下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都可能會接觸到試題，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準回答。那么一般好的試題都具備什么特點呢？下面是小編整理的下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 1

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“發(fā)展適宜性原則”的提出是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的(　　)傾向提出來的。

　　A.幼兒教育成人化

　　B.幼兒教育小學(xué)化

　　C.幼兒教育知識化

　　D.幼兒教育特色化

　　2.教師的根本任務(wù)是(　　)，全面實現(xiàn)教育目的。

　　A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　B.教書育人

　　C.班主任工作

　　D.教學(xué)

　　3.自我評價能力是進行自我教育的(　　)。

　　A.關(guān)鍵

　　B.認識基礎(chǔ)

　　C.核心

　　D.行動指南

　　4.下列法律中含有規(guī)定我國學(xué)生法律地位條款的是(　　)。

　　A.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　B.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國未成年人保護法法》和《民法》

　　D.《中華人民共和國未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　5.國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是(　　)。

　　A.課程計劃

　　B.課程標(biāo)準

　　C.教案

　　D.教科書

　　6.(　　)是一項專門保護教師的權(quán)益的法律制度。

　　A.教師申訴制度

　　B.教育行政復(fù)議

　　C.教育行政訴訟

　　D.教育行政賠償

　　7.在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言能力發(fā)展比較慢的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是(　　)。

　　A.直接指導(dǎo)的運用要多于間接指導(dǎo)

　　B.運用直接指導(dǎo)

　　C.運用間接指導(dǎo)

　　D.間接指導(dǎo)的運用要多于直接指導(dǎo)

　　8.教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與(　　)的關(guān)系。

　　A.教育

　　B.媒體

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.學(xué)生

　　9.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學(xué)以后不準回家，到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的(　　)。

　　A.隱私權(quán)

　　B.生命健康權(quán)

　　C.名譽權(quán)

　　D.內(nèi)心自由權(quán)

　　10.孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者(　　)。

　　A.對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦

　　B.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談

　　C.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人

　　D.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘

　　11.“五四”時期的著名兒童散文《落花生》作者是(　　)。

　　A.許地山

　　B.冰心

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　12.下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是(　　)。

　　A.開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝

　　B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)

　　C.提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子

　　D.嚴復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

　　13.以下四部作品按產(chǎn)生先后順序排列正確的一項是(　　)。

　　A.《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》

　　B.《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》

　　C.《聊齋志異》《儒林外史》《老殘游記》《西游記》

　　D.《儒林外史》《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》

　　14.我國是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，唐朝印刷的(　　)是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

　　A.《金剛經(jīng)》

　　B.《天工開物》

　　C.《農(nóng)政全書》

　　D.《永樂大典》

　　15.春秋戰(zhàn)國時期，首開私人辦學(xué)的是(　　)。

　　A.孔子

　　B.墨子

　　C.老子

　　D.莊子

　　16.1914—1918年中國民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有(　　)。

　　①辛亥革命沖擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國主義忙于一戰(zhàn)，暫時放松對華經(jīng)濟掠奪

　　A.①②④

　　B.①③④

　　C.①②③④

　　D.①④

　　17.被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是(　　)。

　　A.錢學(xué)森

　　B.錢三強

　　C.束星北

　　D.鄧稼先

　　18.下列有關(guān)國家與本國貨幣名稱不匹配的是(　　)。

　　A.英國—歐元

　　B.俄羅斯—盧布

　　C.印度—盧比

　　D.印度尼西亞—盾

　　19.數(shù)學(xué)符號中的“0”起源于(　　)。

　　A.古印度

　　B.古希臘

　　C.古埃及

　　D.古羅馬

　　20.下列對英國運動的評述，正確的是(　　)。

　　A.以暴力斗爭為主要手段

　　B.是無產(chǎn)階級要求與資產(chǎn)階級分享政治權(quán)利的斗爭

　　C.使英國無產(chǎn)階級獲得了普選權(quán)

　　D.阻礙了英國資產(chǎn)階級民主政治的發(fā)展

　　21.以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是(　　)。

　　A.海里鏈節(jié)

　　B.公頃畝平方尺

　　C.噸磅斤

　　D.盎司加侖升

　　22.法國國旗由藍、白、紅三條縱向的色帶組成。實際測量發(fā)現(xiàn)，三條色帶中藍色帶最寬白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是(　　)。

　　A.國旗上的三色代表法國的三大區(qū)域，色帶寬度和區(qū)域面積相對應(yīng)

　　B.國旗上三色代表建國時三大黨派，色帶寬度和當(dāng)時的黨派力量對比有關(guān)

　　C.國旗來源于當(dāng)?shù)啬彻爬喜孔宓钠鞄�，為什么設(shè)計成這樣.已經(jīng)無法考證

　　D.三種顏色給人造成的主觀體驗不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實際寬度不能相同

　　23.提出“勞動是財富之父，土地是財富之母”的是(　　)。

　　A.威廉配第

　　B.亞當(dāng)斯密

　　C.大衛(wèi)李嘉圖

　　D.卡爾馬克思

　　24.仙人掌進行光合作用依靠(　　)。

　　A.根

　　B.莖

　　C.葉

　　D.花

　　25.市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎合不同層次的文化消費心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医�不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人。”所以作家首先應(yīng)加強藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是(　　)。

　　A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感

　　B.過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

　　C.詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

　　D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)

　　26.WPS、Word等文字處理軟件屬于(　　)。

　　A.管理軟件

　　B.網(wǎng)絡(luò)軟件

　　C.應(yīng)用軟件

　　D.系統(tǒng)軟件

　　27.用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對于醫(yī)學(xué)界來說已經(jīng)不是一個新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽�常的精神活動和行為表現(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是(　　)。

　　A.早期使用的'外科手術(shù)方法是什么

　　B.外科手術(shù)存在的風(fēng)險性

　　C.采用外科手術(shù)后對身體部分的改變情況

　　D.現(xiàn)代精神外科的定義

　　28.諺語說“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時，因為(　　)。

　　A.晴天時水汽多

　　B.晴天時大氣運動緩慢

　　C.晴天時塵埃多

　　D.晴天時大氣逆輻射弱

　　29.某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋;架了橋就不能建花園;建花園必須植樹;植樹必須架橋。據(jù)此不可能推出的是(　　)。

　　A.最后有池塘

　　B.最后一定有橋

　　C.最后可能有花園

　　D.池塘和花園不能同時存在

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)

　　30.材料

　　某地一所農(nóng)村幼兒園，由于房舍年久失修，損壞嚴重，上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費2萬元，讓他們整修校舍，而園長張某卻把此款用來為自己修建了房屋。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使3名幼兒和當(dāng)堂教師死亡，10人受傷。案發(fā)后，引起了上級有關(guān)部門的高度重視，對其立案審判。

　　問題：

　　(1)你怎樣看這一材料?(7分)

　　(2)請你敘述教育法的基本特征。(7分)

　　31.觀看視頻，根據(jù)要求回答問題。

　　題目：《三個國家的老師教學(xué)生畫蘋果》

　　視頻描述：有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學(xué)生畫蘋果。

　　中國老師走進教室說：“同學(xué)們，上一節(jié)美術(shù)課我們學(xué)習(xí)了畫水杯，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意，先畫一個正方形，注意，這個正方形要畫得輕一些，因為最后要擦掉……好了，老師畫完了。現(xiàn)在請大家拿出美術(shù)本開始畫�！薄�—中國學(xué)生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。

　　日本老師手拿著一個蘋果走進教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以看一看，聞一聞，摸一摸……但這個蘋果不能吃，因為只有一個，我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)畫蘋果�！比缓螅瑢⑻O果放在講臺上，“現(xiàn)在，大家可以畫蘋果了�！薄�—學(xué)生自己觀察著蘋果，第一次畫得可能像梨，第二次畫得就有些像蘋果了。

　　美國老師提著一籃子蘋果走進教室：“同學(xué)們，這是什么?……對，是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡，大家可以上來拿一個。”同學(xué)們各自拿了一個蘋果，老師接著說：“大家可以看一看，聞一聞，摸一摸，玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了，如果喜歡，還可以把它吃掉�！币欢螘r間過去了，許多同學(xué)已經(jīng)吃掉了蘋果。這時，老師開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們這一節(jié)課要畫蘋果，現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果。”——蘋果已經(jīng)吃掉了，學(xué)生第一次畫得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次畫得才有點像蘋果。

　　問題：

　　結(jié)合案例，分析美、日、中三國教育的差異以及給你的啟示。(14分)

　　32.閱讀下面材料，回答問題。

　　波茲曼的詛咒

　　美國文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死?

