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教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料（6）(2)
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
一、問題解決的含義
1、問題：
①定義：給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情景
�、诜诸悾河薪Y(jié)構(gòu)問題、無結(jié)構(gòu)問題
2、問題解決：
�、俣x：指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。
�、趩栴}解決的特點：目的性;認(rèn)知性;序列性;
二、問題解決的過程：
1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)
2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間
3、提出假設(shè)——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟(算法式、啟發(fā)式)
4、檢驗假設(shè)——確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學(xué)原理(直接檢驗、間接檢驗)
三、影響問題解決的主要因素
1、問題的表征;
2、已有的知識經(jīng)驗;
3、定勢與功能固著;
4、個體的個性心理特性。
四、提高問題解決能力的教學(xué)
1、提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量
�、賻椭鷮W(xué)生牢固地記憶知識
�、谔峁┒喾N變式，促進的知識的概括
③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
2、教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略
①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法
�、谕饣悸罚M行顯性教學(xué)
3、提供多種練習(xí)的機會
4、培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣
�、俟膭顚W(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題
�、诠膭顚W(xué)生多角度提出假設(shè)
③鼓勵自我評價與反思
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性及其特征
1、概念：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。
2、創(chuàng)造性的基本特征
�、倭鲿承�、②變通性、③獨創(chuàng)性
二、影響創(chuàng)造性的因素
1、環(huán)境;
2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件
3、個性：高創(chuàng)造性者的個性特征：
�、倬哂杏哪�、②有抱負(fù)和強烈的動機、③能夠容忍模糊與錯誤、④喜歡幻想、⑤具有強烈的好奇心、⑥具有獨立性
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：
�、賱�(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
�、诮o學(xué)生留有充分選擇的余地
③改革考試制度與考試內(nèi)容
2、注重創(chuàng)造性個性的塑造
①保護好奇心
�、诮獬齻�體對答錯問題的恐懼心理
③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神
�、苤匾暦沁壿嬎季S能力
⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
�、侔l(fā)散思維訓(xùn)練
②推測與假設(shè)訓(xùn)練
�、圩晕以O(shè)計訓(xùn)練
④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
【經(jīng)典習(xí)題】
1.問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問題解決的()
A.序列性
B.認(rèn)知性
C.復(fù)雜性
D.目的性
答案：B
2.創(chuàng)造性思維的核心是()
A.形象思維
B.發(fā)散思維
C.輻合思維
D.直覺思維
答案：B
3.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000001002逐一嘗試直到998999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是()
A.推理式
B.算法式
C.演繹式
D.啟發(fā)式
答案：B
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