新學(xué)期小班教育筆記

　　幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，尤其是小班的孩子，生活、學(xué)習(xí)、行為等許多習(xí)慣都需要去養(yǎng)成、鞏固，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的新學(xué)期小班教育筆記，歡迎參考！

　　新學(xué)期小班教育筆記一

　　今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，來(lái)了一陣吵鬧聲，飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是子涵張開(kāi)雙手擋在了前面不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把子涵拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽，媽媽！”我耐著性子對(duì)她說(shuō)：“老師不批評(píng)你，只是想知道到底怎么了�！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“子涵不排隊(duì)！還插隊(duì)。”“他還推我！”聽(tīng)到孩子們紛紛告狀，子涵繼續(xù)大聲的哭喊�！罢媸沁@樣嗎？我相信子涵不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”聽(tīng)了我的話，子涵擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊，還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了�！薄靶∨笥涯銈兛蕟�？”“我們也很渴�！薄靶∨笥褌兌己芸�，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓子涵排前面”。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓他排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意�！白雍�，小朋友們對(duì)你真好！”他有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小朋友排我前面。”這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

　　到了睡午覺(jué)的時(shí)間，小朋友們一個(gè)個(gè)都迅速跑到自己的小床邊，脫完鞋子就爬到了床上，外套也顧不及脫掉就拉開(kāi)被子，有的甚至已經(jīng)蓋好被子才反應(yīng)過(guò)來(lái)自己的外套還沒(méi)脫掉，所以每次小朋友上床要用很長(zhǎng)的時(shí)間，睡下后午睡室里左一只鞋子、右一只鞋子，擺放得亂七八糟。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我偷偷地將雜亂的午睡室拍了下來(lái)，特地在睡覺(jué)前抽出了一些時(shí)間，將照片拿出來(lái)給小朋友們看一看。“呀！這是誰(shuí)家的房間這么亂呀！”“這不是咱們?cè)谟變簣@中午睡覺(jué)的地方嗎！”有小朋友一下子就認(rèn)出來(lái)了。“可是這個(gè)房間怎么這么亂呀！小朋友在家睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)把鞋子這樣亂擺亂放嗎？家里也這么亂七八糟的嗎？平時(shí)是誰(shuí)幫你整理的呀？”小朋友們一個(gè)個(gè)陷入了思考，“在家進(jìn)門(mén)就會(huì)換鞋子，把鞋子放在門(mén)口。”“媽媽會(huì)把鞋子整理好的！”……孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了�！霸诩业臅r(shí)候鞋子都擺放得很整齊，可是我們的午睡室里面卻這么亂，沒(méi)有媽媽來(lái)幫助我們，那怎么辦?”小朋友們恍然大悟“我們要自己把鞋子擺好！”孩子們似乎認(rèn)識(shí)到了自己的'事情要自己做，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。“今天我們?nèi)ノ缢�的時(shí)候老師就來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子擺得最整齊，誰(shuí)最先把外套脫好躺下來(lái)！”有了“比賽”，孩子們的積極性好像更加高了，到了午睡室再也沒(méi)有打鬧、閑聊的現(xiàn)象，而是迅速地脫下鞋子，擺好在床頭……

　　通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，尤其是小班的孩子，生活、學(xué)習(xí)、行為等許多習(xí)慣都需要去養(yǎng)成、鞏固，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守，要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子有興趣，這樣孩子在做的過(guò)程中才會(huì)更加有積極性，在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

　　新學(xué)期小班教育筆記二

　　“這首詩(shī)是《畫(huà)》高鼎叔叔寫(xiě)的”

　　經(jīng)典誦讀與口才表演課程活動(dòng)，是我進(jìn)入小班接手的一門(mén)課程。在正式講授課程之前，我很認(rèn)真地看了一下手頭上的兩本教材。在經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)的情況下，我把小班經(jīng)典誦讀課程的教學(xué)目標(biāo)主要定位在增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的普通話水平和口才表現(xiàn)能力。

　　因?yàn)楹⒆訒?huì)把老師當(dāng)成自己效仿的對(duì)象，所以課堂中我會(huì)很注意自己的發(fā)音，盡量每個(gè)字都能發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)我會(huì)注意幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)習(xí)，把當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的字寶寶給幼兒舉例子講解清楚。再者我會(huì)把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓他們自由地發(fā)言，在大家面前展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果和口才能力，并且及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　經(jīng)過(guò)了半年多的時(shí)間，我看到了每個(gè)孩子不同程度的進(jìn)步，以及家長(zhǎng)對(duì)我工作成效的肯定，心中由衷的感到欣慰。有一次我正要從教師往外走，我班的倆個(gè)小朋友在看我貼在門(mén)口外主題墻壁上的古詩(shī)，用手指著上面的一首古詩(shī)很肯定地念到：《畫(huà)》，高鼎。這首詩(shī)老師說(shuō)是高鼎叔叔寫(xiě)的。這一幕被我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)這件小事，我知道孩子們已經(jīng)在開(kāi)始積累他們的語(yǔ)言知識(shí)了。孩子們，加油！

　　“老師我很棒，是不是？”