　　無人能否認電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進了文化，還是損害了文化。波茲曼認為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認識世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價值。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標(biāo)，電視卻會使我們背離這個目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面——娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。

　　并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂�！俺�了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”——到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。

　　波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學(xué)習(xí)歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報紙，你都會看到一個所謂文化版面，所報道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實。

　　赫胥黎曾預(yù)言：一旦無人想讀書，無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗了。這個結(jié)論也許太過悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會滅亡。不過，我無法否認，對于文化來說，一個娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴肅的精神活動都不被嚴肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴肅化為娛樂不可;如果做不到，就干脆把戲侮嚴肅當(dāng)作一種娛樂。面對這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒。

　　問題：

　　(1)文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(7分)

　　(2)作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解?(7分)

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。俗話“教育要從娃娃抓起”這句話也充分驗正了幼兒教育的重要性。

　　從教育的角度立意，請以“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師”為題寫一篇論述文。

　　要求：觀點明確，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B【專家解析】“發(fā)展適宜性原則”是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育小學(xué)化的錯誤傾向提出來的。學(xué)前教育中最應(yīng)該考慮的就是兒童的需要，并以此來設(shè)置課程，而不是進行“小學(xué)化”的教育。

　　2.B【專家解析】從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的，都可稱之為教師。從狹義上講，教師指經(jīng)過專門訓(xùn)練、在學(xué)校從事教育教學(xué)工作的專門人員。教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，其根本任務(wù)是教書育人。

　　3.B【專家解析】自我評價是自我意識的一種形式，是主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。在對自我有了判斷和評價的基礎(chǔ)上才能夠進行自我教育，故自我評價能力是進行自我教育的認識基礎(chǔ)。

　　4.A【專家解析】《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》包含了規(guī)定我國學(xué)生法律地位的條款。從整個教育階段到義務(wù)教育階段，都從根本上保護學(xué)生的法律權(quán)益。而《中華人民共和國教師法》是為了保證教師的合法權(quán)益;《憲法》和《民法》是為了保護中華人民共和國公民合法權(quán)益的法律;《中華人民共和國未成年人保護法》是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益;《預(yù)防未成年人犯罪法》是為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行。

　　5.B【專家解析】課程標(biāo)準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，是整個教育教學(xué)的引領(lǐng)和規(guī)范。

　　【專家點撥】在我國的中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標(biāo)準、教科書三部分組成。其中，課程標(biāo)準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù);課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃;教科書則是課程標(biāo)準的具體化。

　　6.A【專家解析】教師申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民——教師，在其合法權(quán)益受到損害時，向國家機關(guān)申訴理由、請求處理的制度。

　　7.D【專家解析】在幼兒園中，對語言能力發(fā)展比較慢的孩子來說，教師要多采用間接引導(dǎo)，這樣才能激發(fā)幼兒的主動性，為其提供更多的語言環(huán)境，從而提高他們對語言的興趣。

　　8.D【專家解析】教師與學(xué)生的關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

　　9.A【專家解析】隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。教師不應(yīng)該隨意宣揚學(xué)生的缺點和隱私，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。

　　10.D【專家解析】“學(xué)而不厭，誨人不倦”要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識，在教育學(xué)生時要有耐心，不厭其煩，循循善誘。一方面從自身要有終身學(xué)習(xí)的精神來說;另一方面是從教師對學(xué)生的態(tài)度要做到老師的最大耐心。

　　11.A【專家解析】許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品，除此以外，他的作品還有《綴網(wǎng)勞蛛》《空山靈雨》等。冰心的代表作有詩集《繁星》《春水》;郭沫若的代表作詩集《女神》;周作人是魯迅(周樹人)的弟弟，代表作有散文集《自己的園地》。

　　12.D【專家解析】《天演論》是嚴復(fù)著名的譯作，所反映的思想是“物競天擇”“適者生存”。科舉制的開端是隋唐時期，廢除是在1905年的清末時期;孟子和孔子在思想上最大的區(qū)分就是孟子把“仁”的思想在孔子的基礎(chǔ)上加入了政治，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的“仁政”思想;中庸之道，亦即君子之道，是傳統(tǒng)儒家修行的法寶，出自《論語.庸也》：“中庸之為德也，其至矣乎�！�

　　13.A【專家解析】《西游記》是明朝吳承恩的作品;《老殘游記》是清末劉鶚的作品;《聊齋志異》是蒲松齡的短篇小說集，完成于清康熙十九年(1680年);《儒林外史》是吳敬梓的長篇小說，完成于l750年。故明朝的《西游記》為最早，清末的《老殘游記》為最晚，中間的兩部以時間為序。

　　14.A【專家解析】唐朝印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的，標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

　　【專家點撥】印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一。在隋唐時，我國已有了雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集，現(xiàn)存世界上最早的雕版印刷品是868年我國印制的《金剛經(jīng)》卷子。五代時出現(xiàn)了雕版印刷的整部書籍。宋代雕版印刷業(yè)很發(fā)達，北宋畢異發(fā)明活字印刷術(shù)，比歐洲早400年。元朝出現(xiàn)錫、鉛活字，后來又有銅、鉛活字印書。

　　15.A【專家解析】孔子最早實行私人辦學(xué)，使更多的人受到教育。他是我國古代著名的思想家和教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人�？鬃拥囊簧�大部分從事教育活動。他開辦私學(xué)，主張“有教無類”，凡送十條干肉作學(xué)費的，他都收為弟子。

　　16.D【專家解析】中國民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有：(1)辛亥革命對封建制度的沖擊;(2)第一次世界大戰(zhàn)，西方幾個主要帝國主義國家忙于交戰(zhàn)，暫時放松了對中國的侵略;(3)全國人民抵制洋貨，提倡國貨運動也為民族工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。

　　17.D【專家解析】鄧稼先(1924年—1986年)是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元勛”。錢學(xué)森(1911年—2009年)被譽為“中國航天之父”“火箭之王”，同時也為中國的導(dǎo)彈和原子彈科技向前推動做出了偉大貢獻。

　　【專家點撥】本題主要考查我國近代著名科學(xué)家的相關(guān)常識。錢學(xué)森是我國的空氣動力學(xué)家，中國載人航天奠基人，中國“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者，被譽為，“中國航天之父”“中國導(dǎo)彈之父”“中國自動化控制之父”和“火箭之王”。錢三強，核物理學(xué)家，中國原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)始人，中國“兩彈一星”元勛。束星-北，理論物理學(xué)家，被稱為“中國雷達之父”。

　　18.A【專家解析】英鎊是英國的法定貨幣，雖然英國是歐盟的成員國，但尚未加入歐元區(qū)，仍使用英鎊。本題屬于識記型題目，考生一般都能選出正確答案，除上述四個國家外其他需要掌握的國家及地區(qū)使用的貨幣名稱如下：香港—港幣、澳門一澳元、日本—日元、泰國一泰銖、美國—美元、加拿大一加元、阿根廷一阿根廷比索。

　　19.A【專家解析】0是數(shù)學(xué)中很重要的一個數(shù)字，一般認為，0是由古印度人首先發(fā)明的。公元前2500年左右，印度最古老的文獻<吠>已有“0”這個符號的應(yīng)用，當(dāng)時的0在印度表示空的位置。

　　20.B【專家解析】本題的重點是對運動的評價。運動以和平斗爭手段為主，A項錯誤。雖然英國無產(chǎn)階級沒有獲得普選權(quán)，但它促進了英國民主政治的發(fā)展，C、D項都與運動評價相反。B項反映了19世紀中期工人運動的特點。

