【必備】?jī)?yōu)秀初中作文匯總七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀初中作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀初中作文 篇1
母校，伴著我走過(guò)六年的春夏秋冬；母校，載著我駛向知識(shí)的海洋；母校，啟迪我揚(yáng)起遠(yuǎn)航的船帆；母校，為我把腳下的道路鋪向未來(lái)！
六年前，我還是一個(gè)幼稚無(wú)知的孩童，依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)母校的憧憬，對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園；六年中，在母校里教給了我文化知識(shí)，讓我象一塊海綿吮吸著知識(shí)的`甘霖，給我以不斷知識(shí)的滋潤(rùn)，品德的熏陶；你也教給了我做人的道理，讓我學(xué)會(huì)什么是寬容，什么是忍讓?zhuān)裁词谴蠖�；六年了，母校給予我的實(shí)在太多太多，恩情似海，我們?cè)跄茌p易忘懷？
懷念小學(xué)，懷念校友，懷念老師，懷念永久的回憶。母校的一草一木，是那樣的熟悉；母校的一磚一瓦，是那樣的親切。雖然在不久的時(shí)間里，我將要和你依依不舍地告別，但我永遠(yuǎn)忘不了老師那諄諄教誨，忘不了老師那和藹可親的面容，忘不了老師嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。多少個(gè)朝朝暮暮，您用婉轉(zhuǎn)清脆、抑揚(yáng)頓挫的聲音，吸引著我們渴求知識(shí)的心靈。
歲月，流星般穿過(guò)我夢(mèng)幻的心靈，如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活揮手與我告別。別了，我愛(ài)的母校，我深?lèi)?ài)著的母校！
優(yōu)秀初中作文 篇2
這次浦東的二模作文題目極富詩(shī)意，也讓浦東的考生和家長(zhǎng)們大呼：好文藝!
確實(shí)，詩(shī)意的語(yǔ)言往往含義豐富，正如這個(gè)命題，既可以理解為美麗的花兒總會(huì)有開(kāi)放的時(shí)候，引申為努力的付出總會(huì)換來(lái)成功的喜悅;也能理解為花的盛開(kāi)是有季節(jié)性和時(shí)令的，而不是想什么時(shí)候看花都有，所以要珍惜花開(kāi)的時(shí)光。
大部分同學(xué)應(yīng)該能一下子抓住第一種理解：美麗的花兒總會(huì)有開(kāi)放的時(shí)候，引申為努力的付出總會(huì)換來(lái)成功的喜悅。那可以寫(xiě)的內(nèi)容就多了：一段時(shí)間刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，換來(lái)理想的成績(jī);挑戰(zhàn)自卑，戰(zhàn)勝自我，自己的才能終于獲得他人的肯定和贊譽(yù);與家長(zhǎng)相處時(shí)，真誠(chéng)的溝通和理解，化解兩代人的誤解和隔閡，關(guān)系融洽和諧……按照這個(gè)思路去想，可選的`素材真的不少。
第二種的理解：花開(kāi)有時(shí)，花開(kāi)——美好的事物，有時(shí)——有固定的時(shí)令季節(jié)，所以，對(duì)美好的事物，要珍惜。那什么事美好的事物呢?大好的青春時(shí)光、純真的友誼、美麗的回憶……
《花開(kāi)有時(shí)》——“花開(kāi)”為實(shí)，類(lèi)似這樣的命題，化實(shí)為虛、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法是最能將立意更加深刻的。所以在行文過(guò)程中，可以在恰當(dāng)?shù)牡胤竭m量描寫(xiě)自然界中的實(shí)實(shí)在在的花，這樣不僅能加入相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě)，增添語(yǔ)言的生動(dòng)性，更能烘托人物的心理或人物的形象，更好的突出主旨。
當(dāng)然，以上可能只是比較常規(guī)的寫(xiě)法，想要出彩得到高分，也是需要另辟蹊徑，創(chuàng)新立意的。