　　我班滿毅小朋友因?yàn)樯蠈W(xué)期沒(méi)怎么來(lái)幼兒園的原因，下學(xué)期來(lái)幼兒園就開(kāi)始哭鬧。看著滿毅奶奶焦急的目光，我作為老師也感同身受。我想是該想個(gè)辦法。

　　上學(xué)期利用“當(dāng)眾表?yè)P(yáng)”的方法，糾正了幾個(gè)孩子哭鬧的缺點(diǎn)，我想把這個(gè)方法用在滿毅的身上。

　　照常地吃完早飯，點(diǎn)完名。放下點(diǎn)名冊(cè)，我就說(shuō)上了：“今天早上小班小朋友來(lái)幼兒園都特別地棒，老師要表?yè)P(yáng)你們，但是老師最想要表?yè)P(yáng)的小朋友是滿毅。為什么呢？”我把滿毅叫到大家的面前繼續(xù)說(shuō)“因?yàn)闈M毅小朋友過(guò)年之前沒(méi)怎么來(lái)幼兒園，可是過(guò)年以后呢，每天都堅(jiān)持來(lái)上幼兒園，很好很棒！所以要獎(jiǎng)勵(lì)滿毅一顆小明星！”我把小明星貼在滿毅的頭上繼續(xù)說(shuō)“但是滿毅來(lái)幼兒園的時(shí)候會(huì)哭鬧，這樣做可不是很好呀，滿毅，你要做個(gè)好孩子。明天我們大家都來(lái)監(jiān)督滿毅，我們都看著點(diǎn)，是不是滿毅高高興興地來(lái)上幼兒園，高高興興和奶奶說(shuō)再見(jiàn)，好不好？如果滿毅做到了，那么證明滿毅實(shí)在是太棒了，老師就要獎(jiǎng)勵(lì)滿毅一顆大大的漂亮的小明星。”

　　第二天，滿毅果然興高采烈地來(lái)上幼兒園了，一進(jìn)教室，就跑到我的面前，對(duì)我說(shuō)：“楊老師，我今天高高興興來(lái)上幼兒園了，我很棒，是不是？”我趕緊說(shuō)“滿毅好棒哦！老師要獎(jiǎng)勵(lì)滿毅一顆漂亮的小明星”隨即我把小明星就貼在了他頭上。

　　看著孩子們每個(gè)人都慢慢地適應(yīng)了幼兒園的生活，真高興啊！

　　給孩子展示的機(jī)會(huì)

　　課堂給人的印象是教師在臺(tái)上滔滔不絕，孩子在座位上洗耳恭聽(tīng)。但是正如很多人說(shuō)的應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交到孩子的手中，因?yàn)樗麄儾攀菍W(xué)習(xí)者。

　　不管是經(jīng)典誦讀還是創(chuàng)新智慧游戲，我都會(huì)刻意地注意到這一點(diǎn)，并且時(shí)刻的提醒著自己。例如在經(jīng)典誦讀時(shí)，我會(huì)請(qǐng)孩子們上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誦古詩(shī)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。并及時(shí)地給予肯定鼓勵(lì)。把孩子放在與自己平等的位置上，與他們進(jìn)行接字接句游戲。在創(chuàng)新智慧游戲中我會(huì)把課堂的氛圍弄得更加得活潑自由。通過(guò)圖畫(huà)或者話語(yǔ)引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒大膽地進(jìn)幼兒小班3月份教育筆記

　　行猜想，并給他們每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　孩子需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，不代替不阻礙是我一直秉承的理念。希望孩子們成為自立的學(xué)習(xí)者。

　　有規(guī)矩才成方圓

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教師、家長(zhǎng)和孩子們共同的努力，我班的幼兒基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園，學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)上了軌道，下一步應(yīng)該是需要提高的'階段了。

　　孩子們不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境的時(shí)候就會(huì)哭鬧；可一旦熟識(shí)了環(huán)境，熟識(shí)了環(huán)境里的人，他們就變得有些焦躁頑皮。打鬧開(kāi)始了，不安全的因素也就隨之開(kāi)始了。

　　孩童時(shí)期是天真爛漫的時(shí)代，追逐打鬧都是正常的現(xiàn)象，但是這種行為是應(yīng)該有時(shí)間地點(diǎn)的限制的。自由是每個(gè)人向往的，自由更是孩子們的天性。我們不能扼殺這種天性，但是要及時(shí)地提醒告誡他們“這些天性里哪一部分是正確的，值得鼓勵(lì)的；哪一部分是錯(cuò)誤的，應(yīng)該受到約束，應(yīng)該去改正的。”

　　社會(huì)是有規(guī)矩的，學(xué)校也是社會(huì)，也是有規(guī)矩的。例如“上課要坐在小凳子上要認(rèn)真”“吃飯前要洗手”“睡覺(jué)時(shí)要安靜”“站隊(duì)要整齊”等，這些都是規(guī)矩，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有了這些束縛，學(xué)校就不成學(xué)校了，課堂無(wú)法再進(jìn)行了，教師沒(méi)有了威嚴(yán)，孩子們也不會(huì)聽(tīng)教師講授知識(shí)了。。。。。。

　　一切為了孩子，愛(ài)是為了孩子，有規(guī)矩的愛(ài)也是為了孩子。不管何種方式，希望孩子們健康正確的成長(zhǎng)，這才是本意和出發(fā)點(diǎn)。

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