　　21.D【專家解析】A項是長度測量單位，B項是面積測量單位，C項是質(zhì)量單位。D項中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。

　　22.D【專家解析】根據(jù)顏色給人的主觀體驗不同的原理。

　　【專家點撥】“三色的意義”法國國旗三色最初的意義：是以紅藍兩色代表巴黎市民，白色代表法國王室，期望雙方攜手合作建立新國家。不知自何時起，藍、白、紅三色分別被賦予了“自由、平等、博愛”三種意義，且隨著法國大革命與拿破侖的聲威傳遍全世界，成為大家對此三色最為熟悉的闡釋。顏色本身沒有冷暖之分，但是給人心理上的感覺卻不同，紅色、橙色、粉色等就是“暖色”，可以使人聯(lián)想到火焰和太陽等事物，讓人感覺溫暖。與此相對，藍色、綠色、藍綠色等被稱為“冷色”，這些顏色能讓人聯(lián)想到水和冰，使人感覺寒冷。暖色能給人以前進、膨脹的感覺，冷色給人以后退、緊縮的感覺。實則是為了看上去等寬。

　　23.A 【專家解析】名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”為威廉配第提出的。威廉配第(1623—1687年)是英國古典政治經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計學(xué)家。他的主要貢獻是最先提出了勞動決定價值的基本原理。威廉.配第是古典經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)始人，然后是亞當(dāng).斯密和大衛(wèi).李嘉圖。

　　24.B【專家解析】仙人掌的葉子退化了，不能進行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進行光合作用，制造出體內(nèi)所需要的各種物質(zhì)。

　　25.C【專家解析】文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”�！霸娙说氖侄巍笔侵钢\生或商業(yè)行為。是說“詩不應(yīng)該是詩人賺錢的工具”。由此判斷，C項是對該主旨的不當(dāng)理解。

　　26.C【專家解析】應(yīng)用軟件是用戶可以使用的各種程序設(shè)計語言，以及用各種程序設(shè)計語言編制的應(yīng)用程序的集合。WPS、word等文字處理軟件即屬于此類。

　　27.C【專家解析】材料引出外科手術(shù)技術(shù)處置不正常大腦的問題，只有C項內(nèi)容是二者之間的關(guān)系，即下文很可能重點介紹的。

　　28.D【專家解析】晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　29.C【專家解析】或建花園或修池塘，必然會導(dǎo)致建橋這個結(jié)果;但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會共存，所以不會建花園，必建池塘。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點】(1)材料中張園長的行為兼有侵占教育經(jīng)費與玩忽職守的性質(zhì)，且情節(jié)嚴重，已經(jīng)構(gòu)成罪與玩忽職守罪兩項罪名。

　　(2)教育法的基本特征：

　�、俳逃�法的規(guī)定具有公定力。教育法所規(guī)定的事項，主要是表達國家對教育的要求和意志。為此，該事項具有公認而確定的效力，即公定力。

　　②教育法的規(guī)定性具有強制性。教育法是國家意志的體現(xiàn)，它所規(guī)定的事項，與其他法律一樣具有國家強制性，不允許任何人違反或變更。

　�、劢逃�法具有多變性的特點。教育法的多變性主要是由于具有立法主體的多元性所致。在我國，立法的主體不僅有最高權(quán)力機關(guān)、地方權(quán)力機關(guān)，而且有最高行政機關(guān)及其所屬部、委以及地方行政機關(guān)。

　�、茉诮逃�法之上沒有統(tǒng)一的法典。教育法與民法、刑法不同，民法與刑法都具有統(tǒng)一的法典，分別適用于民事活動和刑事活動。而教育法在形式上散見于憲法、民法、行政法等法律、法規(guī)之中，沒有統(tǒng)一的法典和完整的系統(tǒng)，也沒有共同性的或一般性的規(guī)定。

　　31.【答案要點】(1)中國、日本和美國的教育方式截然不同。中國的教育是填鴨式教學(xué)，教師畫好，學(xué)生照著老師的畫，很快就達到了教學(xué)目標(biāo)，但沒有給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會;日本的教育教學(xué)條件相對寬松，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解，適度地自主學(xué)習(xí);美國的教育則是一種開放式的教育方式.要求學(xué)生不僅要自己理解，還要有所創(chuàng)新。

　　(2)材料中三個國家的教育告訴我們實施素質(zhì)教育、為學(xué)生營造自主自由的學(xué)習(xí)氛圍是十分必要的。素質(zhì)教育不是針對部分學(xué)生的“精英教育”，而是面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生的“大眾教育”;不是壓抑學(xué)生發(fā)展的“片面教育”，而是促進學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的“全面教育”;不是追求升學(xué)率的“被動教育”，而是鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考和樂觀生活的“主動教育”。

　　應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的差別在于：第一，素質(zhì)教育重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展，應(yīng)試教育只顧抓升學(xué)率;第二，素質(zhì)教育重視改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)試教育只按考試要求向?qū)W生傳授知識;第三，素質(zhì)教育重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)試教育只注重向?qū)W生傳授考試技能。材料中我們應(yīng)該向素質(zhì)教育方向多多努力，把現(xiàn)在的應(yīng)試教育變成更好、更自主的教育。

　　為了提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)建設(shè)社會主義的一代新人，我們必須重視素質(zhì)教育，改善教育現(xiàn)狀。

　　32.(1)【答案要點】媒介影響認識世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。

　　(2)【答案要點】作者相信只要人類精神存在，文化就決不會滅亡。但同時也承認娛樂至上的環(huán)境對文化造成的傷害，如果娛樂至上傾向繼續(xù)，無人想讀書，無人想知道真理，文化就會滅亡，波茲曼的話就會應(yīng)驗。它就像一面兩面鏡，會映射出這種文化的兩面性，既讓人類享受文化也在無時無刻不在提醒著人類，對于讀書、對于真理的保護和對于過度消費娛樂文化的可怕性。

　　下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 2

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1.實現(xiàn)學(xué)校教育對學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本條件是( )。

　　A.學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B.教師的主導(dǎo)作用

　　C.家長的積極配合

　　D.學(xué)生的能動活動

　　2.有人建議邢老師對違紀學(xué)生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師( )。

　　A.樂于奉獻

　　B.因材施教

　　C.依法執(zhí)教

　　D.廉潔從教

　　3.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是( )。

　　A.教學(xué)情境

　　B.職業(yè)生存

　　C.學(xué)生發(fā)展

　　D.教學(xué)設(shè)計

　　4.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是( )。

　　A.教學(xué)態(tài)度

　　B.教學(xué)方式

　　C.教學(xué)手段

　　D.教學(xué)組織形式

　　5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出( )，為切實解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。

　　A.以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

　　B.以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

　　C.以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　D.以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

　　6.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是( )。

　　A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴重損失的

　　B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的

　　C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的

　　D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財產(chǎn)的

　　7.關(guān)于國家教育經(jīng)費投入體制構(gòu)成，正確的是( )。

　　A.隱私權(quán)

　　B.名譽權(quán)

　　C.財產(chǎn)權(quán)

　　D.受教育權(quán)

　　8、教師方某常給學(xué)生起侮辱性錯號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部分應(yīng)當(dāng)給予( )

　　A.行政處分或解聘

　　B.行政警告或拘留

　　C.行政強制或拘留

　　D.行政處罰或解聘

　　9、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部們應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔(dān)( )

　　A.臨時監(jiān)護責(zé)任

　　B.委托監(jiān)護責(zé)任

　　C.教育管理責(zé)任

　　D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

　　10、盡管工作壓力大，事物繁雜，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師( )

　　A.身體素質(zhì)良好

　　B.職業(yè)心理健康

　　C.教學(xué)水平高超

　　D.學(xué)科知識豐富

　　11、劉老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，劉老師的做法( )

　　A.有助于學(xué)生的個性發(fā)展

　　B.有助于教學(xué)任務(wù)完成

　　C.違背了公正施教的要求

　　D.違背了嚴慈相濟的要求

　　12.為加強班級管理，班主任王老師經(jīng)常查閱學(xué)生日記，侵犯的學(xué)生權(quán)利是( )。

　　A.隱私權(quán)

