玩耍的功能

    我們經(jīng)�？梢月�(tīng)到父母這么指責(zé)孩子：“他只知道玩�！狈路鹜嫠Ｖ槐葻o(wú)所事事強(qiáng)一點(diǎn)兒。事實(shí)上，玩耍卻是一種具有很強(qiáng)吸引力的體驗(yàn)，它對(duì)于兒童甚至比工作對(duì)于成人還重要。我們應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待玩耍，它有許多互有聯(lián)系，又千差萬(wàn)別的功能，其形式更是多種多樣。

    也許可以說(shuō)兒童的初次玩耍是玩弄母親的乳房。大多數(shù)人都認(rèn)為用母乳喂養(yǎng)的嬰兒長(zhǎng)得好。這不僅僅是因?yàn)槟溉榈臓I(yíng)養(yǎng)最好，以及母親和嬰兒的身體致頻繁接觸，還因?yàn)樗�是母親和嬰兒都很喜愛(ài)的第一次玩耍機(jī)會(huì)。所以很有可能“應(yīng)從這個(gè)階段評(píng)價(jià)玩耍的作用，而不是此后顢跚學(xué)步的孩子用石頭填洞之時(shí)。中產(chǎn)階段家庭的母親往往會(huì)鼓勵(lì)后者，但可能難以容忍象前者那樣浪費(fèi)時(shí)間。農(nóng)民母親以及一些移民母親可能對(duì)前者更有好感，但她們不能理解幼兒探索性活動(dòng)的重要性，除非有人告訴她們玩耍為何重要以及重要到什么程度。(根據(jù)基卞格1973年的研究)玩耍能使兒童掌握控制自己身體的技巧。通過(guò)移動(dòng)四肢，鍛煉肌肉，他掌握了身體各部分的配合。在玩耍中他還不斷向自己提出新的任務(wù)，學(xué)會(huì)越來(lái)越難的新技巧。比如，從爬到走，再到跑；從并腳跳到單腳跳，最后到玩復(fù)雜的游戲。

    隨后，兒童開(kāi)始玩各種聲音、單詞和實(shí)物，其方式幾乎所有兒童都很相似。這一方面鍛煉了新近發(fā)育的身體技能，一方面又掌提了新的知識(shí)，況且玩耍本身就其樂(lè)無(wú)比。呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒試團(tuán)模仿他母親發(fā)出的聲音，大一些的兒童則單調(diào)地重復(fù)那些吸引他的難念的單詞。除了反復(fù)念叨、吟誦某些音節(jié)和單詞本來(lái)就很有趣外，兒童還從中感受到了對(duì)語(yǔ)言的一種駕馭感。玩水、玩沙使兒童知道了物體的不同屬性，達(dá)這如當(dāng)他偶爾把平底蝸或果醬瓶掉在硬地板上時(shí)所得到的體會(huì)—樣。

    創(chuàng)造性的游戲必然會(huì)涉及到單詞和實(shí)物。搗碎粘土，亂涂亂畫(huà)，豎起碎磚建筑，折散舊鐘，演奏樂(lè)器和寫(xiě)詩(shī)……所有這些都可以成為兒童自我表達(dá)的方式，成為他們?cè)诟惺苁澜鐣r(shí)從中學(xué)習(xí)、再造世界的方式。這些游戲還能幫助他們具體感受自身與世界的聯(lián)系。其中的音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、兒歌有助于豐富兒童的想象力．為他們將來(lái)的藝術(shù)追求和鑒賞打下基礎(chǔ)。

    玩耍還有另外一種功能。它不僅是兒童發(fā)泄情感的一種方法，也是兒童調(diào)整情緒的一種方法。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)兒童因生氣去踢玩具狗熊或皮球，而沒(méi)去踢比他小的孩子或家俱，則說(shuō)明他己取得了一大進(jìn)步。當(dāng)他告話其他頑皮的孩子亂踢東西沒(méi)有規(guī)矩，并要求他用其他的好辦法來(lái)平息憤怒時(shí)，他又取得了一大進(jìn)步。再后來(lái)，該兒童不僅能控制怒氣，而且能建設(shè)性地利用怒火，比如用釘子釘木頭來(lái)做玩具，或?qū)懸黄�短文抨擊父母過(guò)于嚴(yán)厲等，這說(shuō)朗他已開(kāi)始定向成熟。    

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