實(shí)用的初中的老師作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初中的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的老師作文 篇1

　　夜半無(wú)人，她仰望夜空，尋找著那屬于她的守護(hù)星，但那顆星以蕩然無(wú)存。

　　于是，她愛(ài)上了回憶，回憶那曾屬于她，屬于過(guò)去的幸福往事：老師的稱(chēng)贊，父母的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們的羨慕目光。那些幸福是她曾用無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，努力刻苦的學(xué)習(xí)所換來(lái)的。然而現(xiàn)在，這個(gè)花季女孩自己卻改變了她的生活……

　　不知從何時(shí)起，走廊里出現(xiàn)了她與男生打鬧的身影，她不再安穩(wěn)，不再愛(ài)學(xué)習(xí)，不再聽(tīng)話(huà)，甚至有了第一個(gè)“朋友”。后來(lái)，她又迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始了她的“瀟灑”。

　　“我自信，我能行；我自信，我會(huì)贏。”

　　她也曾試著變回原來(lái)的自己，但令她痛苦的是她已養(yǎng)成的習(xí)慣。她慢慢地發(fā)現(xiàn)，朋友們都已遠(yuǎn)去，留給她的只有遺憾，孤獨(dú)和背后的'指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　夜里無(wú)人時(shí)，她也曾哭過(guò)，想過(guò)。然而，這后悔的眼淚卻沒(méi)有喚醒她沉睡的“靈魂”。

　　日子于不知不覺(jué)間悄然流逝，夾雜著些瘋狂與叛逆，靜靜沉淀在個(gè)人的歷史河流中。她的生活一切照舊，隨著一次考試的不期而至，看著同學(xué)們奮筆疾書(shū)的身影，這似乎是在預(yù)示著什么……

　　的確，當(dāng)她面對(duì)這張陌生的考卷時(shí)，她呆住了。連續(xù)看了幾道題都不會(huì)，她簡(jiǎn)直面對(duì)著一張“天書(shū)”。

　　“討厭，什么東西落在臉上了�！八�用手一擦，才知淚水已經(jīng)情不自禁的流下。

　　她終于再一次體會(huì)到學(xué)習(xí)才是學(xué)生的天職，而她這是在干什么？她開(kāi)始后悔，開(kāi)始反思。終于，那些久違的淚水與痛心的成績(jī)?cè)俅螁拘蚜松盥裼谒�心中最低角落的那點(diǎn)快被遺忘的自尊和自信。

　　憑著這些，她翻出了一直壓在書(shū)桌底部的練習(xí)冊(cè)，找回了曾經(jīng)志同道合的好朋友，舍棄了一切驕傲，重新開(kāi)始努力。

　　她變了，雖說(shuō)她還不是像從前的出眾優(yōu)秀，但請(qǐng)相信她。

　　在此，我們祝愿她吧！請(qǐng)她努力吧！

初中的老師作文 篇2

　　在別的老師眼里，我們2班就是一個(gè)差班，連我自己也覺(jué)得。當(dāng)自己有種轉(zhuǎn)班的念頭，卻有舍不得離開(kāi)，舍不得徐老師，舍不得那份溫暖，然后，就打消這個(gè)念頭。

　　一

　　剛升上初中的我們，全都“十分規(guī)矩”的坐在教師里，等待著我們的班主任。不知誰(shuí)喊了聲“老師來(lái)了”全班停止了講話(huà)的熱潮，裝作一副乖巧的樣子等待老師進(jìn)來(lái)。近了，那一縷白色更近了，慢慢的，老師穿著一襲白裙面帶微笑走上了講臺(tái)。

　　“大家好，我是你們班的班主任兼語(yǔ)文老師，我叫徐XX，下面我們就直接上課了……”或許是由于上她的第一節(jié)課，班上一直很安靜，也沒(méi)有什么人愿意回答問(wèn)題，整一個(gè)死氣沉沉的教師。在這樣的氣氛里，課當(dāng)然很快就講完了，接下來(lái)的時(shí)間就是給我們自習(xí)了。同學(xué)們一下子就活躍起來(lái)，班上從原來(lái)的安靜變得熱鬧起來(lái)了。徐老師的臉色越來(lái)越難看，似乎沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的跡象。終于熬到下課，徐老師在我們的歡呼聲里，提起錄音機(jī)，拿起課本，便無(wú)比郁悶的往外走。

　　二

　　幾次月考后，我們班一直都是倒數(shù)第一。于是，徐老師在班上進(jìn)行一次全面的“大改革”，制定了一系列的計(jì)劃，并要求我們按照計(jì)劃行事。開(kāi)始幾天還好，一直還教乖的去完成，到后來(lái)就當(dāng)這個(gè)計(jì)劃不存在了。老師只好無(wú)奈的搖搖頭，減少了一些過(guò)難的計(jì)劃，同學(xué)們這才妥貼的去完成任務(wù)。

　　又一次月考結(jié)果出來(lái)，我們班終于不是倒數(shù)第一，只是向倒數(shù)第一的'上面挪了個(gè)窩，是倒數(shù)第二。徐老師在拿到結(jié)果的那一刻，笑容立刻浮在臉上，事后還給我們每人一包可比克，我們當(dāng)即樂(lè)翻天了。

　　三

　　一次，我因怕遲到，一路上狂奔過(guò)來(lái)，不小心撞到了徐老師，把老師手上的一疊東西撞掉在地。我忙對(duì)老師說(shuō)對(duì)不起，然后彎腰撿起那一疊東西。咦？這不是我們班XXX在教師節(jié)送給老師的賀卡嗎？我疑惑的把那一疊賀卡交到老師上。老師仿佛看出我的疑惑，解釋道：“這是你們前天送給我的賀卡，我正要把它們放在家里的箱子里，好好保存起來(lái)。我聽(tīng)了就更疑惑，要把它們保存起來(lái)？怪事呢。通常老師都是會(huì)扔掉的吧，想到這里，心不經(jīng)有些傷感。

