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《孔子拜師》教學設計與反思(2)
第二課時
一.復習導入
1、聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象?能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二.自主研讀感悟老子的品行
1.你覺得老子是個怎樣的人?又是通過哪些詞句體會出來的呢?
2.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的?劃出相關的詞句，朗讀體會。
(1)“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(感悟品行：愛護晚輩)
(2)“老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。”(感悟品行：誨人不倦)
3、自由練讀課文的第二自然段。
(1)“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調換嘛?你是怎么理解的呢?
(2)“拜訪”和“拜見”呢?
小結：
他們是德才兼?zhèn)涞娜�。你們在學習的過程中，表現出了扎實、認真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學們也能像孔子那樣，在今后的學習生涯中做到不畏艱難、謙虛好學、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關于孔子的什么資料嗎?(學生交流)
教師適當引導，讓學生學習了解孔子的論語及三孔方面的文化。
2.學習課文后的選做題。
四.作業(yè)
1、課外收集積累孔子的名言和關于孔子的小故事。
2、做一做“孔子書簽”。
教學反思
《孔子拜師》是一篇極具有文化內涵和教育意義的課文。文章在敘述順序和敘述方式上都很明朗。課文的教學重點也是立足于孔子的拜師過程及體悟孔子其人的人格品質的。這節(jié)課一共用了兩個課時，結束之余，依舊有許多的問題。這種具有濃厚的人文內涵及文化底蘊的課文怎么教?
應該來說，如果教師有這個能力，使出渾身的力氣講就是了，學生對于此種類型的課文的感受相對要弱一些，語言的訓練點似乎沒有那么豐富。然而，事實并非如此。所謂的文化價值與內涵如何呈現，如何以語言的形式讓孩子們感知并領會，這個過程并不是一蹴而就的。
盡管我很認真地去備課，力求“面面俱到”，但上完課后才發(fā)現，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。反思有以下幾點：
一、重點詞語抓得不夠。例如在孔子拜師路上的那一句話中，其實除了“風餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“幾個月”、“終于”等詞都能體現出孔子這一路上的艱辛。而自己備課時沒有真正地做到細心，把這些重點詞語給遺棄了。這是自己最不滿意的一點。
二、忽視了學習伙伴的提示。 上課前我想象如果讓學生結合自己的生活經驗談談對“學無止境”的理解，學生會因為這方面的經驗少，而無話可說，因此就沒有這樣做。
這節(jié)課的設計有成功的地方，也有很多不足的環(huán)節(jié)，今后需要我們更加細心、更加專業(yè)地去設計。讓我們的語文 課堂具有更多精彩的綻放!
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