　　B.名譽權(quán)

　　C.財產(chǎn)權(quán)

　　D.受教育權(quán)

　　13.小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法( )。

　　A.體現(xiàn)禮尚往來的良好品德

　　B.體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生

　　C.利用職權(quán)謀私

　　D.嚴慈相濟

　　14.下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是( )。

　　A.吹奏樂器

　　B.打擊樂器

　　C.彈撥樂器

　　D.拉弦樂器

　　15.下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是( )。

　　A.玉堂春

　　B.牡丹亭

　　C.望江亭

　　D.竇娥冤

　　16.下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是( )。

　　A.周

　　B.秦

　　C.漢

　　D.商

　　17.揭開中日全面戰(zhàn)爭序幕的是( )。

　　A.九·一八事變

　　B.淞滬會戰(zhàn)

　　C.七七事變

　　D.華北事變

　　18.我國第一部編年體史書是( )。

　　A.《史記》

　　B.《春秋》

　　C.《資治通鑒》

　　D.《論語》

　　19.中國海洋從北到南的順序是( )。

　　A.渤海黃海東海 南海

　　B.黃海渤海東海 南海

　　C.東海黃海渤海 南海

　　D.渤海東海黃海 南海

　　20.下列對絲綢之路的描述正確的是( )。

　　A.中國輸出的商品以絲綢最具代表性

　　B.德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

　　C.西漢漢武帝時班超首次開拓絲路

　　D.東漢時的張騫經(jīng)營西域并再次打通延伸了絲路

　　21.下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是( )。

　　A.向日葵

　　B.最后的晚餐

　　C.巖間圣母

　　D.蒙娜麗莎

　　22.游擊隊之歌的作者是( )。

　　A.朱永寧

　　B.林耀基

　　C.賀綠汀

　　D.夏之秋

　　23 右圖是 2008 年北京奧運會部分體育項目的圖示，其借鑒的漢字字體是( )。

　　A 楷書

　　B 隸書

　　c 篆書

　　D 稈書

　　24 下列選項中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是( )。

　　A 蘇繡

　　B 京繡

　　C 湘繡

　　D 蜀繡

　　25、聯(lián)合國的徽標(biāo)是( )

　　26.word 中，可多次重復(fù)進行格式復(fù)制的操作步驟是( )

　　A 左單擊格式刷按鈕

　　B 右單擊格式刷按鈕

　　C 左雙擊格式刷按鈕

　　D 右雙擊格式刷按鈕

　　27、Excel 中，利用條件“學(xué)>70”與“總分>350”對考生成績數(shù)據(jù)進行篩選后，顯示的結(jié)果是( )

　　A所有數(shù)字>70 的記錄

　　B 所有總分>350 的記錄

　　C 所有數(shù)字>70 并且總分>350 的記錄

　　D 所有數(shù)字>70 或者總分>350 的記錄

　　28.下列句子中，對“并非‘清者自清，濁者自濁’”的理解正確的是( )

　　A 或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

　　B 不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

　　C 雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

　　D 盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

　　29 下列句子中，對“并非”清者自清，濁者自濁”理解正確的是()。

　　A.或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

　　B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

　　C.雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

　　D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分，閱讀材料，并回答問題。)

　　30.材料：

　　今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。說完，便轉(zhuǎn)過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽到有同學(xué)喊：“報告!…‘什么事?”老師問�！袄蠋煟�我不同意用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文�！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W(xué)站起來說�！盀槭裁床煌�意呢?”老師和藹地問�！拔艺J為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課了�！�

　　老師聽了該同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見?”結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是，老師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧l’同學(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。

　　問題：請從學(xué)生的角度，評析這位老師的教學(xué)行為。

　　31.材料：

　　莉莉是進城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時，考慮到家里的經(jīng)濟條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。有幾個同學(xué)看到她的教材，不禁問道：“怎么新書上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯了，跑過來換新教材，我沒多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒計較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設(shè)法趕她走。

　　摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記

　　問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中“我”的教育行為。

　　32 閱讀下面的文字，回答問題。

　　高貴的施與汽車大王福特不是一個很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會落到不善于運用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙’貝蒂校長為了擴建學(xué)校來請求福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請捐給我一袋花生種子吧�！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他 600 美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。

　　福特什么都沒說，立即拿出 600 萬美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的`，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智;我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們播撒下的其實是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個數(shù)字所昭示的正是與這個數(shù)字等值都等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標(biāo)價的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解 ，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

　　問題：(1)文章闡述的中心句是什么?請簡要概括。

　　(2)結(jié)合文章，對劃線的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。

　　三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇論述文。

　　總統(tǒng)當(dāng)選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪�！蹦赣H贊同他說：

　　“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感到很自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆�！�

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;

　　自定立意，自擬題目;

　　觀點明確，分析具體，條例清楚，語言流暢，不少于 1000 字。

　　參考答案及解析：

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】B。

　　3.【答案】B。解析：處于關(guān)注職業(yè)生存的教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯?”等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。故選B

　　4.【答案】B。

　　5.【答案】A。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出：“堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法�！惫蔬xA。

　　7.【答案】A。解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定國家教育經(jīng)費投入體制構(gòu)成為：財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔。故選A。

　　12.【答案】A。

　　13.【答案】C。解析：廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神。自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。

　　23.【答案】C。解析：小篆又稱秦篆，是由大篆省略改變而來的一種字體，有以下特點：一是長方形，以方楷一字半為度，一字為正體，半字為垂腳，大致比例為3：2左右。二是筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細基本一致。三是平衡對稱，空間分割均衡與對稱是篆書的獨特魅力。四是上緊下松，小篆的大部分字主體部分在上大半部，下小半部是伸縮的垂腳。當(dāng)然也有下無腳的字，主體筆畫在下部，上部的筆畫則可以聳起。

　　24.【答案】B。解析：我國的“四大名繡”指的是蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡，不包括京繡。故選B。

　　26.【答案】C。解析：單擊“格式刷”按鈕，使用一次后按鈕將自動彈起，不能繼續(xù)使用;如要連續(xù)多次使用，可雙擊“格式刷”按鈕。故選C。

　　27.【答案】C。

　　28.【答案】C。解析：考查命題的分類。題干中是一個復(fù)言命題，表示王靜是軍人且李躍是軍人。選項A、B、D跟題干判斷類型相同。都是表示了兩個判斷的復(fù)言命題，而C項是對兩人的關(guān)系做了一個判斷，是直言命題。故選C。

　　29.【答案】A。解析：考查聯(lián)言命題的矛盾。題干為并非“清者自清且濁者自濁”即求“清者自清且濁者自濁”的矛盾，聯(lián)言命題可用“A且B”的形式表示，那其矛盾是“非A或非B”，故選A。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點】

　　(1)在對待師生關(guān)系上新課程強調(diào)尊重、贊賞。

　　尊重學(xué)生的建議，并對他們的想法提出贊賞。

　　(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

　　通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查閱相關(guān)資料來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為主動和有效果。

　　31.【答案要點】

　　(1)“我”的行為踐行了“愛崗敬業(yè)”�！皭蹗従礃I(yè)”具體體現(xiàn)：忠誠于人民教育事業(yè)。志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不敷衍塞責(zé)。材料中“我”在充分考慮到莉莉家里經(jīng)濟條件以及馬上轉(zhuǎn)學(xué)的實際情況。并未幫她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材。體現(xiàn)了“我”“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。

　　(2)“我”的行為并未踐行“關(guān)愛學(xué)生”�！瓣P(guān)愛學(xué)生”具體體現(xiàn)：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格.平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”并未做到尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待莉莉。

　　(3)“我”的行為并未踐行“為人師表”�！盀槿藥煴怼本唧w體現(xiàn)：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中“我”對莉莉說“不知恩圖報、不知好歹”之類的話，語言不規(guī)范、不健康。