例如，曇花開(kāi)放有時(shí)，但是這個(gè)時(shí)特別短，曇花一現(xiàn)。它在短暫的花開(kāi)之時(shí)極致地綻放了生命的精彩，我們的人生亦要如此，生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)度，而要在有限的生命中最大地釋放精彩;桂花開(kāi)放也有時(shí)，在這段時(shí)內(nèi)，它卻毫不張揚(yáng)，低調(diào)含蓄，默默地給人帶來(lái)芬芳喜悅，正如生活中的某一類(lèi)人，他們雖然“開(kāi)放”(貢獻(xiàn))著，但如同春夜細(xì)雨，默默無(wú)聞，滋潤(rùn)萬(wàn)物……
總之，關(guān)注生活，思考成長(zhǎng)，考場(chǎng)作文的發(fā)揮還是要靠平時(shí)的作文訓(xùn)練，與其考前盲目的搜找素材，生搬硬套，不如在中考前靜下心來(lái)，細(xì)致分析自己作文存在的問(wèn)題，這樣的復(fù)習(xí)才是真正有效果的。
優(yōu)秀初中作文 篇3
回到家鄉(xiāng)，眼前的情景，真是我所意料不到的。
一座座新修的瓦房，兩三屋的小樓房代替了那殘舊的平房，還有幾處雞鴨滿(mǎn)地跑的養(yǎng)殖場(chǎng)，摩托車(chē)在村里滿(mǎn)街跑。真是一派繁榮而興旺的景象。我們走著走著，便走進(jìn)了陳大叔的養(yǎng)雞場(chǎng)，他看見(jiàn)我們來(lái)了，便笑著說(shuō)：“喔！我們的城里人來(lái)了，還記得我嗎？”我也笑著說(shuō)：“陳大叔嗎！怎么會(huì)不記得呢？您以前不是嫌養(yǎng)雞嗎？怎么現(xiàn)在養(yǎng)了這么多雞呀！”“唉，以前你大叔不干活，可是現(xiàn)在不行了，地少人多，不干專(zhuān)業(yè)戶(hù)福不起來(lái)，我就邊學(xué)邊干，辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)，這一干，還真嘗到甜頭了�！彪x開(kāi)養(yǎng)雞場(chǎng)后，媽媽還告訴我，陳大叔早已成了“萬(wàn)元戶(hù)”了。我心想：這有名的閑漢都變了，家鄉(xiāng)怎么變呢？
然后，我開(kāi)始獨(dú)自走在變了的家鄉(xiāng)。離開(kāi)養(yǎng)雞場(chǎng)不遠(yuǎn)，便聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音在叫我，我聞聲而去，原來(lái)是以前的好朋友小華。他和我們打完招呼后，便拉著我的手，說(shuō)要讓我參觀(guān)他那“變”了的家。我記得他家以前是村里色貧困戶(hù)，他父親死得早，母親拖著他和他的哥哥艱難地過(guò)日子。這次，我來(lái)到她家一看，新修的瓦房，花園試的小院子里，并排著兩輛新自行車(chē)。小華非常高興地說(shuō)：“這兩輛自行車(chē)是我和我哥哥的�！蔽乙哺吲d地說(shuō)：“小華，以前你多么盼望騎上自行車(chē)啊！現(xiàn)在終于如愿以?xún)斄��！薄笆前�！以前我們家窮，現(xiàn)在我們家既干農(nóng)活，又干副業(yè)，有了錢(qián)�！毙∪A說(shuō)著領(lǐng)我進(jìn)屋，隨手打開(kāi)錄音機(jī)放起流行音樂(lè)來(lái)。
當(dāng)我和小華一邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)話(huà)時(shí)，一個(gè)瘦小的老頭闖了進(jìn)來(lái)，沙啞地問(wèn)道：“小華，你哥呢？我約他下午幫我給澆水去�！薄拔腋鐩](méi)回來(lái)，回來(lái)后我就讓他去找你�！边@時(shí)，瘦老頭發(fā)現(xiàn)了我，說(shuō)：“是小枝吧，什么時(shí)候回來(lái)的.？”我才認(rèn)出他原來(lái)是村里的李老頭，以前他是村里的神漢，專(zhuān)耍神騙鬼，就只簡(jiǎn)短的回答：“剛回來(lái)�！北阈牟辉谘傻剞D(zhuǎn)過(guò)頭去。不久，李老頭走了。小華告訴我，原來(lái)李老頭不當(dāng)神漢了，他變了。我聽(tīng)了后，想到連他也變了，真是不可思議�。�
不久，我告別了小華，心里感到特別高興。一天的時(shí)間眨眼間過(guò)去了，我和媽媽走在那通至村口的路上，我回頭看見(jiàn)那新瓦房、樓房，望著那養(yǎng)殖場(chǎng)，聽(tīng)著那喧鬧的人聲，從內(nèi)心感嘆：“變了，家鄉(xiāng)的一切都變了，這都是黨的富民政策引起的變化�！�
優(yōu)秀初中作文 篇4
