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初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大全(3)
五、閱讀學(xué)習(xí)法閱讀是語(yǔ)言輸入的重要途徑，閱讀能力歷來(lái)受到重視。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，探討了很多有效的方法。主要有：
1.克服不良習(xí)慣
在閱讀前，首先要作好心理準(zhǔn)備，集中精力，全身心的投入到閱讀活動(dòng)中。閱讀過(guò)程中要努力克服閱讀時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部、指詞、逐詞閱讀、回視、唇讀、喉讀、心讀等不良習(xí)慣，要盡可能地眼腦直映，擴(kuò)大視距，掌握快速閱讀技巧。
2.猜測(cè)法
對(duì)閱讀中出現(xiàn)的新詞，要主動(dòng)、大膽的根據(jù)上下文、構(gòu)詞法知識(shí)和常識(shí)猜測(cè)詞義。對(duì)那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對(duì)那些頻頻出現(xiàn)的新詞，而應(yīng)多查詞典。而且，查字典的時(shí)間應(yīng)該是在閱讀完后，而不是在閱讀中，否則思路被打斷，會(huì)影響閱讀的速度和效果。
3.略讀法
運(yùn)用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標(biāo)題、文章的首尾段、每段的首尾句、關(guān)鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閱讀時(shí)一般宜采用略讀法，略讀不需要掌握具體內(nèi)容，此法最適合處理與文章主旨有關(guān)的文章。
4.跳讀法
跳讀與略讀不同，它不要求了解中心內(nèi)容，只需了解某一特定的內(nèi)容。通過(guò)跳讀，仔細(xì)閱讀相關(guān)部分，了解其內(nèi)容，理解其深層含義。要獲取一些信息時(shí)可以采用跳讀法，回答與文章具體內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用這種方法最好。在文章中找到與題目相關(guān)的部分，就很容易找到正確答案。
5.積累好詞好句
閱讀主要是訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語(yǔ)言知識(shí)。
6.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞
要學(xué)會(huì)利用詞匯的銜接手段(語(yǔ)義重復(fù)、替代等)猜測(cè)生詞的意思，還要學(xué)會(huì)利用關(guān)聯(lián)詞分析時(shí)間、空間、因果關(guān)系及作者的態(tài)度等。
六、寫(xiě)作學(xué)習(xí)法
英語(yǔ)寫(xiě)作一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技巧。一般人在用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語(yǔ)法混亂，句式單一;語(yǔ)篇不連貫，層次混亂。要消除這些寫(xiě)作中常見(jiàn)錯(cuò)誤所采取的常用方法有：
1.勤造句
單詞是構(gòu)成語(yǔ)篇的基本單位，還要掌握它的用法，首先從掌握詞語(yǔ)的用法開(kāi)始。不但要掌握一個(gè)詞的讀音和拼寫(xiě)，還要掌握它的用法。造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當(dāng)，也不會(huì)出現(xiàn)詞的錯(cuò)誤用法。My hometown lies in a little village with a river in front of it.
2.主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換
一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)學(xué)會(huì)用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的意思。這樣，你才能夠根據(jù)不同的語(yǔ)言情景寫(xiě)出句式不同的句子，避免句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…
3.巧用銜接手段
一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的銜接手段造成的。常見(jiàn)的銜接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過(guò)同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章銜接起來(lái);二是語(yǔ)法手段，也就是通過(guò)照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的銜接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要注意所學(xué)課文的銜接手段，例如承上啟下的 “First, Second, Then, Next, Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能幫助你寫(xiě)出層次分明的敘事過(guò)程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，在作文中積極運(yùn)用這些手段。
4.抄寫(xiě)和仿寫(xiě)。
教科書(shū)上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)意連貫，通過(guò)抄寫(xiě)可以進(jìn)一步熟悉詞匯，鍛煉思維。仿寫(xiě)也是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的有效方式之一。仿寫(xiě)可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)活用所學(xué)知識(shí)。 5.勤寫(xiě)周記和書(shū)信
你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作。熟能生巧，只有多練，才能掌握寫(xiě)作的技巧，寫(xiě)出質(zhì)量較高的文章。
A Year/ My Family/Our School…
6.反復(fù)修改
初次寫(xiě)出來(lái)的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改。“文不怕改”“文章是改出來(lái)的”等說(shuō)得就是這個(gè)道理。修改過(guò)程中，要注意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清楚、語(yǔ)法是否有誤等，根據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺(jué)得文章離完美又近了一步。另外，要注意老師和同學(xué)的意見(jiàn)，因?yàn)椤把劬床灰?jiàn)眼毛”，別人會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。
