蟆詈蟆泵枋鲆幌虏軟_稱(chēng)象的過(guò)程嗎？）可以前后同桌交流一下也可以左右同桌互相交流。
今天同學(xué)們聽(tīng)課可真認(rèn)真，這么快就又有同學(xué)舉起小手啦，好你來(lái)回答。
�。ㄅ叮劝汛笙筅s上船；再在船舷下沉的地方劃線；然后把大象趕下船，往船上裝石頭；最后稱(chēng)出石頭的重量就是大象的重量。）
孩子們你可真棒！老師今天太喜歡你了，你都回答好幾次問(wèn)題了，這么難的一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有難倒你，我本來(lái)還想讓四個(gè)同學(xué)回答呢，結(jié)果你一個(gè)人就搶臺(tái)詞了。
大家贊成不贊成這種用關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)稱(chēng)象方法的句子呢？哦你也是這樣寫(xiě)的，嗯如果順序智這樣的可以。
好了孩子在古時(shí)候一個(gè)七歲的孩子，就想出一個(gè)這樣的方法，咱們能不能從你的腦子里想一個(gè)詞兒，一個(gè)比較適合形容曹沖的詞，來(lái)形容曹沖是一個(gè)什么樣的人？（示：曹沖是一個(gè)――的人。）
嗯有同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，曹叢是一個(gè)聰明的人。哦你還想說(shuō)曹沖是一個(gè)機(jī)智的人。孩子你真厲害，你都知道機(jī)智這個(gè)詞，你才二年級(jí)你太棒了。
那邊有個(gè)同學(xué)說(shuō)，你說(shuō)什么，大聲，你說(shuō)是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的，是啊，孩子，曹沖就是一個(gè)聰明的、機(jī)智的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。咱們給他概括的可真好。曹沖是一個(gè)遇到問(wèn)題困難，就動(dòng)腦筋去想辦法解決的人。老師希望你在學(xué)習(xí)中，如果遇到了學(xué)習(xí)上的困難，也要做一個(gè)這樣的孩子。
好孩子們，接下來(lái)請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文主題叢書(shū)《聰明的徐文長(zhǎng)》，79頁(yè)。打開(kāi)了吧好我們來(lái)看一看。老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題，（新聞場(chǎng)碰到了什么難題？他是怎么解決的？）開(kāi)始讀吧孩子。
先回答第一個(gè)徐文長(zhǎng)碰到了什么難題？誰(shuí)愿意回答？好你來(lái)說(shuō)孩子。嗯，你想兩個(gè)都回答，可以。徐文長(zhǎng)碰到的第一個(gè)問(wèn)題是：要取長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿取下東西，恩，大家看黑板，老師給大家總結(jié)了：長(zhǎng)竿取物。那你還想回答的第二個(gè)問(wèn)題師：他提兩桶水過(guò)橋。很好，跟老師的答案很相似，老師說(shuō)過(guò)答案不一定一字不差，但是只要是類(lèi)似于這個(gè)意思就可以。我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣，說(shuō)出這個(gè)意思用你自己的語(yǔ)言去組織，那么再來(lái)回到上面這個(gè)問(wèn)題，他分別是怎么解決的呢？能不能從文中找出這樣的句子？或者是通過(guò)文章中的句子運(yùn)用你的語(yǔ)言描述出來(lái)的呢？哦她把長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，怎么樣？舉手回答，孩子，好，你來(lái)說(shuō)：把竹竿放到了井里，就容易地取下了竹竿頭上的東西，好真是一個(gè)好方法，如果讓你想你會(huì)想出來(lái)嗎孩子？啊你笑了，我們來(lái)看第二種是怎么提著兩桶水過(guò)橋的呢？誰(shuí)從文章中找出句子了？把手舉起來(lái)。你舉得太高了，老師不叫你，因?yàn)榘凑绽蠋煹囊笈e手的時(shí)候小手應(yīng)該放到哪兒。嗯這位同學(xué)你來(lái)回答，他用兩根繩子分別系住兩桶水，把水放在河里，利用水的浮力，牽著繩子就輕輕松松的把兩桶水提過(guò)來(lái)岸。孩子你總結(jié)得真好找的真對(duì)。
孩子們通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下徐文長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？
我知道你們是怎么樣回答出來(lái)的，因?yàn)檎n題就告訴我們那是聰明的徐文長(zhǎng)。還有什么樣的想法？你來(lái)說(shuō)開(kāi)動(dòng)腦筋。機(jī)智，很好，孩子，徐文長(zhǎng)跟曹沖是一個(gè)類(lèi)型的孩子，那么老師要告訴你啊，老師最希望的是我咱們班的每個(gè)孩子也是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的遇到問(wèn)題想辦法的孩子。古時(shí)候，有很多這樣的小小的很聰慧的少年，有人都把他們編進(jìn)了故事里，請(qǐng)大家接著看你的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)一中76至83頁(yè)里的四篇文章，體會(huì)小主人公的機(jī)智聰明。好開(kāi)始認(rèn)真讀吧孩子。
讀完之后可以同桌交流一下，這四篇文章中的小主人公都遇到了什么難題？最后又是怎么解決的。哦這節(jié)課我們就上到這里下課。
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