四年級(jí)下冊(cè)第六單元的作文是給手拉手小伙伴寫(xiě)一封信�？墒鞘掷值男』锇槭钦l(shuí)？他們?cè)谀睦�？他們那里的學(xué)習(xí)生活情況怎么樣？我們一點(diǎn)也不了解。怎么讓他們打開(kāi)話(huà)匣子，寫(xiě)好這封信呢？我隨手翻看了書(shū)架上的雜志，一本《小學(xué)閱讀指南》落入眼簾。在“佳作精品屋”這個(gè)欄目中，有很多跟我們班學(xué)生年齡相仿的孩子，他們作文中敘述的生活，也和我們班的孩子相仿，更妙的是，文中小作者的.地址姓名郵編都非常詳細(xì)�？梢宰屗麄兣c精品屋中的小作者手拉手，互相溝通交流，也可以讓他們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)信封的寫(xiě)法。
有了這個(gè)想法，在上課時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀了第六單元的作文要求，大家圈畫(huà)了作文要求——給遠(yuǎn)方手拉手的小伙伴寫(xiě)一封信，又找出了作文提示，介紹一下自己的學(xué)習(xí)生活情況，暢想一下溝通交流的方式方法，最后又學(xué)習(xí)了信封的寫(xiě)法。
可是僅僅看了這個(gè)要求和提示，還有很多學(xué)生不知道寫(xiě)什么好。于是，我讓學(xué)生打開(kāi)閱讀指南，找到精品屋，找到了自己喜歡的文章，找到了小作者的地址郵編。一個(gè)學(xué)生選的是《課桌的自述》。這篇文章生動(dòng)敘述了小主人對(duì)課桌進(jìn)行拳打腳踢，結(jié)果課桌缺胳膊少腿，搖搖晃晃。后來(lái)小作者倡議大家要愛(ài)護(hù)桌椅。讀了這篇文章，很多學(xué)生找到了共鳴，因?yàn)樗麄兊淖酪我苍?jīng)遭過(guò)殃。另一個(gè)同學(xué)選的是《找蝸�！�，因?yàn)樗麄円苍诓賵?chǎng)的大樹(shù)上尋找過(guò)蝸牛。還有個(gè)學(xué)生選的是《北大，我來(lái)了》，不難看出，上北大也是他的心愿。這一篇篇生動(dòng)有趣的小作文一下子打開(kāi)了同學(xué)們的話(huà)匣子。面對(duì)精品屋中的小作者，他們有很多話(huà)要說(shuō)，有很多問(wèn)題要問(wèn)，這樣一篇篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的信件很快寫(xiě)出來(lái)了。
作文寫(xiě)好后，孩子們又在四人小組內(nèi)互相讀了讀，互相進(jìn)行了修改，還學(xué)著寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。下一步我給孩子們的建議就是把寫(xiě)好的信寄出去，祝愿他們能夠通過(guò)這次交流學(xué)會(huì)寫(xiě)信，交上朋友，共同進(jìn)步。
這次的作文指導(dǎo)，讓我感覺(jué)到學(xué)生寫(xiě)作文，除了要注意寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，還要注意寫(xiě)作內(nèi)容的提示，要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地替他們想一想，該怎樣寫(xiě)，該寫(xiě)些什么，讓他們從內(nèi)心感覺(jué)到寫(xiě)作文的好處，愛(ài)上寫(xiě)作文。
優(yōu)秀初中作文 篇5
“夜半三更啰，盼天明�！边@首恒古不變的山歌承載了我的童年夢(mèng)。兒時(shí)，我會(huì)安分地跨在父親寬厚的肩膀上，拽起父親那根根豎起的麥芽似的黑發(fā)，走在幽靜的山間小路上。那時(shí)的路很安靜，安靜地只聽(tīng)見(jiàn)父親沉穩(wěn)而雄厚的歌聲在山谷里回響，如余音繞梁，久久不散……
父親的肩膀很寬大，給我一種前所未有的安全感。小時(shí)候，玩累了，父親便踏著大步走過(guò)來(lái)，抱起我，親昵地呼喚著我的乳名，他那深青色的胡渣總扎得我生疼，我則勢(shì)摟過(guò)父親的肩，攀上了父親的脖子，靈巧地坐了上去，玩騎大馬的游戲，父親總笑我調(diào)皮。
再大一點(diǎn)，我規(guī)規(guī)矩矩的套上了不合身的.校服，走進(jìn)了學(xué)堂，開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)之路，“a.b.c.d.”式的異型涂鴉充斥著我的心里，那一撇一捺的蝌蚪文無(wú)一不使我驚奇。漸漸地，那條窄如雞腸的小路；那條深巷里吐著舌頭的大黃狗；還有那樂(lè)此不疲的“騎大馬”的游戲……都被我鎖在了深不見(jiàn)底的大黑箱里。