　　32.【答案要點】

　　(1)金錢的價值在于使用方法。

　　(2)“精妙闡釋”指貝蒂帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ禄ㄉ�種子，一年后交給福特600美元，以此來證明他們有能力也值得福特對他們進行捐贈和幫助。這種行動上的做法非常巧妙地表達了貝蒂對施與的至高尊重，并得到福特的肯定。這是一種對“金錢價值”進行“事實勝于雄辯”的智慧闡釋。

　　“透辟理解”指福特對“金錢的價值”的理解與眾不同，“金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟。當(dāng)他看到貝蒂給他送來孩子們播種花生得到的600美元時，他已經(jīng)明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢背后的“苦與智”，貝蒂不會“不善于運用金錢”，因此，福特立即拿出600萬美元捐款。福特之所以出現(xiàn)這一舉動.完全基于他對“金錢價值”的透徹而精辟的理解。

　　三、寫作題

　　33.【范文】

　　摘掉有色眼鏡為每一個學(xué)生驕傲

　　杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無差別的愛。同樣。教育事業(yè)也需要我們的教育工作者尊重和關(guān)愛所有學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生。

　　不可否認多數(shù)教師都為那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在各類競賽中獲獎的學(xué)生而感到自豪。我們也無法忘記，每當(dāng)說起本班的學(xué)生何等優(yōu)秀時，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級受到批評或周、月綜合考核分數(shù)低下時，學(xué)生乃至老師都會把責(zé)任歸咎到那些學(xué)習(xí)成績不好、“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生身上。

　　“寸有所長、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應(yīng)尊重和承認學(xué)生的個性差異和個性特點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補學(xué)生的不足，使學(xué)生的個性特點得到充分發(fā)揮。

　　降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對自己有用的知識，讓他們滿載而歸。俗話說“十個手指伸出來還不一邊兒齊呢”，學(xué)生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不能“一刀切”，應(yīng)該對他們適當(dāng)?shù)亟档鸵�求。讓他們能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。給予學(xué)生愛和信任。一旦有了進步，我們就應(yīng)該及時中肯而飽含深情地鼓勵他們，這時一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓孩子感到無限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學(xué)生。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學(xué)生的過失與困惑�！耙运�的心情去體會他的心情，也以他的思想來推理他的一切�！闭嬲\地理解他們，期待他們，也讓他們變?yōu)椤翱偨y(tǒng)”。

　　不論怎樣，即使孩子們變不成“總統(tǒng)”，我們也不要氣餒，因為社會不只需要總統(tǒng)，也需要“挖土豆”的普通人來保證我們的生存基礎(chǔ)。我們能做的，就是身體力行地讓每個孩子都能夠愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活，愉快地做人!

　　一個媽媽都能夠為自己的總統(tǒng)兒子與種土豆的兒子而自豪，我們?yōu)槿藥熣邽槭裁淳筒豢梢阅?我們能夠自豪地承認優(yōu)秀學(xué)生，也可以為其他學(xué)生的一點點進步，一點點優(yōu)點感到自豪!善待我們身邊的每一個孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠地給予他們關(guān)愛。

　　【解析】

　　高考作文改編：2004年遼寧卷高考作文。

　　立意：

　　(1)從母親的角度而言：

　　望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。誠然，孩子能成才、有個所謂體面的工作畢竟是好事。但從客觀上講，成為高材生和公務(wù)員的畢竟是少數(shù)。我們大多數(shù)孩子最終只能成為一個普通勞動者。

　　成才固然可喜，成“人”也該可賀。三百六十行，行行出狀元。做家長的要來個思想解放，讓孩子們從我們?yōu)橹�預(yù)設(shè)的種種框框中“解放”出來，快快樂樂。健康成長。

　　杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個身為世界上最富強國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時也為另一個默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。

　　其實，生活原本也是這樣。紅花綠葉，各有其妙。只要不平庸，平凡和偉大一樣令人自豪。

　　(2)從教育觀角度而言：

　　不管是優(yōu)生還是差生都要平等對待。

　　(3)從社會學(xué)角度而言：

　　職業(yè)沒有高低貴賤之分，只要有意義.敬業(yè)樂業(yè)，都應(yīng)得到尊重。

　　對能做的工作要熱愛執(zhí)著�？偨y(tǒng)的工作是重要的，也是有限的，不是每個人都做得到，也不是每個人都做得了的。對自己做得了的事要安心去做。

　　做一個好的領(lǐng)袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個人都做一支燃得亮亮的蠟燭.那世界上便沒有了黑暗的地方。

　　做好自己能做的事，人活著就有了價值;做好自己能做的事，人活著就有了意義。

　　下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 3

　　1、下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢()。

　　A.平均差

　　B.標(biāo)準差

　　C.全距

　　D.算術(shù)平均數(shù)

　　答案：D

　　解析：算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計量。

　　2、海市蜃樓是光的一種()現(xiàn)象。

　　A.反射

　　B.散射

　　C.折射

　　D.衍射

　　答案：C

　　解析：海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。

　　3、一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為可能引起變異的原因。就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后當(dāng)再討論到，但是如果把啄木鳥的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮里面的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。對文中加橫線的兩個“這”理解正確的一項是()。

　　A.兩個“這”指代一樣，都指變異的原因

　　B.兩個“這”指代一樣，都指一般博物學(xué)家的看法

　　C.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代變異的原因，第二個“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為可以引起變異的原因”

　　D.兩個“這”指代不一樣，第一個“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”

　　答案：D

　　解析：要搞清代詞所指代的對象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個“這”指代一般博物學(xué)家對變異原因的看法，第二個“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的'”。故選D。

　　4、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是()。

　　A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系

　　B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

　　C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛。

　　D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

　　答案：D

　　5、

　　群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。

　　從上述論述中可以推出以下結(jié)論()。

　　Ⅰ.群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。

　�、�.只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

　　Ⅲ.由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績優(yōu)秀，群眾的不滿情緒仍可能存在。

　　A.只有Ⅰ

　　B.只有Ⅲ

　　C.只有Ⅰ和Ⅲ

　　D.只有Ⅱ和Ⅲ

　　答案：B

　　解析：群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。

　　下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案 4

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在處理學(xué)生上課遲到時，甲老師要求學(xué)生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門進入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學(xué)生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進入教室；丙老師允許學(xué)生進入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。

　　A.甲老師做法正確，遲到應(yīng)該說明理由

　　B.乙老師做法不正確，應(yīng)該在教室外罰站

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應(yīng)該影響學(xué)生上課

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學(xué)生是發(fā)展的人體現(xiàn)在學(xué)生正處于發(fā)展過程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學(xué)生遲到的情況，教師應(yīng)當(dāng)包容學(xué)生并加以教育引導(dǎo)。甲老師讓學(xué)生從前門進入的做法會分散其他學(xué)生的注意力，乙老師讓學(xué)生罰站一節(jié)課會傷害學(xué)生的自尊心，丙老師不讓學(xué)生進教室會影響學(xué)生聽課學(xué)習(xí)，都沒有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.創(chuàng)新是一種勇于超越的精神教育，需要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。下列表述不屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）。

　　A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查創(chuàng)造性思維的特征。當(dāng)今世界，創(chuàng)新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質(zhì)教育要著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中，創(chuàng)新精神的提高離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質(zhì)。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標(biāo)方面的意志品質(zhì)。堅韌性不屬于創(chuàng)造性思維的特征，D項為正確答案。

　　A、B、C項：均屬于創(chuàng)造性思維的特征。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　3.唐老師組織教研組實施以“地形”為主題的跨學(xué)校大單元教學(xué)活動，他安排李老師負責(zé)規(guī)劃不同年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排張老師負責(zé)設(shè)計小單元的教學(xué)活動及評價要求。唐老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）。

　　A.學(xué)習(xí)者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價者

　　3.【答案】C

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求面對其他教育者時，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學(xué)校的教學(xué)活動，還分別安排李老師和張老師承擔(dān)不同的任務(wù)，做到了團結(jié)協(xié)作。C項正確。

　　A項：在教學(xué)過程中，教師是教授者，同時也是一個學(xué)習(xí)者。教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。

