小學數(shù)學教師說課稿

時間：2024-10-13 10:18:45 學人智庫我要投稿

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小學數(shù)學教師說課稿

　　學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步學會用數(shù)學的眼光去觀察周圍的物體，用數(shù)學的思維去分析數(shù)學的現(xiàn)象。提高學生對數(shù)學學習的興趣。下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教師說課稿，希望大家喜歡。

小學數(shù)學教師說課稿

　　一、說教學內容

　　今天我說課的內容是蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元找規(guī)律第一課時。這節(jié)課是學生初步探索一些事物隱含的規(guī)律，掌握了一些找規(guī)律的方法基礎上學習的。通過這節(jié)課的學習，學生將掌握兩種物體一一間隔排列的規(guī)律以及由此引申出來的數(shù)量關系，為下節(jié)課學習全長、段長和段數(shù)的知識打下基礎。

　　二、說教學目標：

　　1.知識與技能：使學生初步體會和認識間隔排列的物體個數(shù)關系間的規(guī)律，初步學

　　會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　2.過程與方法：使學生在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合與歸納等思維能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學觀

　　點分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產生對數(shù)學的好奇心，逐步形成與人合作的意識和學習的自信心。

　　三、說教學理念：

　　《數(shù)學課程標準》中明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式�！币虼�，教師必須轉變角色，依據(jù)學生的特點，設計探索性和開放性的問題，給學生獨立思考，自主探索和合作交流的機會，讓學生在觀察、猜測、試驗、歸納、分析和整理的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學。為了做到這一點，在教學時通過讓學生看一看，擺一擺等實踐活動中，了解“規(guī)律”，初步建立“規(guī)律”的概念。

　　四、說教學重點、難點：

　　教學重點：讓學生“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過“找”培養(yǎng)學生的探索意識和學習數(shù)學的能力。

　　教學難點：引導學生用恰當?shù)臄?shù)學語言描述規(guī)律。

　　五、說教法

　　《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習

　　的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者�！币虼�，我在在教學思想上，以學生為主，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與在教學活動中。

　　在教學方法上，采用直觀法、動手操作、引探、游戲法等方法，從扶到放，讓學生在觀察、比較、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

　　六、說學法

　　學生是學習的主體，教師是學習數(shù)學活動的組織者、引導者，合作者、因此，在教學中我十分注重引導學生，給學生提供“自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新”等機會，讓學生在合作交流，操作的過程中找出規(guī)律。

　　七、說教學過程

　�。ㄒ唬┘と�，揭示課題

　　出示圓片，讓學生猜下一個顏色。

　�。ǘ┱故旧钪械囊灰婚g隔排列。

　　（三）自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．觀察排列。

　　多媒體課件展示主情景圖中的三列物體，讓學生認真觀察，并說說從圖上找到了哪些一一間隔排列的物體。

　　讓學生再觀察，小組說說每行物體的排列有什么特點，引導出“兩端物體”“中間物體”。