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一年級上語文教學(xué)札記-一去二三里-人教新課標(biāo)「小學(xué)學(xué)科網(wǎng)」

時(shí)間:2023-04-30 21:43:31 資料 我要投稿
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一年級上語文教學(xué)札記-一去二三里-人教新課標(biāo)「小學(xué)學(xué)科網(wǎng)」

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一年級上語文教學(xué)札記-一去二三里-人教新課標(biāo)「小學(xué)學(xué)科網(wǎng)」

《一去二三里》體驗(yàn)感受

也許是出于我的喜好,喜歡富于濃郁感情和唯美意境的文學(xué)、藝術(shù)作品,喜歡感受它們并體驗(yàn)它們。于是,不論什么課、什么教學(xué)內(nèi)容,總也要從中滲透對學(xué)生體驗(yàn)性的訓(xùn)練,希望他們擁有一雙敏銳的雙眼和一顆善感的心靈。

在教學(xué)古童謠《一去二三里》的過程中,我又找到了一次很好的機(jī)會(huì),與學(xué)生共體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生能對詞語進(jìn)行解釋并理解之后,我出示教學(xué)掛圖,并要求學(xué)生:“找一找文中的句子在圖中的什么地方體現(xiàn)?”這是相當(dāng)簡單的問題,學(xué)生個(gè)個(gè)能講。趁他們講得正歡時(shí),我馬上把思維角度一轉(zhuǎn),說:“原來,這篇文章就是一幅畫呀!這畫美嗎?美在哪里?”因?yàn)橛羞^美術(shù)欣賞的基礎(chǔ),學(xué)生的回答體現(xiàn)了一定的美術(shù)功底。清清說:“色彩很美,有綠的樹,紅的花,五顏六色的!”

如果圖中再畫幾座小橋,天空畫上飛翔的小鳥就更美了。我小結(jié)道:“!如此美麗的畫,你喜歡嗎?”學(xué)生異口同聲地回答我:“喜歡!”從學(xué)生的回答來看,我成功地引導(dǎo)他們站在畫外人的角度欣賞了童謠所描繪的美麗地方,實(shí)現(xiàn)了感官上的初步體驗(yàn)。這一客觀存在的形象概念,為下一環(huán)節(jié)抽象的想象體驗(yàn)做下了鋪墊。

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現(xiàn)在學(xué)生的思維都局限在了這幅畫上,緊接著我就要帶領(lǐng)他們走進(jìn)這幅畫,走進(jìn)這個(gè)世外桃源。于是我再次扭轉(zhuǎn)思維,教室里回旋起輕柔的小提琴曲,我用極富感染力的聲音娓娓道來:“閉上眼睛你能想象這樣一個(gè)地方嗎?就在不遠(yuǎn)處,冒著炊煙的幾戶人家錯(cuò)落地掩映于綠樹紅花之中,讓人感覺到了一股溫暖涌入心頭,真想快快走到人家去。一路上抬頭望去,小巧玲瓏的亭子零星分布在眼前的山上山下,要是從那兒向遠(yuǎn)處看去,該有多么美妙的景色啊!

要是坐在那兒品上

大家爭一年級上語文教學(xué)札記-一去二三里-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】先恐后地告訴我,王子明說:“老師,我都不想走了!”毛毛說:“我還看到了山和水在一起,水像風(fēng)兒一樣輕輕地流動(dòng),大樹就像綠影子!真是太美了!”曉增說:“我想去最高的那個(gè)亭子上向下看看美麗的景色!”??“我真想去這個(gè)美麗的地方呀!”這是許艷發(fā)自內(nèi)心的聲音。第一次聽到學(xué)生說這樣美的句子,表達(dá)能力也似乎提高了不少。看來,這一環(huán)節(jié),我又通過營造優(yōu)美的語言氛圍,成功地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)想象的世界,體驗(yàn)了其中的意境美。

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