　　B項：在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師應(yīng)當(dāng)成為一個反思者。教師要從自己的教育實踐中來反觀自己的教學(xué)得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。與題干不符，排除。

　　D項：新課程改革背景下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者之一，應(yīng)當(dāng)樹立發(fā)展性評價的理念，關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展。要實現(xiàn)評價主體的多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　4.李老師在教學(xué)中經(jīng)�？紤]的問題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注生存階段

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。其中，處于關(guān)注情境階段的教師在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)質(zhì)量上來。例如：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)�？紤]課前準備。如何上好課都屬于與教學(xué)相關(guān)的問題，說明李老師正處于“關(guān)注情境”的教師專業(yè)發(fā)展階段。B項正確。

　　A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　C項：處于關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應(yīng)該因材施教。可以說，是否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志。與題干不符，排除。

　　D項：處于關(guān)注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.為加強班級管理，班主任規(guī)定：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取保管，由學(xué)習(xí)委員造冊獎給每次考試前五名的學(xué)生，該班主任的做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了學(xué)生財產(chǎn)權(quán) B.不正確，應(yīng)與監(jiān)護人商定罰款

　　C.正確，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 D.正確，有利于矯正學(xué)生的不良習(xí)慣

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。題干中，老師對學(xué)生進行罰款，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.放學(xué)后，初中生謝某約了幾名同學(xué)在校內(nèi)的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫(yī)院救治。應(yīng)對謝某受傷害承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）。

　　A.莊某的監(jiān)護人 B.莊某 C.學(xué)校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》關(guān)于事故責(zé)任的認定。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的'。第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模�不承�?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。題干中的事故發(fā)生在放學(xué)后，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。中學(xué)生莊某實施了按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應(yīng)由莊某的監(jiān)護人承擔(dān)賠償責(zé)任。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　7.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對普通高中主要評價為（ ）。

　　A.學(xué)校治理體系建設(shè)的情況 B.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的情況

　　C.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況 D.學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨�新時代教育評價改革總體方案》重點任務(wù)第六條指出，改進中小學(xué)校評價。義務(wù)教育學(xué)校重點評價促進學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負擔(dān)、社會滿意度等情況。普通高中主要評價學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　8.高中生王某發(fā)現(xiàn)自己放在學(xué)校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，最終在學(xué)生劉某的箱子里發(fā)現(xiàn)了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。

　　A.正確，維護了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán) B.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

　　C.正確，履行了班主任的職責(zé) D.錯誤，侵犯了劉某的名譽權(quán)

　　8.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生作為社會權(quán)利主體，享有受教育權(quán)、人身權(quán)，而人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由、人格尊嚴、隱私權(quán)等。其中，隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權(quán)利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　9.中學(xué)教師陳某多次在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，學(xué)生對此意見很大，學(xué)校多次對其進行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學(xué)校解聘。對于學(xué)校的做法，下列說法正確的是（ ）。

　　A.陳某未履行對學(xué)生的監(jiān)護職責(zé)，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學(xué)職責(zé)，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學(xué)權(quán)，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，對教育教學(xué)工作造成了負面影響，且對其進行批評教育后拒不改正，學(xué)�？梢砸婪ń馄浮�B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　10.按照《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，下列關(guān)于學(xué)校“雙減”工作目標(biāo)表達正確的是（ ）。

　�、賹W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著提升

　�、谧鳂I(yè)布置更加科學(xué)合理

　�、蹖W(xué)校課后服務(wù)全面滿足學(xué)生需要

　�、苄Ｍ馀嘤�(xùn)行為全面規(guī)范

　　⑤人民群眾教育滿意度明顯提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本題考查《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。該文件的工作目標(biāo)為：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　11.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》下列說法不正確的是（ ）。

　　A.任何組織或者個人不得在中小學(xué)的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的未成年人

　　C.任何組織或者個人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶�棄�?/p>

　　D.學(xué)校不得違反國家規(guī)定開除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定：任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶�棄毀，過于絕對，說法不正確，為正確答案。

　　A項：第五十九條：任何人不得在學(xué)校，幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。該說法正確，排除。

　　B項：第六十一條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。該說法正確，排除。

　　D項：第二十八條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。該說法正確，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　12.依據(jù)《憲法》，國家的法律監(jiān)督機關(guān)是（ ）。

　　A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監(jiān)察委

　　12.【答案】A

　　解析：本題考查《憲法》。《憲法》第一百三十四條規(guī)定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關(guān)。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　13.某中學(xué)馬老師，業(yè)務(wù)能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學(xué)生，不僅要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學(xué)生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

　　D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》向教師提出了六條規(guī)范，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”。題干中，學(xué)生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒有做到衣著得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會去實行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會服從”，強調(diào)教師要以身作則、為人師表，與題干體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符。C項正確。

　　A項：“德之不修，學(xué)之不講……是吾憂也”出自《論語·述而》，意思是：“不修養(yǎng)德性，不講述傳授學(xué)問……是令人擔(dān)憂的事情”，強調(diào)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。與題干不符，排除。

　　B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學(xué)》，意思是“所以，老師施行教誨的時候，也不計較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調(diào)“有教無類”，無論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。

　　D項：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”出自《論語·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著向賢能的人看齊��；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒有類似的毛病和問題”，強調(diào)自省、慎獨，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達能力強的學(xué)生更多發(fā)言機會，忽略了其他的學(xué)生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　14.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標(biāo)準。教師公正的對等性首先表現(xiàn)為等價交換原則，即教師以某種方式對待其學(xué)生，學(xué)生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時才有可能被有效地得到執(zhí)行。所以，教師公正的對等性又必須進一步表現(xiàn)為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學(xué)生和其他學(xué)生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。

　　A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個標(biāo)準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。

　　B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　15.每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，為了維護學(xué)生的自尊心，他總是把學(xué)生帶到操場，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價不正確的是（ ）。

　　A.有違教育懲戒的針對性

　　B.有違教育關(guān)懷的連續(xù)性

　　C.有違教育懲戒的科學(xué)性

　　D.有違教育關(guān)懷的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關(guān)懷的連續(xù)性指實體交往的時間的連續(xù)性：不要年年換教師，要允許一個教師長年跟一個班，以便加深了解，更好地關(guān)懷學(xué)生。題干中，王老師在懲戒學(xué)生時，為了維護學(xué)生的自尊心，會把學(xué)生帶到操場單獨懲戒，沒有違背教師關(guān)懷的連續(xù)性。B項在題干中沒有體現(xiàn)，當(dāng)選。

　　A項：教育懲戒要有針對性。教師在實施懲戒的時候，應(yīng)該對事不對人，應(yīng)以某一事件引起的后果為根據(jù)。題干中，每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，而非針對學(xué)生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。

　　C項：教育懲戒要有科學(xué)性。實施懲戒教育時，教師應(yīng)針對學(xué)生性別、年齡、氣質(zhì)、性格等具體情況，在懲戒的時間、地點及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學(xué)生犯錯誤的原因，從對學(xué)生負責(zé)、對孩子成長有利的角度設(shè)計懲戒的教育方式。另外，還要依據(jù)學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、情節(jié)，以及對錯誤的認識態(tài)度來決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學(xué)生是否進行懲戒，以及是否需要為維護學(xué)生自尊心而單獨懲戒，這需要依學(xué)生個體的性格，以及學(xué)生犯錯的原因和后果來決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學(xué)生都會進行懲戒，并為維護學(xué)生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學(xué)性。與題干不符，排除。

　　D項：教師關(guān)懷具有教育性。教師關(guān)懷意識和實踐是學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的榜樣。教師的關(guān)懷理念和行為向?qū)W生傳遞出人際間彼此關(guān)聯(lián)的信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷自然、關(guān)懷世界，其本身就是展示關(guān)懷品質(zhì)的最好教材，有利于學(xué)生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關(guān)懷素養(yǎng)及其關(guān)懷實踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們的道德成長。題干中，王老師為了維護學(xué)生的自尊心，會把學(xué)生帶到操場單獨懲戒，沒有讓教師關(guān)懷學(xué)生的意識和實踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有違教師關(guān)懷的教育性。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　16.化學(xué)教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時加入原創(chuàng)有趣的演示實驗，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學(xué)”科普欄目，并將學(xué)習(xí)文具獎勵給積極投稿的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)起來，于老師也越來越受到學(xué)生們的喜愛。于老師的做法體現(xiàn)的教師威信影響因素有（ ）。

