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《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)名師篇(2)

時(shí)間:2024-06-10 02:57:19 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)名師精選篇(2)

二、整體感知,讀中悟?qū)W。

  1、學(xué)生交流感受,解決提出的問(wèn)題。

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)名師精選篇(2)

  2、同學(xué)們查閱資料的本領(lǐng)真不小,現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家,這一次請(qǐng)大家通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。(課件出示導(dǎo)讀提示)大家讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn),句子讀通順。

  3、學(xué)生自由讀課文。

  4、學(xué)生交流自己解決的問(wèn)題。

  [這篇課文文字優(yōu)美,內(nèi)容不是很深?yuàn)W,學(xué)生初讀后對(duì)課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對(duì)于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫(xiě)景物的方法體會(huì)不深。因此,給學(xué)生以導(dǎo)讀提示,幫助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此,后面的教學(xué)才能順利開(kāi)展。]

  三、 研習(xí)疑問(wèn),精讀感悟。

  同學(xué)們讀懂的真不少,我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”看到了不同的景象,現(xiàn)在啊!我們就跟著他去看看傍晚時(shí)分的“鳥(niǎo)的天堂”。

  1、第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

  ⑴請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫(xiě)榕樹(shù)的段落,看看作者給我們描寫(xiě)了一棵什么樣的榕樹(shù)?作者又是怎樣描寫(xiě)這棵榕樹(shù)的?

  ⑵學(xué)生自由交流感受。

  “那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

  a聽(tīng)了你們的描述,我覺(jué)得你們確實(shí)讀懂了這句話(huà)。這句話(huà)寫(xiě)的多好啊!把葉子寫(xiě)活了。我們一起來(lái)欣賞被日光照耀的綠葉(出示圖片)。老師非常喜歡這句話(huà),也想來(lái)讀一讀(師配樂(lè)范讀)。

  b老師讀的怎樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))誰(shuí)也想來(lái)試一試,指名讀。

  c想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀吧!(配樂(lè))

  “我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上!

  a是一株什么樣的榕樹(shù)?

  b“不可計(jì)數(shù)”是什么意思?

  c說(shuō)的真不錯(cuò),你們都感受到了榕樹(shù)的氣勢(shì),感受到了榕樹(shù)的美,我們一起來(lái)看看讀(出示圖片)看了圖,誰(shuí)能和著音樂(lè)讀一讀這句話(huà)?

  d大家覺(jué)得他讀的怎么樣?那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。(配樂(lè)齊讀)

  ⑶看著這株榕樹(shù),作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?

  “這美麗的南國(guó)的樹(shù)!蹦阏f(shuō)的真好!作者贊美了這美麗的榕樹(shù),這美麗的地方,這美麗的大自然,讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話(huà)。

  2、第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

  此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹(shù),朋友說(shuō)這是“鳥(niǎo)的天堂”,作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢?

  ⑴我們來(lái)看看作者又是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)的?課文哪幾個(gè)段落具體寫(xiě)了鳥(niǎo)?自己讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)句子?

 、茖W(xué)生自由交流。

  鳥(niǎo)兒真多啊,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)啦,課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

 、俏覀円驳健傍B(niǎo)的天堂”去看鳥(niǎo)兒,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。(視頻錄像)

 、葞熍浜袭(huà)面讀課文段落。

 、煽戳虽浵瘢阆胝f(shuō)什么?

 、束B(niǎo)的天堂多熱鬧啊!讓我們跟著這歡快的音樂(lè)自由讀一讀這些句子,你可以坐著讀,可以站著讀,也可以找小伙伴一起讀一讀。

  3、剛才我們讀書(shū)讀的多帶勁啊!就好象真的看到了小鳥(niǎo)沐浴著清晨的陽(yáng)光,在自己的家園里快樂(lè)飛翔,所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨——昨天是我的眼睛騙了我,這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

  4、理解句子,為什么“鳥(niǎo)的天堂”會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?——和諧!

  [多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀,讓學(xué)生在讀中品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情,既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存,又訓(xùn)練了語(yǔ)感,陶冶了情操。]

  四、 拓展延伸,學(xué)科整合。

  1、同學(xué)們,“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,用演示文稿給“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。

  2、展示交流。

  3、同學(xué)們,今天,我們和作者一起,欣賞了鳥(niǎo)的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣,用自己的真情、真心感受,感受小鳥(niǎo)的快樂(lè),珍愛(ài)自然的美麗,創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

  [此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;二是使課文內(nèi)容得以拓展,充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。]

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