如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，那些童年的趣事并沒(méi)有使我有一絲的欣喜，那只是一些不成熟的不愿再去提及的往事。只是父親會(huì)不厭其煩地念叨我兒時(shí)的往事。每每說(shuō)到興起，他總會(huì)神采飛揚(yáng)地?fù)崦业念^，感嘆歲月不饒人。隨后老練地點(diǎn)起一根煙，細(xì)細(xì)的品著，回味著�？粗赣H癡迷的神色，我的心里竟泛起縷縷愧疚。
也許是累了，父親顫巍巍地站了起來(lái)，抖了抖濺落在身上的煙灰屑，倚著墻壁向房里走去。他的身影在夕陽(yáng)的映照下竟然那樣的單��！長(zhǎng)期的勞作壓得他脊椎都變了形，再也沒(méi)有了當(dāng)年的挺拔，可正是那不算矯健的背，卻肩起了我的童年。我知道，父親是在走他的路，一條將會(huì)離我越來(lái)越遠(yuǎn)的路……
我?jiàn)^力趕了上去，緊握著父親的手。在一片淚眼朦朧中，我仿佛又聽(tīng)到了那恒古不變的山歌：“夜半三更啰，盼天明——”
優(yōu)秀初中作文 篇6
生活中，我們會(huì)體味到許多智慧與哲理。如平凡的生命因風(fēng)險(xiǎn)而變的偉大；如平淡的生命因樂(lè)觀(guān)向上的態(tài)度而變得充實(shí)；如不容易的事因執(zhí)著的態(tài)度變得簡(jiǎn)單。其實(shí)簡(jiǎn)單與復(fù)雜也是生活中的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
有時(shí)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，它就輕而易舉地被解決；有事把簡(jiǎn)單點(diǎn)東西復(fù)雜化，它絞盡腦汁也不能攻破。
你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則希臘神話(huà)，大概是這樣的一個(gè)神獸絞盡腦汁想一個(gè)問(wèn)題，它便問(wèn)路人，回答不出者將會(huì)身亡�！裁礀|西日出時(shí)分四條腿，正午時(shí)分兩條腿，日暮時(shí)分三條腿’。最終一位少年回答了出來(lái)，神獸決然死去。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單—人。但為之死去的人不計(jì)其數(shù)，他們真笨嗎？其實(shí)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，拋開(kāi)雜念，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不難。
生活是一門(mén)藝術(shù)，如果你深刻的`體會(huì)身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單中有復(fù)雜，復(fù)雜中亦有簡(jiǎn)單。
我們兒時(shí)都學(xué)過(guò)1+1=2，但這一問(wèn)題是十分深?yuàn)W的。因?yàn)?+1=1是化學(xué)；1+1=3是文學(xué)；1+1=0是哲學(xué)。如果我們認(rèn)真去推敲探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)1+1我們兒時(shí)的簡(jiǎn)單化變得復(fù)雜。誰(shuí)又能預(yù)測(cè)當(dāng)一個(gè)事物遇到另一個(gè)事物時(shí)會(huì)發(fā)生什么，當(dāng)1+1時(shí)有等于幾。
讓玻璃內(nèi)無(wú)氣泡并不用耗巨資，搞科研，反復(fù)研究，只需用木棍攪拌幾下；讓生活充滿(mǎn)歡笑和滿(mǎn)足，并不用追名逐利，求富貴，只需與人和善樂(lè)觀(guān)豁達(dá)；就像做一道選擇題，無(wú)需猜疑，只需相信自己。
一件簡(jiǎn)單的事，經(jīng)過(guò)執(zhí)著的努力，就變得復(fù)雜；一件復(fù)雜的事，只要找準(zhǔn)目標(biāo)認(rèn)定方向，就會(huì)變得簡(jiǎn)單。
我們可以像陶淵明那樣淡泊的簡(jiǎn)單生活，當(dāng)然也可以像曹操那樣猜疑復(fù)雜的生活。心之所向決定著你的生活是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單。