　�、賹ｉL力量

　　②吸引力量

　�、郦勝p力量

　�、苄姓�力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學(xué)生關(guān)系的處理。從教育社會心理學(xué)的角度來看，在教師和學(xué)生身上有五種基本的社會影響力：①專長力量，主要指一個人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個人在與他人的關(guān)系中的影響作用和親密性；③法統(tǒng)力量，主要指跟權(quán)力與法規(guī)有關(guān)的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。在師生關(guān)系中，教師是制約力量，教師可以運用其專長力量使學(xué)生敬佩自己、信賴自己；運用其吸引力量團結(jié)學(xué)生；運用其權(quán)威力量對學(xué)生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學(xué)生良好的表現(xiàn)和正氣，運用其強制力量維持正常的教學(xué)秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實驗，還創(chuàng)辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現(xiàn)了專長力量的影響；于老師還用學(xué)習(xí)文具獎勵學(xué)生，體現(xiàn)了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學(xué)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生越來越喜愛自己，體現(xiàn)了吸引力量的影響。C項正確。

　　A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.“翻車”是我國古代重要的農(nóng)具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查中國古代科技成就。翻車又名“龍骨車”，是我國古代著名的農(nóng)業(yè)灌溉機器。B項正確。

　　A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開溝渠農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。

　　C項：播種工具。在戰(zhàn)國時期我國就有了播種機械，古代的耬車就是現(xiàn)代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數(shù)不同，漢武帝的時候，趙過在一腳耬和二腳耬的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造發(fā)明了能同時播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著耬車，一人在后面手扶耬車播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。

　　D項：脫粒工具。古時的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風(fēng)選式脫粒機。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　18.18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。

　　A.珍妮紡紗機 B.轉(zhuǎn)爐煉鋼 C.機械計算機 D.內(nèi)燃機

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構(gòu)成。法國數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進行兩位數(shù)加減法的機械計算器。題干中所描述的時間是從1760年開始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區(qū)間，C項正確。

　　A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。

　　B項：熔鐵煉鋼，現(xiàn)代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉(zhuǎn)爐煉鋼法，該方法首次解決了大規(guī)模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎(chǔ)。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當(dāng)時主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。

　　D項：內(nèi)燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點火裝置的內(nèi)燃機。世界歷史上的這第一臺內(nèi)燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色而獲得稱號的榮譽功勛部隊是（ ）。

　　A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽特功團

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰(zhàn)是國共兩黨歷史上一場非常重要的戰(zhàn)役，關(guān)乎整個遼沈戰(zhàn)役的發(fā)展乃至結(jié)局，并且在相當(dāng)程度上影響了解放戰(zhàn)爭的進程。第四縱隊第12師第34團被稱為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰(zhàn)的英雄部隊，不怕犧牲、載譽歸來。C項正確。

　　A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和邊境作戰(zhàn)，參加大小戰(zhàn)役戰(zhàn)斗1000余次。長征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開勝利通道，從此被譽為“大渡河連”。與題干不符，排除。

　　B項：金湯橋連，在解放天津的戰(zhàn)斗中，獲得過“金湯橋連”的光榮稱號；在抗美援朝戰(zhàn)爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱號。與題干不符，排除。

　　D項：襄陽特功團，襄陽特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰(zhàn)役時為中原野戰(zhàn)軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著，被授予“襄陽特功團”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　20.下列歷史人物，在邏輯學(xué)上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學(xué)者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。

　　A項：赫拉克利特是古希臘哲學(xué)家，愛非斯學(xué)派的創(chuàng)始人，辯證法的創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。

　　B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家和音樂理論家。與題干不符，排除。

　　D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　21.體操是根據(jù)人的生物學(xué)特征設(shè)計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是（ ）。

　　A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查奧運會項目。奧運會男子競技體操包括六個單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。

　　B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉(zhuǎn)換。與題干不符，排除。

　　C項：單杠是男子競技體操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會比賽項目。與題干不符，排除。

　　D項：吊環(huán)是男子體操項目之一。19世紀吊環(huán)成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會的比賽項目。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經(jīng)》的是（）。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水能載舟，亦能覆舟

　　C.生于憂患，死于安樂

　　D.仁者見仁，智者見智

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查中國古代文學(xué)。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個成語，最早出自于《詩經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個開始，但不一定都能有一個結(jié)束”。A項正確。

　　B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟�！币馑际恰敖y(tǒng)治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來，也可以將船淹沒掉�！迸c題干不符，排除。

　　C項：生于憂患，死于安樂。原文出自《孟子》，“然后知生于憂患，而死于安樂也”。意思是“這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了�！迸c題干不符，排除。

　　D項：仁者見仁，智者見智。原文出自《周易》，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智�！币馑际恰叭收邚淖约旱慕嵌瓤�，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智�！迸c題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，個性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（）。

　　A.苔絲 B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查戰(zhàn)爭與和平的主人公�！稇�(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。

　　A項：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現(xiàn)實主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　24.理學(xué)是我國宋明時期的主要哲學(xué)思潮。在認識論上，理學(xué)家們有不同的觀點，下列理學(xué)家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱為王陽明，是明代著名的哲學(xué)家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀點在中國哲學(xué)史上具有重要意義，強調(diào)了知識和行動的統(tǒng)一性，即認識和實踐的合一。王陽明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。D項正確。

　　A項：程頤世稱伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學(xué)家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學(xué)于周敦頤，共創(chuàng)“洛學(xué)”，為理學(xué)奠定了基礎(chǔ)，世稱“二程”。他的學(xué)說以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬物之理”，主張“涵養(yǎng)須用敬，進學(xué)在致知”的修養(yǎng)方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節(jié)事極大”，宣揚“氣稟”說。與題干不符，排除。

　　B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學(xué)于象山書院（今江西貴溪西南），被稱為“象山先生”，學(xué)者常稱其為“陸象山”。中國南宋理學(xué)家，心學(xué)奠基人，陸王學(xué)派的開創(chuàng)者。與題干不符，排除。

　　C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　25.中國近代新音樂以中小學(xué)堂音樂課上放唱學(xué)堂樂歌為最初形式。內(nèi)容以強國軍民，抵御外侮，科學(xué)和民主為主�！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學(xué)堂樂歌的詞作者是（）。

　　A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質(zhì)平

　　25.【答案】C

　　解析：本題考查李叔同的作品�！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”是學(xué)堂樂歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現(xiàn)了深厚的離別情感。C項正確。

　　A項：趙元任被譽為“中國現(xiàn)代語言學(xué)之父”，并在音樂方面也有所成就，但主要成就并不集中在學(xué)堂樂歌上。與題干不符，排除。

　　B項：沈心工，學(xué)堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家。與題干不符，排除。

　　D項：劉質(zhì)平，音樂藝術(shù)家，是中國著名藝術(shù)大師李叔同的高徒之一，中國現(xiàn)代著名音樂教育家。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　26.某校高二語文期末數(shù)據(jù)如下表，求四個班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)的計算。根據(jù)題干描述可知，本題求的是四個班的算數(shù)平均分，根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的計算公式可以用四個班的總分數(shù)除以四個班的總?cè)藬?shù)，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.在編輯word文檔時，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應(yīng)選擇（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Word應(yīng)用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無損壓縮格式。A項正確。

　　B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質(zhì)量為代價的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。

　　C項：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數(shù)碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。

　　D項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“手機—電子設(shè)備”邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產(chǎn)工具”

　　C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關(guān)系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干的手機是一種電子設(shè)備，因此手機與電子設(shè)備滿足包含關(guān)系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產(chǎn)工具，機床與生產(chǎn)工具也滿足包含關(guān)系，與題干相符。因此，B項正確。