七、語(yǔ)法學(xué)習(xí)法
如果把一篇英語(yǔ)文 章比喻成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件根據(jù)一定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語(yǔ)文 章來(lái)說(shuō)，把單詞按照一定規(guī)律串起來(lái)的依據(jù)就是語(yǔ)法。
學(xué)英語(yǔ)不是為了學(xué)語(yǔ)法，但借助語(yǔ)法學(xué)英語(yǔ)可以減少死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，猶如借助拐杖學(xué)走路一樣。
1.克服母語(yǔ)的影響
由于英文和中文畢竟是兩種體系完全不同的語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)碰到各種各樣的語(yǔ)言障礙。在練習(xí)的過(guò)程中，一定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要一定注意單復(fù)數(shù)的問(wèn)題。這樣有意識(shí)地培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，爭(zhēng)取在中學(xué)階段就能基本消滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。
2.實(shí)踐才能出真知
實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語(yǔ)法規(guī)則是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語(yǔ)的文字材料會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)，為我們提供了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)要掌握的基本技能。
3.及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理
還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)做整理和總結(jié)。英語(yǔ)的教學(xué)是按照教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來(lái)進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生逐漸接觸到每個(gè)課文中的語(yǔ)法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)每課編排的語(yǔ)法練習(xí)來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則。但往往這并不能保證學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，最好參考語(yǔ)法書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地掌握好一項(xiàng)。
4.注意規(guī)則和不規(guī)則
英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則很多，不規(guī)則現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)則的地方往往也是容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)則的現(xiàn)象，你只能一一去熟悉并牢記它們。對(duì)語(yǔ)法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書(shū)寫(xiě)練習(xí)并重，更要培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語(yǔ)言習(xí)慣。
5.在實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感
語(yǔ)法給了我們語(yǔ)言的基本規(guī)則，而良好的語(yǔ)感使我們能直覺(jué)地正確判斷和使用語(yǔ)言。語(yǔ)法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語(yǔ)感卻難以直接傳授。語(yǔ)感是在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。當(dāng)我們已經(jīng)不靠語(yǔ)法分析組織句子時(shí)，英語(yǔ)的輸出輸入比較通暢，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)言習(xí)慣，這樣英語(yǔ)交際能力就會(huì)有較大的提高。
要盡可能多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說(shuō)、甚至詩(shī)歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)了解文意，體會(huì)文體，模仿英語(yǔ)的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法因人而異，方法很多，專(zhuān)家學(xué)者也各有其獨(dú)到的見(jiàn)解。實(shí)際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫(xiě)通順無(wú)誤的一般英語(yǔ)就可以，而不是將來(lái)要成為一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)家。以上所提出來(lái)所有方法你實(shí)在沒(méi)有理由全單照收，只要你選擇最適合你自己的幾種方法，堅(jiān)持應(yīng)用到運(yùn)用自如，你就會(huì)成為一個(gè)成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
八、應(yīng)對(duì)考試的方法。