生活中，愛(ài)一個(gè)人應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始，從心靈開(kāi)始，看似復(fù)雜，其實(shí)用心去愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)如此簡(jiǎn)單。
人生中，去追求自己的目標(biāo)，努力、執(zhí)著、汗水為之交雜�？此茝�(fù)雜，其實(shí)用心去追求和實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)路就在腳下，夢(mèng)想就在眼前。
滴水穿石看似復(fù)雜，滴水做到了；奔流到海看似復(fù)雜，流水做到了。因?yàn)閳?zhí)著，復(fù)雜變得簡(jiǎn)單化；也正是因?yàn)閳?zhí)著簡(jiǎn)單不在那么的簡(jiǎn)單化。
是簡(jiǎn)單？是復(fù)雜？要我們自己去探尋思索。
是簡(jiǎn)單？是復(fù)雜？要看我們?nèi)绾慰创龑?shí)踐。
優(yōu)秀初中作文 篇7
書(shū)籍是人類(lèi)的階梯，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沿階梯而上，我，不斷進(jìn)步。——題記
光陰似箭，日月如梭，一天天，都印上了點(diǎn)點(diǎn)書(shū)的墨跡。一路沿階梯走來(lái)，我從未停止過(guò)不斷奮進(jìn)的腳步。從中也不斷收獲的，是無(wú)數(shù)知識(shí)與品德的寶藏。
第一階：小時(shí)候，大約從幼兒園開(kāi)始，我便登上了這書(shū)的階梯，那是我還只能讀出拼音，我便是在一個(gè)個(gè)注音童話(huà)中不斷攀爬著。到了《狼來(lái)了》我收獲了“誠(chéng)信”的寶石，因此直致今日我一直恪守誠(chéng)實(shí)；到了《青蛙王子》看到了“善良”之玉，愛(ài)心在我身上永存；又來(lái)到《龜兔賽跑》我又得到了“謙虛”這塊翡翠……這一階，我收獲甚多。
第二階：上了小學(xué)一年級(jí)，我又開(kāi)始向第二階階梯進(jìn)發(fā)。這時(shí)那些科普讀物吸引了我。我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，從中得知了為什么我們的胃有時(shí)會(huì)發(fā)出咕嚕聲；為什么人的皮膚有不同顏色；為什么年青人臉上會(huì)長(zhǎng)青春痘；為什么我們每次打噴嚏時(shí)都會(huì)閉眼睛……。這些知識(shí)使我在同學(xué)們面前講起來(lái)頭頭是道，使我受益良多。
第三階：我是在我三、四年級(jí)踏上第三階的行程的，這一階與其他不同，也是優(yōu)美而深遠(yuǎn)的。中國(guó)的詩(shī)詞令我心動(dòng)，我悲卻“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江夫際流”的無(wú)奈送友；我感嘆“韓看水東流，暮看日西沉”的時(shí)光飛逝；驚嘆于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗景觀(guān)；向往“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的悠然美景……這一階，我走過(guò)，走得自在又悠閑。
第四階：轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)處在六年級(jí)了，這時(shí)，中國(guó)的.四大名著讓我登上了第四階。在《西游記》中，我與師徒四人一起踏上西游之旅；在《水滸傳》里我與一百零八位好漢一同反抗昏庸的政府與貪x；又在《三國(guó)演義》里不禁感嘆歷史的“分久必合，合久必分”。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，映在腦海，令我回味無(wú)窮。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)真不假，我智慧的提升、理想的升華、道德的修養(yǎng)完全自書(shū)中來(lái)。 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”印照在我的身上。沿書(shū)的階梯而上我感到快樂(lè)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。
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