　　A項：“川貝”是一種中藥材，主要來源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個類別，滿足全異的關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項：快艇和航空母艦之間并不構(gòu)成直接的包含關(guān)系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。

　　D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類別，滿足全異的關(guān)系，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.張、王、李、趙四位同學(xué)在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學(xué)戴帽子。隊首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學(xué)戴帽子。張說：我前面沒有同學(xué)戴帽子。趙說：我前面有兩位同學(xué)戴帽子。如果他們說的都是實情，那么，戴帽子的兩位同學(xué)是（ ）。

　　A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李

　　29.【答案】D

　　解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據(jù)題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學(xué)沒有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據(jù)趙說的“我前面有兩位同學(xué)戴帽子”以及只有兩位同學(xué)戴帽子可知，趙同學(xué)本人沒戴帽子，排除B項。因此D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　（一）

　　新學(xué)期開始了，李老師發(fā)現(xiàn)班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學(xué)生立了很多班規(guī)，并要求大家嚴格遵守。

　　下面是李老師制定的班規(guī)：

　　1.不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；

　　2.上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；

　　3.課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；

　　4.允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關(guān)內(nèi)容，否則寫200字檢討書；

　　5.衣著整潔，不得穿拖鞋進入教室，男同學(xué)不得留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫200字檢討書；

　　6.不得看小說、雜志、報刊等與課無關(guān)的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。

　　7.違反紀律者，不得參加當(dāng)日社團活動。

　　30.請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學(xué)生觀，需要我們引以為戒。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，還處在發(fā)展過程中。材料中，面對學(xué)生紀律差的現(xiàn)狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項班規(guī)來嚴格限制學(xué)生，沒有把學(xué)生看作是發(fā)展的人。

　　其次，樹立正確的學(xué)生觀，教師還應(yīng)促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學(xué)生討論與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，唯分數(shù)論，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，樹立正確的學(xué)生觀還應(yīng)做到教育公正，即面向全體學(xué)生。材料中，對于違反紀律的學(xué)生，李老師不準許參加當(dāng)日的社會團活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。

　　綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學(xué)生觀，我們在教學(xué)中應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）

　　新學(xué)期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學(xué)生的寫作能力，建議學(xué)生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強制你訂，如果你實在有困難可以不訂，但不要影響其他同學(xué)訂，你不訂，其他同學(xué)還要訂呢。”蔣鵬很不服氣地說道：“我就不訂。”王老師很惱火，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”

　　下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學(xué)擔(dān)任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。

　　31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）

　　31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。

　　首先，王老師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，王老師當(dāng)眾羞辱諷刺學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生。

　　其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，面對學(xué)生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學(xué)生的特殊情況進行因材施教，違背了教書育人。

　　最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，王老師在處理學(xué)生問題時，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強迫學(xué)生，沒有給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表。

　　總之，王老師應(yīng)該在今后的教育教學(xué)過程中及時反思并改進，做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表，促進學(xué)生的健康成長。

　　（三）

　　以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現(xiàn)在你的腦海里，和當(dāng)初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細節(jié)都有了固定的、適當(dāng)?shù)奈恢�；書的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。

　　現(xiàn)在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應(yīng)該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應(yīng)該是嚴厲的，而且無論怎樣嚴厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費我們的時間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應(yīng)該對書嚴加審判，應(yīng)該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。

　　盡管如此，若認為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數(shù)印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續(xù)下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當(dāng)大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好�！弊鳛樽x者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點點類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權(quán)威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！

　　在讀書時，我們可能很重視感應(yīng)的價值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因為我們總覺得內(nèi)心有個搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實際上，正因為我們有恨有愛，我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關(guān)系。所以，讓另外一個不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，讀書的時間久了，我們或許可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制。當(dāng)初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現(xiàn)實世界，嘗一嘗多變而復(fù)雜的現(xiàn)實生活的滋味，這時，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的趣味有點變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。

　　32.（1）讀書時間久了，會對一個人產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合文章簡要概括。（4分）

　�。�2）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)？請結(jié)合文章簡要分析。（10分）

　　32.【參考答案】（1）讀書的時間久了，可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。

　�。�2）文章認為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。

　　而讀者要完成這一過程需兩方面的素養(yǎng)：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當(dāng)大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力。

　　三、寫作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

　　材料一：

　　最近參加一個攝影班，學(xué)到一個術(shù)語，叫“白加黑減”，覺得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場景中的人像時，初學(xué)者總以為場景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場景中的人像時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點測光時，拍攝整體偏亮（白）的場景時反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。

　　這個原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習(xí)慣，實際拍攝也的確體現(xiàn)了“白加黑減”的奇妙。

　　不但攝影上要“白加黑減”，后來在生活中竟發(fā)現(xiàn)有很多類似的事例。一些事情，照道理應(yīng)該正其道而行，但有時候來一個反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加點鹽。”這句流行語似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會感到十分神奇，加入一點鹽后的糖水竟變得更甜。原來人的味覺會產(chǎn)生“對比效應(yīng)”，一種味覺能刺激另一種味覺。有經(jīng)驗的甜點師傅制作甜食時，常會加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過敏，更能增加甜味。

　　“要想順，設(shè)點難�！痹陧樌�的人生路上有一點波折，會增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點艱難，會磨煉人的意志增長人的才干；在愛情的暖爐中有一絲清涼，會豐富情感的色彩；在婚姻的愛巢中有一點別扭，會獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無窮。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟?qū)懸黄�議論文。

　　要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。

　　33.【參考立意】這是一篇觀點類的材料，從攝影技術(shù)中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過理解關(guān)鍵詞“白加黑減”進行立意。

　　攝影初學(xué)者往往會認為場景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場景時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類似的事例，例如想要更甜的話，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問題時，有時直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學(xué)會變通、以退為進。

　　【參考范文】

　　逆向思維的智慧

　　攝影中有一句調(diào)整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場景時要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光�？此坪芎唵蔚囊痪湓拝s蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點鹽，若要進先要退，站在思維的邊界，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)會逆向思考反而會達到意想不到的效果。

　　逆向思考，要學(xué)會反其道而行之。這是一種創(chuàng)新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規(guī)的思考流程，從對立面去探索問題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀看電影，而帽子太高往往會擋住后面觀眾的視線，于是電影院便發(fā)出“場內(nèi)禁止戴帽子”的公告，但沒什么用。后來在每次影片放映之前，電影院將公告內(nèi)容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問題。反其道而行之，是對逆向思維的應(yīng)用，它可以幫助我們跳出常規(guī)框架，更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的新視角和新策略。

　　逆向思考，要學(xué)會轉(zhuǎn)變思考角度。古語有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板�！边@告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng)新，一成不變就會變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當(dāng)小伙伴落水時，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災(zāi)中，人們通常使用飛機或直升機投放水進行滅火。然而，澳大利亞科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)一些植物在火災(zāi)后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過種植這些植物，實現(xiàn)了逆向滅火，使火災(zāi)得到控制。轉(zhuǎn)變思考角度，學(xué)會逆向思考，讓我們具備了適應(yīng)多變環(huán)境的能力，從而更好地應(yīng)對未知的挑戰(zhàn)和不確定。

　　逆向思考，要學(xué)會變?nèi)秉c為優(yōu)點。喬布斯曾說“我從不擔(dān)心我的缺點，因為我知道如何利用它們。”逆向思考并不是以克服事物的缺點為目的，而是將缺點加以利用，從而找到問題的解決方法。一位裁縫吸煙時不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，風(fēng)靡一時，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質(zhì)檢員；爭強好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風(fēng)頭的人可以搞公關(guān)；斤斤計較的人可以當(dāng)保管員。逆向思維可以變被動為主動，變?nèi)秉c為優(yōu)點，從而實現(xiàn)物盡其用，人盡其才。

　　“無為而無不為”是老子提出來的極富智慧的命題，“無為”表面看來，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開前進中所存在的矛盾和問題，從而占據(jù)主動，以達到“無不為”的最終目的。在人生的漫長征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會更早開啟成功的新篇章。

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