順利通過(guò)各類(lèi)英語(yǔ)考試是整體學(xué)習(xí)能力的一部分;要取得考試的好成績(jī)，臨考前要消除緊張心理，樹(shù)立信心;對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)全面復(fù)習(xí);對(duì)平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中的錯(cuò)誤作徹底清查。考試時(shí)分秒必爭(zhēng);按先易后難順序答題;檢查時(shí)則從大分值題先檢查起。除以上一般考試策略外，還應(yīng)重點(diǎn)研究大型考試專(zhuān)項(xiàng)題型的解題思路和技巧。以下就是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功者共同采用的解題方法。
1、解答閱讀理解測(cè)試題
先邊猜邊跳讀，盡快地掃視全文，了解概貌，然后一詞不漏、準(zhǔn)確地弄清考題，再帶著考題要求復(fù)讀、尋找文中有關(guān)部分，做到選擇答案不離原文，取舍有據(jù);解答文章寓意、深層含義等題應(yīng)按作者思路、邏輯推理，不鉆牛角尖;解答有關(guān)文章話題時(shí)，則可從歸納各段大意人手，“多段提及方為主旨”。
2、解答完形填空題
應(yīng)先跳過(guò)空缺快速閱讀全文，力求掌握文章大意;再帶著每一個(gè)小題的選擇項(xiàng)，邊看短文邊選擇。要采取先易后難兩步走策略，先置較難的，去盡快完成上下文一目了然、涉及固定搭配be good at , be strict in/sth、句型等大部分較易的選擇。此時(shí)，在快讀短文兩遍后，對(duì)短文已有較完整、深刻理解的基礎(chǔ)上，迅速完成剩余難題。最后在重讀全文驗(yàn)證答案之后，將全部小題答案一起在答題卡上涂黑完成。運(yùn)用此法解題的關(guān)鍵是每步驟過(guò)渡要快，不被卡住。
3、解答短文題
也應(yīng)盡快略讀全文，邊讀邊注意行文邏輯，此時(shí)將注意重點(diǎn)放在檢查“一致”上，即檢查時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、名詞的數(shù)及連接副詞、連詞等是否能保持上下文的連貫一致。再以句為單位先易后難，特別注意句型、習(xí)語(yǔ)搭配、冠詞、形容詞、副詞、弓[導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞等�？伎键c(diǎn)。然后考慮全對(duì)、漏詞、多詞及錯(cuò)詞等4種情況的比例，并通讀全文，驗(yàn)證答案。最后將答案一起在答題卡上涂黑完成。
目前，一種比較科學(xué)有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)法是針對(duì)英語(yǔ)非常注重句子“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一現(xiàn)象而提出的“通過(guò)思維學(xué)語(yǔ)法”的方法。
語(yǔ)言反映了人們的心理活動(dòng)，即所謂“言為心聲”。英文中也有一種很形象的說(shuō)法：think aloud。這同樣說(shuō)明了，我們內(nèi)心的思想主要是靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流的，即：思維具體語(yǔ)言表達(dá)。
英文的“思維”并不是直接作用到“具體語(yǔ)言表達(dá)”上的，而是通過(guò)“結(jié)構(gòu)形態(tài)變化”這一中介來(lái)達(dá)到表情達(dá)意的目的。因此，英語(yǔ)總是將意念、思維對(duì)應(yīng)于特定的句子結(jié)構(gòu)形式，從而來(lái)傳情達(dá)意。比如在下列句子中，漢語(yǔ)一個(gè)“來(lái)(come)”的動(dòng)作，在英文中由于動(dòng)詞結(jié)構(gòu)形態(tài)變化的不同，表達(dá)的意思截然不同。
a)He comes here every day.他每天都過(guò)來(lái)。(表示一種經(jīng)常性、習(xí)慣性的come)
b)He is coming.他這就來(lái)。(表示不久將來(lái)的come)
c)He has come to his office.他已到辦公室了。(表示已經(jīng)發(fā)生過(guò)的come，他現(xiàn)在就在辦公室)
d)He came to his office.他來(lái)過(guò)辦公室。(表示過(guò)去的come，他現(xiàn)在不在辦公室)
e)He has been coming to Beijing for 14 years.對(duì)于最后一句，相信只要學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人，都認(rèn)識(shí)句中每一個(gè)單詞，但具體的句子意思卻不一定說(shuō)得清楚。先給出下列四種選擇，請(qǐng)讀者思考：
A.這句根本就是錯(cuò)誤的，英文中無(wú)此表達(dá)。
B.“他來(lái)北京有14年了�！本褪钦f(shuō)14年來(lái)，他一直生活在北京。
C.“他到北京一路上走了14年。”就是說(shuō)他從某個(gè)地方來(lái)北京，由于路途遙遠(yuǎn)，此路程花了他14年的時(shí)間。
D.“14年來(lái)，他多次來(lái)北京�！本褪钦f(shuō)，在14年間，他多次重復(fù)come北京，而不是一直在北京住了14年。
對(duì)于上述4種選項(xiàng)，一般中國(guó)學(xué)生第一反映認(rèn)為是：B。也有些學(xué)習(xí)者選A，即認(rèn)為這句子是錯(cuò)誤的。還有同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，想出了C答案。卻很少有同學(xué)說(shuō)出正確答案D。也許我們都知道has been doing這一形式的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)叫“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”，然而卻并沒(méi)有真正弄清楚has been doing這一形態(tài)變化背后的思維：用短暫動(dòng)詞(如come)的完成進(jìn)行時(shí)(have been coming)來(lái)表示到目前為止的一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)發(fā)生的動(dòng)作。
這一簡(jiǎn)單例子說(shuō)明，在大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者腦中，沒(méi)有建立起英語(yǔ)句子的“形態(tài)變化”與“思維”之間的根本聯(lián)系，不知道英文不只是用詞匯來(lái)表意，更是通過(guò)句子的形態(tài)變化來(lái)潛含英語(yǔ)思維。
有些學(xué)生死啃語(yǔ)法書(shū)或死背授課老師講的語(yǔ)法規(guī)則，這種方法是錯(cuò)誤的。正確方法應(yīng)該是：在理解語(yǔ)法現(xiàn)象后，把語(yǔ)法意思融入典型例子中，通過(guò)例子記語(yǔ)法，并舉一反三，進(jìn)行大量的造句練習(xí)，這對(duì)形成英語(yǔ)思維和提高口語(yǔ)表達(dá)的反應(yīng)速度都有很大的幫助。
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