　　徐老師接著說(shuō)：“這是我第一次收到你們這一屆的賀卡呢，很有紀(jì)念價(jià)值呢。至少老的時(shí)候還可以拿出來(lái)回憶回憶�！闭f(shuō)完，老師臉上洋溢著幸福、快樂(lè)。

　　是啊，這些在別人看來(lái)不值錢(qián)的東西，在老師眼里卻是個(gè)寶，因?yàn)槔锩嬗涊d著我們對(duì)老師真摯的祝福。

　　心里，不由得暖暖的。

　　后記：我想，即使畢業(yè)了，我還是不能忘卻我的徐老師，也亦不能忘卻那份淡淡溫暖。

初中的老師作文 篇3

　　三年一路走來(lái)，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時(shí)，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會(huì)像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心。

　　時(shí)光回落，那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來(lái)，我獨(dú)自走在昏黃的路燈下，想著最近糟糕的語(yǔ)文成績(jī)，感覺(jué)心里真是一團(tuán)亂麻。我不想就此這樣，可是現(xiàn)在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大，不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉(zhuǎn)，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。

　　這樣不行！

　　于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進(jìn)語(yǔ)文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。記得那天，當(dāng)時(shí)郭老師一個(gè)人正在辦公室批改作業(yè)，“報(bào)告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對(duì)我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)，有事嗎？”“我想……”還沒(méi)等我說(shuō)完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細(xì)地分析著我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，針針見(jiàn)血，可是從始至終對(duì)于我最近的成績(jī)，郭老師沒(méi)有絲毫的指責(zé)和埋怨。時(shí)間一分一秒過(guò)去，郭老師從我的語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文閱讀到語(yǔ)文寫(xiě)作，無(wú)不幫我分析透徹。在交流中我無(wú)意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿(mǎn)了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的辛苦。通過(guò)老師的'指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗，明確并學(xué)會(huì)掌握今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向和方法。“謝謝老師！老師再見(jiàn)！”郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，繼續(xù)投入了工作。我走出門(mén)，發(fā)現(xiàn)月亮又已爬上云梢……

　　第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過(guò)去，“這兩本書(shū)送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過(guò)兩本沉甸甸的課外書(shū)，不知所言，只剩下對(duì)老師的感激。我看著校園里迎風(fēng)傲立的小樹(shù)和我手中的書(shū)，暗暗地下定決心。

　　“桃李不言，下自成蹊”我對(duì)老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請(qǐng)相信我，會(huì)在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

初中的老師作文 篇4

　　今天，我要介紹的是我的舞蹈老師——馬老師。

　　我第一眼看到馬老師的時(shí)候，我十分驚訝，因?yàn)轳R老師的身材十分魁梧。當(dāng)時(shí)，我在心里暗暗地想：這個(gè)老師長(zhǎng)得這么胖，怎么能教我跳舞呢？我猜這個(gè)老師根本就跳不起舞來(lái)吧�？墒牵�令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，這個(gè)老師不僅能跳起舞，而且還跳得非常好�？鋸堻c(diǎn)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比身材苗條的老師跳得還好呢，身輕如燕。馬老師跳得這么好，我不由地為她鼓起了掌。要我說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一級(jí)棒。

　　馬老師的`性格十分開(kāi)朗，中間下課休息的時(shí)候，馬老師經(jīng)常會(huì)和我們一起做游戲的。有一次，我的腦袋頂上梳了五個(gè)“小饅頭”，馬老師還叫我過(guò)去，和我合了張影呢！我感覺(jué)此時(shí)此刻的馬老師，一點(diǎn)兒也不像是一個(gè)老師，而是和我們一樣，變成了一個(gè)喜歡玩耍的小孩子，與我們?nèi)诤显谝黄鹆恕?/p>

　　馬老師雖然下課的時(shí)候很開(kāi)朗，可是，上課時(shí)，馬老師就會(huì)變得十分嚴(yán)厲，比誰(shuí)都認(rèn)真，簡(jiǎn)直就像是變了一個(gè)人似的。上過(guò)她的課的小朋友們，沒(méi)有一個(gè)是沒(méi)哭過(guò)的，小時(shí)候的我，腿也并不怎么軟，我也在馬老師的課上哭過(guò)，因?yàn)閷?shí)在是太疼了，我到現(xiàn)在也忘不了那種疼的感覺(jué)。但是，課堂上的馬老師也不一直是這樣的，有時(shí)候，正當(dāng)同學(xué)們想放棄的時(shí)候，她會(huì)這樣鼓勵(lì)我們：“加油呀！你一定可以的！要相信自己！”記得有一次，馬老師讓我們練習(xí)基本功，馬老師在地上放了一排小凳子，我們要把腿放在小凳子上面往下壓，這個(gè)動(dòng)作可不簡(jiǎn)單，同學(xué)們?nèi)陶咛弁�，想過(guò)關(guān)，但還是只有少數(shù)的人過(guò)關(guān)了，過(guò)關(guān)了的人才可以進(jìn)入下一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，沒(méi)過(guò)關(guān)的人有好幾個(gè)都痛得哭了。馬老師看到有小朋友哭了，便去安慰他們，所以馬老師的心里是有我們的。

　　這就是我的舞蹈老師——馬老師。

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