19歲的我：在美國做“大哥大”

嘉定二中19歲的吳碩，在一年半前作為國際交流學(xué)生中一員，來到了美國密蘇里州哥倫比亞市巖石橋高中學(xué)習(xí)了一年。小吳被安排到當(dāng)?shù)匾患颐绹�人家里寄宿。這是一個五口之家，三個兒子都比吳碩小。作為獨生子的吳碩，一下子多了三個弟弟，反而成了一個“老大哥”。

美國學(xué)校課程并不緊張，學(xué)生課余時間比較充裕，一般到了下午就能早早回家，這給了吳碩更多了解家庭成員的機會。胖呼呼的布蘭頓比吳碩才小一歲，是家中的長子，平日里總是霸著家里唯一一臺可以上網(wǎng)的電腦與他的女友聊到天黑。13歲的小兒子克里斯常常牽著父母買給他的小馬出去溜達(dá)。而15歲的二兒子布蘭特非常熱愛舞蹈，幾乎每天下午都會去練舞。

三個小弟很獨立，但有時也會聚在一起玩，把家里弄得亂七八糟，謙讓的吳碩自然不會卷入，父親就以他作榜樣來勸說他們，吳碩則會主動幫著整理。慢慢地，吳碩喜歡上了這個原先陌生的“家”。吳碩親昵地稱呼斯布魯夫婦為“爸爸、媽媽”，這讓他們非常高興。而斯布魯夫婦也非常心疼他們的“大兒子”，離家萬里，吳碩沒有很強烈的思鄉(xiāng)情緒。

美國家庭的晚飯時間，也是彼此交流的時光。每次入座后，布蘭頓總是第一個說話，一天他告訴大家，要提前完成學(xué)業(yè)，然后搬到他女友所在的城市居住，他要成為新一代作家。母親不但不反對，反而笑著鼓勵，希望有一天能在書店里買到她兒子的大作。然后布蘭特也談了自己想成為舞蹈藝術(shù)家的想法，覺得自己能獲得市，甚至是州的舞蹈比賽冠軍。雖然大家都知道他那舞蹈跳得實在不怎樣，但仍然隨他一起遐想了一番。

這樣的氛圍，對吳碩來說很陌生。相對內(nèi)向的他一向不怎么愛說話，和很多中國孩子一樣與父母的交流很少。但是在這樣的環(huán)境里，他也慢慢開始嘗試與“美國父母”溝通、交流。中國的飲食、古跡、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣，都是他與這個“美國家庭”交流的內(nèi)容。吳碩喜歡在這里和“父母”零距離交流，沒有任何芥蒂和顧忌。

在美國學(xué)習(xí)的一年里，小吳深刻感受到，美國人授課方式與國內(nèi)截然不同。美國老師更重視學(xué)生的實際能力、邏輯方面以及思維上的培養(yǎng)。

上第一堂數(shù)學(xué)課，老師拿出了一個計算器，然后很細(xì)心地講解怎么使用它，并一遍遍地做演練。小吳當(dāng)時覺得很奇怪，難道和自己一樣大的美國學(xué)生連計算器也不會使用嗎？無奈之下，小吳只好跟著耐心地聽老師教授計算器的使用，心想就當(dāng)是上一堂英語聽力練習(xí)課吧。沒想到隨后的課上，老師依舊又講解計算器的使用。這讓小吳很費解，難道美國的學(xué)生接受能力如此糟糕嗎？通過與老師溝通小吳才明白，這樣授課是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因為計算器在各方面的實際利用率極高。

而在文科課堂上，老師通常會就一現(xiàn)象、事物或觀點，讓學(xué)生自由發(fā)表看法觀點，在探討中讓學(xué)生更深刻地理解，從而從不同角度去看待問題。

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